人教版道德与法治七年级下册全册课件【2020年】.pptx

人教版七年级道德与法治下册,课件,全册教学课件,第一课 青春的邀约,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 悄悄变化的我,第一单元 青春时光,新课导入,1.,身体变化，使人骚动不安。,2.,喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。,3.,变得爱顶撞家长。,4.,对新鲜事物特别感兴趣。,5.,对异性产生异常的好奇和兴趣。,6.,有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却,没完没了。,7.,喜欢模仿自己崇拜的人。,8.,在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下,去。,心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。,学习目标,1.,了解进入青春期后生理变化的表现；能够正确处,理生理变化带来的烦恼。,2.,认识进入青春期产生的矛盾心理，掌握化解矛盾,心理的方法。,说一说,我能看见的,“,青春,”,新课探究,探究点一：悦纳生理变化,青春来啦,成长,不同时期的我们有什么不同？,这些变化说明了什么？,小组讨论,长高了,长胖了,身体外形的变化,内部器官的完善,运动系统,消化系统,内分泌系统,性机能的成熟,男生女生,青春期的这些生理变化有没有给你带来烦恼呢？,说说你是怎样对待这些变化的？,小组讨论,体 重,青春小烦恼,身 高,青春小烦恼,青春美丽痘,青春小烦恼,身体发育不同的,原因,1,遗传,2,营养,3,锻炼,4,其他,如何对待这些变化呢,悦纳,1,正视变化，欣然接受,2,不因变化而自卑，是对自己的尊重,3,不嘲弄同伴的变化，是对同伴的尊重,1,）饮食均衡：早餐要丰盛，中餐要适当，晚餐,不过量。,2,）适当的运动与休息。,3,）良好的卫生习惯。,4,）有疑问要询问。,5,）有病及时求医。,青春期特别提醒,青春期,充满能量,充沛的精力,敏捷的思维,青春期特别提醒,跟,随老师探寻一下青春期看不见的变化,矛盾的内心,探究点二：直面矛盾心理,我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情，可是，当我遇到麻烦时，还是渴望,“,他们,”,出现！,反抗与依赖,升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我！,闭锁与开放,我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢,“,亮剑,”,！,勇敢与怯懦,你有没有遇到过类似的矛盾心理？,与同学讨论问题出现的原因以及解决方式有哪些？,小组讨论,认知能力得到发展,自我意识不断增,强,情感世界愈加丰富,原 因,为成长提供契机,烦恼,矛盾心理的两面性,我们能做的：积极面对，正确处理,火眼金睛,参加集体活动,出谋划策,求助他人,C,A,出谋划策,培养兴趣,出谋划策,自我调节,最后一招,把自己的想法写下来,参加体育活动,学习自我暗示,试试自我解嘲,尝试自我调节的方法,课堂小结,1.,伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，,出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化,有（）,自我意识不断增强 认知能力得到发展 情,感世界愈加丰富 说话声音发生变化,A,B,C,D,C,随堂演练,2.,下列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有,（）,向老师、家长、亲友及社会寻求帮助 增强自,我调控能力 不断丰富自我 顺其自然、自暴,自弃,A,B,C,D,A,第一课 青春的邀约,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 成长的不仅仅是身体,第一单元 青春时光,新课导入,小马过河,点击图片播放,学习目标,1.,学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的,不同。,2.,掌握培养批判精神的方法。,3.,培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，,不断开发自己的创造潜力。,说一说,我的青春畅想！,新课探究,探究点一：发展独立思维,青春来啦,拼搏进取,欢乐旋律,理想旗帜,思想者,法国罗丹,青春成长的信号,生理发育,思想、精神,独立就是按照自己的想法去做,独立就是不光提出自己的观点,，,还要倾听理解别人的观点,敢于和别人争辩就是独立,独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量,你同意以上说法吗？为什么？,你认为初中生的“独立”是指什么？,小组讨论,发展独立思维,独立,并不等于一味追求独特，而是意味着,不人云亦云,，,有自己独到的见解,，同时,接纳他人,合理、正确的意见。,课堂小活动：,小品表演,P10,（母子对话）,亚里士多德,伽利略,探究点二：培养批判精神,1590,年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。,这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。,布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”,有助于发现问题、提出问题、从不同角度思考问题，探索解决方案。,调动经验，激发学习动机，促使解决问题，改进现状。,作 用,培养批判精神,方法,1,要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。,2,要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,批判只针对事情本身，而不是对人的攻击,批判要具有一定的建设性,批判的技巧,当地时间,2019,年,7,月,5,日，亲政府的民兵组织手持木棍和金属棒袭击了委内瑞拉国民议会，攻击了反对派议员。,探究点三：开发创造潜力,毛泽东说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！,你认为什么是创造？,与同学一起讨论：,青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？,小组讨论,科幻画,小创意,变废为宝,开发创造潜力,如何,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。