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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,201,6,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七下人教版语文综合性学习,爱国诗歌朗诵比赛,包钢四中 陶蕾,天下国家,“,天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说,:“,人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。,朗诵评分标准,评分 细则,评分总分值：,10,分,1,吐字清晰，能很好把握作品,节奏,。（,2,分）,2,感情,饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映作品内涵。（,2,分）,3,朗诵熟练，,声音洪亮,。,脱稿,可以适当加分。,（,2,分）,4,能正确把握作品内容，声情并茂，朗诵,有韵味和表现力,，能与观众产生共鸣。（,2,分）,5,朗诵形式,富有创意,，可以,配以适当的乐曲或以其他有创意形式,配合朗诵。（,2,分）,朗读及技巧训练,一、什么是朗读,朗读就是把,书面语言,转化为,发音规范,的,有声语言,的再创造的活动。,朗读的主要特点是：,1.,再创性,朗读是一项创造性的口头语言艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。,2.,书面性,朗读是书面语的口头表达形式。朗读者必须准确地把握和再现原作的思想内容和艺术风貌。朗读中不允许随意更改原作。,3.,规范性,朗读时的语音必须是以北京语音为标准音的规范语音。通常应选择典范的文学作品，如文学名篇、政府文告、报刊社论,二、朗读的基本要求,正确、流利、有感情,正确：不添、不漏、不颠倒、不重复、不读错字音、不读破句子,流利：连贯、流畅,有感情：理解,停连,指朗读语流中声音的停歇和连接。,如果停连不当就会造成歧义：,佳佳对/蓉蓉不好。,佳佳对蓉蓉/不好。,过路人/等不得在此穿行。,过路人等/不得在此穿行。,三、朗读的技巧,生理停顿,生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构。,语法停顿,即句子中一般的间歇。一般说来，凡是有标点符号的地方，就要有适当的停顿。而有些结构成分之间也应有停顿。停顿时间的长短依次是：,顿号逗号分号、冒号句号、问号、感叹号,例：她一手提着竹篮，/内中一个破碗，/空的；/一手拄着一支比她更长的竹竿，/下端开了裂：/她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅祝福）,顿号、破折号逗号分号、冒号感叹号,问号句号省略号（句中很短）,(,注：,冒号的停顿有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。),主谓停,十九岁的叶中央,|,继承父业。,动宾停,不久就只见,|,大片 大片的雪花,补语停,黑夜，静寂得,|,象死一样的黑夜,并列停,中国人民解放军,|,和中国人民武装警察部队的统一行动,感情停,“,你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院,|,看看吧”,强调停顿,为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。如：,遵义会议,纠正了,在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了,党和红军，使得,党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了,抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。,（二）显示层次的停顿。,文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。,段落 层次 句子,例：头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背心，/年纪大约二十六七，/脸色青黄，但两颊却还是红的。,（三）体现呼应的停顿,文章中的呼应关系在朗读时主要通过停顿来体现的。全篇整体性的呼应较易把握，而文章中的局部的呼应关系，往往由于朗读者的忽略而造成呼应中断，或呼应模糊，因此影响了语意的表达。如：,1在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在/于对待缺点错误的态度。（吴晗论谦虚）,2这小燕子，便是我们故乡的那/一对，两对么？（郑振铎海燕）,连：,句中有标点，却不停顿。,例如：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！（捞月亮）,桌子放在堂屋中央，系长桌帏，她还记得照旧去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着吧，我来拿”。四婶又慌忙地说。（鲁迅祝福,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,停连训练,战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭,声，马蹄声，车轮声，机翼声，,掺杂在一起，,像千军万马,混战了起来。,春眠不觉晓，,处处闻啼鸟。,夜来风雨声，,花落知多少。,语速,是语言节奏的主要标志，是有声语言表情达意的一种重要手段。要由作品的思想内容和情节发展来决定。,作用：主要用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果。,语速的把握主要从气氛、性格、心情、题材四个方面来进行。,（三）语速技巧,热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；,平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。,一般的叙述、说明、议论则用中速。,（四）句调技巧,1.,平调（,）,语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。,灯下，他郑重地打开纸包。（庄重）,这事同我有什么关系。（冷淡）,他思索着，苦恼着。（思索）,2008,年的那场雪。（叙述 回忆）,2.,升调（,）,前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。,你行吗？（疑问）,这消息怎能不叫他高兴万分呢？（反诘）,原来是他呀！（惊讶）,大家赶快行动起来！（鼓动）,3.,降调（,）,前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。,你说得一点都不错。（肯定）,多么懂事的孩子啊,!(,感叹,),小妹，快别说了。（祈使）,4.,曲调（,）,语调弯曲，或先升后降，或先降后升。表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。,他们哪里是要研究，而是要烟酒。,（讽刺 不满 幽默）,你好，你什么都好，得了吧。,（讽刺）,天上的街市,远远的,/,街灯,明了,，,好像,/,闪着,/,无数的,/,明星,。,天上的,/,明星,现了,，,好像,/,点着,/,无数的,/,街灯,。,我想,/,那缥渺的,/,空中，,定然,有,/,美丽的,/,街市。,街市上,/,陈列的,/,一些物品，,定然,是,/,世上,/,没有的珍奇,你看，,/,那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着,/,河的,/,牛郎织女，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游。,不信，,/,请看那朵,/,流星。,是他们,/,提着灯笼,/,在走。,
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