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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,月亮是悬挂在天上的一首诗,望月怀远,张九龄,一、整体感知,1,、,用自己的话描述每一联的场景。,这首诗写月夜怀人，情思真切。（主旨）,“生”字赋予明月和大海生命力，描写出明月从海面冉冉升起的景象，使整个诗句变活了，富有动感。,二、课中探索,有人说：“诗歌是文字的音乐。”它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言，聆听它内在的或高昂或低沉的韵律，体会它情景交融的意境。,1,、首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？,首联既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。一轮明月从无边无垠的大海上升起，月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中。此句境界博大，自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟，为千古名句。,2,、颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”中的“竟夕”是何意？,“通宵”的意思。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。这两句就以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。,3,、颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？,整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼了吗？于是灭烛，披衣步出门庭，可光线还是那么明亮，这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。,“怜”应有怜爱之意。,夜已深了，气候更凉些了，露水也沾湿了身上的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思；“露滋”写尽了“遥夜”“竟夕”的精神。,4,、尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？“梦”的内容是什么？表达了怎样的情感？,月光是如此的柔和恬静，非常可爱，“我”生发出希望掬一捧月色献给远人的愿望。,然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈手”，既然现实中不能与远人相见，那就 回到卧榻上，睡觉吧。,在梦里也能与远人相会啊。,表达了深切的思念之情。,三、互动探究,本诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？,同学之间互相交流，然后回答问题。,开头一句意境雄浑阔大，起势遥远，没有写“望月”，但望的神情隐约可见；“天涯”二字接得自然，照应到了“远”，而暗示了“怀”，诗人怀想远在天涯的“情人”也和自己一样，同时在望月。,三、四两句承接前两句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨，于是通宵望月而怀相思之苦。,五、六句转写相思的客观情状，因怜光满（还是望）而灭烛，因夜深怀人，不能入睡，月下露水，润滋披衣（还是怀人所致）。,七、八句写月光如此美好，想抓一把赠给远在天边的“情人”（望月而想到将光辉赠与对方）；如此良辰美景，却天涯阻隔，情以何堪？还是做个好梦吧，或许能在梦中相见（最终还是无比怀念）。,全诗句句扣住“望月”的景色，表达出“怀远”的情感。,艺术手法赏析,情景相生,情与景完美结合，营造了清丽而深远的意境。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。全诗围绕“望月”而展开，从望月写到怀人，从灭炷写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到入梦。由景入情，情景相生。,请同学们展示你们搜集到的关于“月”的诗句并谈谈你的认识,归纳,
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