,课堂小结,1.,法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想,的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（）,A.,独立就是按照自己的想法去做,B.,敢于和别人争辩就是独立,C.,独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理,解别人的观点,D.,独立就是可以不依赖父母的思想和观点,C,随堂演练,2.,下列对思维的批判性说法正确的是,(,),对事情有自己的看法,敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战,A,B,C,D,D,第二课 青春的心弦,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 男生女生,第一单元 青春时光,热身游戏,友情对对碰,你和你同桌一起完成这个游戏，当老师：,数,1,时，两个人相互,微笑点点头,数,2,时，两个人相互,说声“你好”,数,3,时，两个人相互,拍拍肩,数,4,时，两个人相互,握握手,数,5,时，两个人相互,拥抱,新课导入,歌曲,我是女生,节选,点击图片播放,学习目标,1.,认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。,2.,了解男生女生各自的优势及双方的互补性。,新课探究,探究点一：他和她,他,OR,她？,他,OR,她？,兴趣爱好小调查,经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是,天生的,，一般情况下是没有办法改变的。,思维方式,的差异,思维方式,的差异,男生,：,“,梯形”,当他遇到一个问题的时候，不会联想到其他的问题，只会,专心地想办法去解决这个问题,。,思维方式,的差异,女生,：“扇形”,当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，,会通过这个问题联想到其他问题,。,你最欣赏什么样的异性？,TA,需要具备什么样的特征？,小组讨论,社会文化因素,性别刻板印象,生理,思维、性格、兴趣,男女生差异,勇敢,细心,周到,灵活,力量,耐心,男女生 各有千秋,正确认识,性别角色,帮助我们了解自己与异性的不同特点；,学会塑造自我形象；,学会如何与异性相处；,减少性别刻板印象的影响；,探究点二：优势互补,穿针引线、织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，,38,岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作之余，花费,1,年多的时间，绣出了一幅,6,米长的清明上河图。,他,OR,她？,TA,参加央视的,挑战不可能,，在十分钟之内开挖掘机挑战投三分球，投进,6,个，最后挑战成功。,他,OR,她？,点击图片播放,在日常班级生活中你会如何利用男女生的优势来分配任务？,男生女生,性别优势,我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短。,我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。,温柔,杀伐决断,暖 男,女强人,但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放。,差异,优势,尊重,课堂小结,1.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有,（）,性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地,接受 男女都一样，对男女性别的认识没有什么,意义 通常会受到性别刻板印象的影响 可以,帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何,塑造自我形象，如何与异性相处,A.B.C.D.,B,随堂演练,2.在男女同学交往中，有些人喜欢在异性面前过分,炫耀自己，或者追逐打闹，这都是不应该的。这,说明男女同学之间（）,不应有正常的交往交往要注意分寸 交往,时既要尊重别人，又要自尊自重性格的差异,可以完全克服,A.B.,C.,D.,C,第二课 青春的心弦,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 青,春萌动,第一单元 青春时光,新课导入,点击图片播放,校 规,学习目标,1.,正确认识青春期的心理萌动。,2.,正确看待异性交往。,3.,学会正确处理与异性之间的情感，区分“对异性,的欣赏和向往”与“爱情”。,新课探究,探究点一：异性朋友,青春期萌动,你愿意和身边的异性同学交往吗？,在交往的异性同学中，有你欣赏的吗？,在欣赏的异性同学面前，你会有哪些特殊的表现？,你愿意将对异性同学的欣赏与家长、老师分享吗？,小 调 查,小组学习,通力合作,互帮互助,尽管可能会被家长、老师误会，但我们仍愿意和身边的异性同学保持正常交往，为什么？,小组讨论,异性交往,好处,增进,了解,相互学习,成,长与考验,健康的异性交往观,心理上：内心坦荡,语言上：言谈得当,行动上：举止得体,探究点二：异性情感,青青柠檬,老师您好：,我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神,这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？,小雅这是怎么了呢？,她的这种心理正常吗？,小组讨论,正 常,青青柠檬,青青柠檬,一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小雅，我们,交往,吧。”我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿,我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？,这就是“爱情”吗？,爱情是什么？,小组讨论,这不是真正的爱情,真正爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律,如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？,不四处炫耀,找个恰当的时机，表达自己拒绝,的态度,如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？,把这份情感当做自己的秘密，深藏心底,不要给自己戴上早恋的帽子；,把更多的精力放在学习上,扩大交际面,慎重对待 理智处理,对待青春期的朦胧情感,课堂小结,1.