部编版四年级语文下册《语文园地二》完整课件.ppt

语文园地,交流指导,交流平台,在学习课文的过程中遇到不懂的问题，可以采用以下几种方法解决：,1.,联系上下文来理解。有时候我们单独看一句话，很难理解这句话的意思，如果我们联系上下文的内容，往往就可以理解作者这样说的意思了。,2.,结合生活经验来理解。课文中有些句子的含义比较深刻，如果仅从字面上去理解，很难把握句子的准确含义，这时候我们可以结合生活经验来理解。,3.,查资料帮助理解。有些句子，我们可以通过查阅相关资料、了解写作背景等方式来理解。,4.,请教他人。遇到非常困难、自己无法解决的问题，我们还可以向老师、家长或有经验的人请教，请他们帮助解答。,识字加油站,滨,宾（宾馆）洁,吉（吉利）减,咸（咸菜）,挑,兆（预兆）挺,廷（宫廷）预,予（赠予）,中,肿（肿胀）介,阶（台阶）止,趾（脚趾）,凡,巩（巩固）正,政（政府）刘,浏（浏览）,bn,j,xi,n,zh,o,t,n,y,zhn,ji,zh,n,zh,n,li,我发现：前两排的汉字去掉偏旁就变成另外一个字；后两排的汉字加上一个偏旁也变成另一个字。增加或者去掉偏旁，使汉字变异成其他字，这是汉字构字的基本原理之一。我们平时也可以通过这种加偏旁或减偏旁的方法来识记。,词句段运用,下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。,云技术,多媒体,克隆,互联网,桌面,窗口,潜水,文件夹,多媒体：,可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。,云技术：,是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。,互联网：,指由若干计算机网络相互连接而成的网络。,克隆：,生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。指复制（强调跟原来的一模一样）。,我发现：上面这些词语都是近几十年出现的科技名词。,我发现：下面的词语都有它们本来的意思，但是现在它们又有了新的含义。,桌面：,桌子上用来放东西的平面。进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。,窗口：,窗户。窗户跟前。（售票处、挂号室等）墙上开的窗形的口，有活扇可以开关。比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的地方。指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。,潜水：,在水面以下活动。指在网络社交平台上，不上线或者隐身登录及不发表言论的行为。,文件夹：,用来保存文件的夹子。计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。,读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。,地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。,.,.,.,.,.,.,如果把直径为,1,纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。,有一种叫作,“,碳纳米管,”,的神奇材料，比钢铁结实百倍。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,我发现：在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也能够在比较中显现出来，增强说明的效果。,我会说：北京人民大会堂的屋顶，有十二道钢制屋架，每一个屋架的宽度比四车道的高速公路还要宽。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,日积月累,江畔独步寻花,【,唐,】,杜甫,黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。,桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？,【,作者简介,】,杜甫（,712,770,），字子美，自号少陵野老，祖籍湖北襄阳。唐代现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为,“,诗圣,”,，他的诗被称为,“,诗史,”,。,【,古诗大意,】,姓黄僧人的陵墓前，江水缓缓地东流。春光融融，微风吹拂，让人略感困乏，一簇无主桃花，如火如荼映入眼帘。桃花深红浅红不一，哪一种更令人喜欢呢？,快乐读书吧,十万个为什么,为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？,你想知道这些问题的答案吗？快来读一读科普作品吧！,米,伊林（,1895,1953,），苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。米,伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调娓娓动听地讲述科学知识，作品欢快活泼而又逻辑严谨。他写的著名科普作品有,十万个为什么,几点了,白纸黑字,桌上的太阳,原子世界旅行记,和,在你周围的事物,等。,十万个为什么,这本书采用屋内旅行记的方式，对日常生活中最为普通的事物，提出了许多意想不到却饶有趣味的问题。比如，穿三件衬衣暖和，还是穿一件三倍厚的衬衣暖和？为什么水不会燃烧？炉子里火旺的时候，为什么呼呼直响？,苏联科普作,家米,伊林用文艺的形式、散文的笔调、简练质朴的语言、生动有趣的故事、形象具体的描写，向小读者们娓娓道来，引人入胜地讲解科学知识。,原著节选,为什么铁要生锈？,刀和餐叉洗过以后如果不擦干，会发生什么变化呢？,它们要生锈。这是主妇们都知道的。,铁生锈是由于什么？由于潮湿。,有一次，潜水员碰上一艘一百五十年前沉到海底的舰船。,在舰船上，他们找到了几颗炮弹。这些炮弹已经锈烂得可以用刀切开了。,你看水对它们干了些什么啊！,怎么使铁避免潮湿，保持干燥呢？,可是有些东西不可能老是保持干燥。茶壶、浴盆、水桶无论如何总得弄湿。,而铁的房顶要避免潮湿就更困难：你总不能每次下雨以后都用毛巾去把它擦干啊！,防止铁生锈的正确方法，就是在它上面涂一层不透湿气的东西。可以在铁上涂一层什么液体油，比如说葵花子油。油把铁和水隔离开，铁就不会生锈了。,赏析导读,阅读思考：,读一读精彩片段，把画横线的句子反复读一读，从这些句子末尾,“,呢、啊,”,等语气词的运用中，你体会到,十万个为什么,这本书有怎样的特点？