《动脑筋》说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,动脑筋,主体课文,称象,狮子和兔子,语文天地,基础练习,：听写词语、同音字、形近字比较、根据课文内容进行续写、看图讲故事和阅读,壶盖为什么会动,，,金钥匙,教给孩子复述的方法。,单元教学目标,一,、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。,二,、初步学会复述课文。,三,、学认,20,个生字，学写,13,个生字，练习运用,“,认,-,想,-,写,-,用,”,的方法独立识字，积累同音字、形近字。,四,、练习说、写表达态度和观点的句子。,五,、练习看图讲故事，用自己的话复述课文内容。,课时建议：,6,课时,课时分配：,称象,2,课时,狮子和兔子,2,课时,语文天地,2,课时,称象,一,课时,二,课时,1,、预习,课文,2,、熟识,词语,3,、练习用,“,认,-,想,-,写,-,用,”,的方法独立识字,1,、引导学生理解并感情朗读课文，培养学生善于动脑的好习惯。,2,、练习用,“,认,-,想,-,写,-,用,”,的方法独立识字。,3,、复述课文，用自己的话讲讲曹冲称象的经过。,第一课时,预习课文要求：,1,、标,出自然段号,。,2,、熟读课文，,做到不加字、不少字、不错字。,3,、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决。,4,、练习运用,“,认,-,想,-,写,-,用,”,的方法独立识字。,5,、查找曹操和曹冲的资料。,曹操和曹冲的资料。,曹操,：三国时政治家、军事家和文学家。,曹冲,：曹操的儿子，从小就聪明过人，曹操很喜欢他。,官员 秤杆 砍树 反驳 割成,沿着 曹操 曹冲 微笑 船舷,称象 议论 立刻 冲走 装满,至今 一堵墙 一艘船,要求熟练认读的词语：,多音字：,得（觉得）（说得好）（做得对）,得（得到）（得数）（得分）,得（都得去）（都得做）（都得来）,关于生字的部首：（全部能用部首查字法）,官,堵 得 杆 秤 砍 驳 割 艘 沿,称,曹,议,刻,冲,装,至,组词,称,（称象）（称菜）（称呼）,曹,（曹操）（曹冲）（姓曹）,议,（议论）（会议）（商议）,刻,（立刻）（刻苦）（时刻）,冲,（冲走）（冲洗）（冲动）,装,（服装）（包装）（西装）,至,（至今）（至于）（至少）,整体把握课文：,称象,这篇课文讲的是（,曹冲,）小时候（,想出办法称象,）的故事。,第二课时学习,目标,1,、,正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。,2,、练习复述课文，能用自己的话讲讲曹冲称象的过程。,官员 秤杆 砍树 反驳 割成,沿着 曹操 曹冲 微笑 船舷,称象 议论 立刻 冲走 装满,至今 一堵墙 一艘船,一、复习词语,：,二、朗读感悟,1,、,2,自然段：,自由朗读,1,、,2,自然段，思考：读了这两段话，你知道了什么？,引导学生体会,两点,：,1,、得到这头大象，曹操非常高兴。（指导学生朗读,1,自然段，读出曹操高兴的心情。）,2,、体会大象的高大，画出句子：,这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。,（从哪些词语体会到象的高大？指导朗读。比喻句）,三、自由读,3,自然段：,1,、思考：大臣们想出了几种称象的办法，分别是什么？,（两种办法：造大秤、宰大象。）,2,、同桌讨论：曹操听了大臣们称象的办法为什么“直摇头”？,处理,语文天地,三题的一小题：,有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头，他说：“,-,。”,3,、分角色朗读课文，引导学生加上适当的表情和动作，体会当时的情景。,四、感悟,4,、,5,自然段。,1,、,默读,4,、,5,自然段，用横线 画出曹冲想出的称象办法的句子，再把这些句子多读几遍。,2,、,小组合作用自己的话讲讲曹冲称象的办法，然后指名到前面讲解，其他同学补充完善。,3,、,用上一些,表示顺序的词语,再讲一讲曹冲称象的办法。,（,先,-,然后,-,再,-,再,-,）,4,、,引导学生思考：还有没有更好的办法来称象呢？,五、作业：,学了这篇课文，你懂得了什么？遇到困难你该怎么办呢？,狮子和兔子,第,一课时,预习课文要求：,1,、标出自然段序号。,2,、自由读课文，尽力做到不加字、不少字、不错字。,3,、遇到不认识的字借助课后拼音表或字典来解决,。,4,、课文讲了一件什么事？（,狮子被蚂蚁叮咬，狮子想尽办法却无法赶走蚂蚁，兔子启发它开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的事。）,指导学生用“认,想,写,用,”,的方法识字,第一课时,组词,：解决 决定 讨厌 讨厌 咬牙,解放 决心 讨论 厌恶 叮咬,解开 口诀 讨好,厌食,咬字,醒酒,清醒,醒来,我会认,讨厌 提醒 解决,脾气 叮咬,凭借,筋疲力尽 恼羞成怒,一,、复习词语。（,3,分钟）,二、学,习课文。（,30,分,钟）,三,、课堂检测。（,7,分,钟,）,教学环节设计,重难,点：,认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。,解决方法：,1,、引导学生观察课文插,图,2,、引导学生读好重点句子,我会认,讨厌 提醒 解决,脾气 叮咬,凭借,筋疲力尽 恼羞成怒,学习目标：,2,、理解课文内容，,让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。,1,、,正确流利、有感情地朗读课,文。,读书要求：,1,、,自由朗,读第一自然段，,做到不加字、不减字、不错字、不重复,。,2,、,边读边想，这是一只怎样的狮子？,合作学习：,狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。,兔子蹲在一边痴痴的笑。,狮子恼羞成怒,:,“笑什么，这讨厌的东西没叮你是不是？,”,兔子笑嘻嘻的说,:,“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”,一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。,请同桌两人自由朗读课文,2-7,自然段，然后互相说一说，找一找，狮子遇到了什么困难？它是怎么做的？结果怎样？兔子为他出了什么主意？结果怎样？同时指导学生随文理解词语,“筋疲力尽”、“恼羞成怒”。,明白道理：,兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”,小学生、爱动脑,。,学知识、勤思考。,遇,困难,莫急躁，,想办法,，,最重要。,小学生、爱动脑,。,学知识、勤思考。,遇,困难,莫急躁，,想办法,，,最重要。,儿歌：,小学生、爱动脑,。,学知识、勤思考。,遇,困难,莫急躁，,想办法,，,最重要。,小学生、爱动脑,。,学知识、勤思考。,遇,困难,莫急躁，,想办法,，,最重要。,小学生、爱动脑,。,学知识、勤思考。,遇,困难,莫急躁，,想办法,，,最重要。,小学生、爱动脑,。,学知识、勤思考。,遇,困难,莫急躁，,想办法,，,最重要。,语文天地（,2,课时）,第一课时,：,听写词语,写一写，比一比加点的字,三大题的二小题,放在,狮子和兔子,一课中进行，,壶盖为什么会动,。,第二课时：,看图讲故事,金钥匙,。,