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友,谊”，这要做到（）,交往中要落落大方，掌握分寸 提倡群体交,往、集体活动 同学之间要互相帮助，互相学,习 禁止进行学习之外的交往,A B,C D,A,随堂演练,2.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同,学交往，小红母亲的担心(),A.合理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋,B.合理，因为男女同学之间的交往影响学习,C.不合理，因为男女同学之间的交往一定能使双,方共同进步,D.不合理，因为男女同学之间的正常交往会促进,身心的健康发展,D,第三课 青春的证明,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 青春飞扬,第一单元 青春时光,新课导入,点击图片播放,中国女排夺冠,学习目标,1.,懂得青春需要不停的探索。,2.,知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。,青春的调色盘,新课探究,探究点一：成长的渴望,红 色,绿 色,黄 色,蓝 色,热情、自由,生机、活力,希望、梦想,理性、信念,恰同学少年，风华正茂；,书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，,粪土当年万户侯。,曾记否，,到中流击水，浪遏飞舟！,沁,园,春,长,沙,青春践行,参观博物馆,点击图片播放,青春万岁,站在青春的起点，我们怀揣梦想，思考该如何拥有飞翔的力量！,探究点二：飞翔的力量,自 信,激 情,自 强,宽 容,规 则,从他们的脸上，你看到了什么？,自信,自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。,自强,自强可以让我们更自信。,自强，让青春奋进的步伐永不停息。,最美舞者：廖智,邰丽华,自强,课堂小结,1.下,列,词汇中，能和青春联系在一起的是（）,春天、朝阳、灿烂、蓬勃,独立、自由、理想、信念,落叶、黄花、萧瑟、晚霞,短暂、迅速、流星、火花,A B C D,C,随堂演练,2.青春万岁！同学们，大家一起加油干，谁也别掉,队！下列对此理解正确的是（）,青春不仅在于心动，更在于行动,青春蕴含着智慧、勇敢和意志,青春是人生唯一美好的时光,拥有青春就拥有了成功,A B C D,A,第三课 青春的证明,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课,时 青,春有格,第一单元 青春时光,新课导入,点击图片播放,品圣贤智慧,以上圣贤的处世智慧,给我们带来了什么启示呢？,人要有羞耻心，要知耻。,学习目标,1.,理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对,我们提出的要求。,2.,理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对,我们提出的要求。,新课探究,探究点一：行己有耻,请几位同学在黑板上写一个字，这个字是,“,永”,。,写在,哪个位置的字,最规范？,“,格,”,代表着什么？,格是什么,底线，界限，规则、原则,无规矩不成方圆，生活需要,“,格,”,有人说青春就是,“,无所畏惧,”,，也不需要,“,格,”,？你认为呢？,青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。,有所为，有所不为,有所为，,有所不为,羞恶之心,是非善恶,1,行动之前，审查愿望；,2,行动之中，监督调节；,3,行动之后，反思效果与影响。,说到规则、底线你还能想到哪些事物？,这些线有什么作用？我们能越线吗？,行己有耻,要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不要做，违反法律的事情坚决不做。,更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，,不断增强自控力。,增强“我不要”的力量,增强“我想要”的力量,加强自我监控,增强自控力,探究点二：止于至善,点击图片播放,“炎黄”张纪清,止于至善,是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。,古人修身养性、提升完善自我的,古语、诗词有哪些？,修身之道问古人,见,贤,思齐焉，见不贤而内自省也。,论语,榜样,关键词一：,向他学习，看齐。,柳公权,柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。,自 省,你心中的榜样是谁？,他给你的影响是什么？,关键词二：,慎 独,关键词三：,是什么原因让我们有了不一样的选择？,在没有外在监督的情况下自律、自治,“止于至善”的追求,向榜样学习；,养成自我省察的习惯；,积少成多，积善成德；,去经历，去体验。,青春不可辜负,行 己 有 耻,止 于 至 善,课堂小结,1.古人云“行己有耻”，要求我们（）,要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 有,知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 树立,底线意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法,律的事情坚决不做 磨砺意志，拒绝不良诱惑，,不断增强自控力,A.B.C.D.,C,随堂演练,2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”,“止于至善”（）,是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，,有我们的“至善”追求 是一种“虽不能至，,心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不,言弃的精神状态 要求我们养成自我省察的习,惯，通过自省和慎独，端正自己的行为 是说,每个人都能止于至善,A.B.C.D.,A,第,四,课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 青,春的情绪,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,你的心思我来猜,规则：,1,）表演者通过动作和表情将词语表达出来。,2,）在表演过程中不能使用该词语中的任意,一个字。,学习目标,1.,知道人最常见的情绪种类。,2.,懂得情绪产生和变化的原因。,3.,了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。