,语言生动，就像是跟读者对话一样亲切自然。,提取信息：,节选部分主要讲了两个方面的内容：第一，,_,；第二，,_,。,铁为什么会生锈,怎样防止铁生锈,品析写法：,节选的精彩片段中主要运用了,_,的修辞手法和,_,的说明方法。,设问,举例子,阅读书目,看看我们的地球,灰尘的旅行,人类起源的演化过程,阅读计划,第,_,至第,_,周,全书共有,_,页,平均每周看,_,页,第,_,至第,_,周,全书共有,_,页,平均每周看,_,页,第,_,至第,_,周,全书共有,_,页,平均每周看,_,页,阅读策略,1.,通读 快读一遍，弄清故事情节，有不懂,之处先跳过。,用,“,”,画出精彩的句段。,2.,标记 用,“,”,画出有疑问的句段。,用,“,”,画出值得积累的词句。,3.,再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，,简单处速读或跳读。,阅读策略,4.,摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词,句并尝试背诵。,5.,读后感 读完整本书后写一篇读后感，并,与同学们交流分享。,第,1,课时,第,2,课时,在童年的百花园里，我们看到了真善美。,运用多种方法理解难懂的句子。,写一个身边的人，尝试写出他的特点。,单元学习主题和语文要素,第,1,课时,18,童年的水墨画,是三首儿童诗,这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？,自读要求：,借助拼音和工具书，读准字音。,难读的句子多读几遍。,思考三首儿童诗分别写了什么。,初读课文,拨 拔,仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。,多音字,扇,sh,n,shn,扇子、风扇,扇风、扇动,三首儿童诗分别写了什么内容？,溪边,：在溪边钓鱼。,江上,：在江上戏水。,林中,：在林中采蘑菇。,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,溪 边,你仿佛看到了什么样的画面？,课文解读,句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。,句子二：人影给溪水染绿了。,这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？,方法：,结合生活实际,生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。,方法：,联系上下文,通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。,上下结构，,“,九,”,不要写成,“,丸,”,。,左右结构，石头可以用来敲碎东西。,染,碎,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？,背诵,溪边,垂柳把溪水,_,，,山溪像,_,。,人影给,_,，,钓竿上,_,。,忽然,_,，,草地上,_,。,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个,“,水葫芦,”,一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,江上,猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？,你是从哪里知道的？,小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？,一群小朋友,一双双小手,拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈,是哪个,“,水葫芦,”,一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,“,水葫芦,”,是谁？为什么叫,“,水葫芦,”,？,书写指导,墨,染,竿,腾,浪,葫,碎,拨,左窄右宽，右下是,“,马,”,字。,左右结构，右边是,“,发,”,，不是,“,”,。,重难点字书写指导,第,2,课时,比赛朗读,溪边,江上,。,学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,林 中,课文解读,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,叠词,拟人,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,蘑菇,草字头，跟植物有关,生机勃勃,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。,齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？,都以地点做题目；,描写了儿童玩乐的美好画面；,语言生动活泼；,表达的情感都是快乐；,都体现了儿童生活的趣味。,忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,是哪个,“,水葫芦,”,一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。,读一读,相同的主题，相同的格式，就成了,“,组诗,”,。,童年的水墨画,共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？,目光一次次从花上移到纸上，,心里早画下花儿的模样。,一支蜡笔在纸上轻轻滑动，,一朵鲜花在纸上慢慢开放；,一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，,它好像已闻到花儿的清香。,花 前,这首诗写了什么？,拓展阅读,写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。,书写指导,爽,蘑,菇,重难点字书写指导,“,先两边再中间,”,，最后写,“,人,”,。,童年的水墨画,溪边,江上,林中,七彩童年,欢乐如歌,静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓,动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿,充满欢乐,比喻：像鸭群拍水戏耍,动作：拨动浪花笑哈哈,特点：两排银牙,鲜明的形象,比喻：蘑菇像斗笠,比喻：斗笠像蘑菇,相映成趣,板书设计,