,4.,能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，,把握情绪的多样性。,新课探究,探究点一：情绪面面观,情绪短程游,NO.1,马上就要公布成绩了,NO.2,就是啊！,我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？,快看啊，他才考了那么点分！,哈哈哈,NO.3,成绩公布前,紧张、担忧,嘲笑遭到,愤怒，生气,成绩公布后,优秀,满意，兴奋,很差,忧伤，难过,基本情绪,喜,哀,怒,惧,复杂情绪,惊喜,哭笑不得,喜极而泣,乐极生悲,悲喜交加,悲愤,百感交集！,怒,哀,喜,惧,害羞,焦虑,厌恶,内疚,影响情绪,因素,1,个人的生理周期,2,对某件事情的预期,3,周围的舆论氛围,4,自然环境,情绪的作用,1,可能激励我们克服困难、努力向上,2,也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前,探究点二：情绪的青春色调,情绪,青春期,=,点击图片播放,情绪的细腻性,青春期的情绪特点,情绪反应强烈,情绪的表现性,情绪的闭锁性,正确对待青春期的情绪,1,善于激发正面情绪感受,2,学习积极面对负面情绪,“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？,例一：,儒林外史,中的范进，多年考不中举人，直到,50,多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。,例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出,孙膑兵法,。,积极情绪,消极情绪,尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。,喜 不可得意忘形怒 不可暴跳如雷哀 不可悲痛欲绝惧 不可惊慌失措,课堂小结,1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生,之多艰”“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什,么情绪（）,A喜、惧、哀、怒,B喜、怒、哀、惧,C喜、惧、怒、哀,D喜、哀、怒、惧,B,随堂演练,2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同,的饲料喂养，一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小,羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的,小,羊在,极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱,后,夭折，而另一只,羊却长得很健壮。该实验告诉我们（）,A消极情绪会产生,积,极后果,B积极情绪会产生,消极,后果,C不同的情绪会产生不同的后果,D情绪与身体健康关系不大,C,第,四,课 揭开情绪的面纱,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课,时 情,绪的管理,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,点击图片播放,向快乐出发,学习目标,1.,了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。,2.,学会正确对待自己的各种情绪感受。,3.,理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情,绪调控的一些有效方法。,新课探究,探究点一：情绪的表达,推销员的故事,两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时他们发现这里的人,都光着脚。,非常沮丧地向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢,!,非常兴奋地向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！,面对此景两个人出现了截然相反的反应,沮 丧,高 兴,消极、悲观,积极、乐观,个人态度,情境表演,小平的表现,小平会以何种方式表达自己的情绪？可能会带来什么后果？,讨论哪些表达方式是恰当的。,情境表演,小平的表现,1,暴力宣泄,2,极度沉默,3,大声哭泣,4,负面情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。,探究点二：情绪的调节,狂,睡,喜极而,疯,怎样正确对待我们生活中的各种情绪呢,?,有一个老妇人，她有两个儿子，一个卖伞，一个开染坊。晴天时担心雨伞卖的不好，下雨天担心染坊的衣服晾不干，所以老太太晴天雨天都愁。后来有个智者开导她说，晴天时她开染坊的儿子生意好，下雨时她卖雨伞的儿子生意好，真是有福气。于是，老太太就天天快乐了起来。,点击图片播放,情绪调节方法,1,改变认知评价,2,转移注意力,3,合理宣泄,4,放松训练,与信赖的长者交流,自我提醒,运用“我感到愤怒，是因为,”的表达方式,寻找一种合适的活动方式,愤怒管理,写一封信,如何安慰他人,1,为他做些体贴的事,2,做一个耐心的听众,3,设身处地，向他表示理解,4,帮助他转移注意,课堂小结,1.古人云：“喜怒有常，喜怒有度,。,”在现实生活,中做到这些并不容易，必须掌握下列哪些控制情,绪的方法（）,学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色,在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪,不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动,日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行,A.B.C.D.,C,随堂演练,2.爷爷奶奶经常告诫我们“喜伤心，怒伤肝，思伤,脾，忧伤肺，恐伤肾”,，,这些三字箴言告诫我们,（）,表达情绪要适时、适度，学会对自己的情绪负责,不要表达任何情绪，以免伤害身体健康,要学会调节和控制情绪，保持乐观积极的心态,情绪是无法调控的，应顺其自然,A.B.C.D.,A,第五课 品出情感的韵味,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,1,课时 我,们的情感世界,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,辨一辨,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。,却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂,。,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,问世间情为何物，直教人生死相许。,你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？,学习目标,1.,了解情感与情绪的联系和区别。,2.,知道情感是复杂的。,3.,理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体,验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加,丰富、深刻。,新课探究,探究点一：丰富的情感,结合自己的经历说说以上的情感体验。,我对亲人,的情感,我对祖国的情感,我对自然,的情感,我对家乡,的情感,我对同学,的情感,我对老师,的情感,我对动物,的情感,情 感,我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感,让我们的内心世界更加丰富。,看了以下图片你有哪些情感体验？,地 震,领 奖,阅 兵,玻璃栈道,九寨沟,母子,对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪,积累和发展,正义感,（情感）,情感与情绪紧密相关,（联系）,当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时,情 绪,情 感,情绪,情感,短暂,不稳定,随情境改变而变化,是,一种表现,在生活中强化,相对稳定,是,一种体验,情感与情绪有区别,“,我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,范仲淹,举头望明月，低头思故乡。,爱国之情,忧国忧民之情,思乡之情,说一说,正面的体验：,负面的体验：,两方面混杂的体验：,基础性情感：,高级情感：,安全感,道德感,爱的情感,恐惧感,敬畏感,情感的类型是复杂的,情,感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。,探究点二：情感的作用,马斯洛需求层次理论,生存,归属,成长,回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？,你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？,小组讨论,情感的作用,是人最基本的精神需求；,影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；,有助于我们更全面的观察事物，探索未知；,生命成长的体验。,音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。,“我”对妈妈的情感变化,点击图片播放,课堂小结,1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，,我们会产生（）,A.荣誉感 B.归属感,C.距离感 D.满足感,A,随堂演练,2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的,有（）,公交车上给老人、孕妇让座,经常到敬老院看望和照顾孤寡老人,主动为班里贫困生捐款捐物,自觉参加义务植树、环保宣传等活动,A.B.,C.D.,A,七年级道德与法治下册（R,J,）,第,2,课时 在品味情感中成长,第五课 品出情感的韵味,第二单元 做情绪情感的主人,新课导入,美好的情感,汪国真,点击图片播放,学习目标,1.,体味生活中的美好情感。,2,学会通过合理的的方式获得美好的情感。,3,能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命,的正能量。,新课探究,探究点一：体味美好情感,父子情,你们从图片中体,会到哪些美好的情感？,师生情,友,情,结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？,这些美好的情感是如何产生的？,小组讨论,风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。,那年谁学习最好。,那年，谁最爱帮助人,那年，我们一起去春游,当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。,为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？,如何获得美好的情感？,阅读,与人交往,参与有意义的社会活动等,如何创造正面的情感体验？,欣赏艺术作品,这些属于什么情感？,这样的情感体验有没有积极的意义？,挫败感,羞耻感,焦虑感,体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；,学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,探究点二：传递情感正能量,当然要扶！,大家来议一议！,面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。,他们以怎样的方式传递美好的情感？,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,课堂小结,1.生活中某些负面的情感体验（）,不能完全避免,尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义,未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，,使我们的生命变得更加饱满丰盈,也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断,成长,A.B.,C.D.,D,随堂演练,2.对传递情感正能量的认识不正确的是（）,A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动,来影响环境,B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣,C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的,情感，传递生命的正能量,D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，,使我们的生命更有力量,B,谢,谢,大,家,演示完毕,感谢聆听,