六年级教材分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人音版小学六年级,第十二册教材分析,第,1,课,青春放歌,一、教材内容,一、表演曲目,:,1=A,2/4,拉起手,二、聆听曲目：,行星组曲（第一、二、四首）,飞来的花瓣（合唱）,三、编创与活动,1,为歌曲,拉起手,画上换气机号，选择适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式伴奏。,2,了解太阳系各大行星的名字。聆听,火星,战争之神,和,金星,和平之神,，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？聆听,木星,欢乐使者,试着唱一唱,欢乐颂歌,旋律，并为它填上歌词或配上一幅画或一首诗。,3,聆听合唱,飞来的花瓣,，试着为,A,段和,B,段选择合适的形容词,。,二、,教学重难点,一、能够根据,拉起手,节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，能为歌曲,画上换气机号然后,用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。,(,难点为切分节奏和跨小结连线，以及和谐的演唱二声部,),二、感受、体验乐曲的音乐情绪，,欣赏管弦乐丰富的音响变化，体会音乐要素在音响表现中的作用。在聆听中 结合实际感受歌曲的情感。,三、教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。能够做到节奏、速度情绪准确。为歌曲,飞来的花瓣,A,段,B,段选择形容词，完成课本上的练习。,三、,课时安排与三维目标,第一课时,学唱歌曲,手拉手,并能对歌曲进行二声部合唱。,一、情感态度与价值观,感受歌曲,手拉手,欢快、活泼、热情、富有朝气的情绪。,二、过程与方法,1,通过聆听比较感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色的特点，感受歌曲所描绘的“青春”气息，体会作者在音乐中赋予的思想。,2,通过二声部的合唱增强与他人充分合作、协调的能力。,三、知识与技能,1,、能够为歌曲划出换气记号，并用热情、欢乐、有弹性的声音演唱歌曲。,2,、了解,1=C,、,1=A,的含义并在键盘上找到“,do”,的位置。,3,、能够选择合适的节奏用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。,4,、认识不同的演唱形式。（合唱、独唱、男女对唱等等）,三、,课时安排与三维目标,第二课时,复习歌曲,手拉手,，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。,欣赏,行星组曲,、,飞来的花瓣,一、情感态度与价值观,体会乐曲,行星组曲,音乐情感及其鲜明的民族风格，激发学生对大自然的热爱，以及合唱曲,飞来的花瓣,中的师生情意。,二、过程与方法,用合适的节奏和动作为歌曲伴奏，表达欢快、活泼、热情、富有朝气的音乐情绪。,三、知识与技能,1,、能听辩乐器的音色，知道太阳系各大行星的名字。人类登上过地球之外的那些星球。,2,、能够用恰当的语言来概括歌曲的情绪。,第,2,课,亚洲弦歌,一、教材内容,一、表演曲目,:,1=G 2/4 ,邮递马车,二、聆听曲目：,摇篮曲,印度影片,两亩地,插曲,运动会开幕曲,亚洲民间器乐曲选段,七朵丁香花,（土耳其乐曲）,拉贾斯坦民间音乐,（印度乐曲）,狮子舞,（印度尼西亚乐曲）,山林,（越南乐曲）,三、编创与活动,1,选择打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。,2,随着,摇篮曲,跳一两个印度舞蹈动作。,3,能为课本上的图片标出国家及建筑物的名称。,4,听辨歌曲片段能辨别出是哪个地区的歌曲（欧洲、拉丁美洲、亚洲）,二、,教学重难点,一、体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。（难点是掌握歌 曲中改变正常重音的节拍。唱好歌曲中的变化音级。）,二、能够熟悉歌,(,乐）曲的旋律，了解音乐表现的内容情绪。知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能进行音色的听辨。感受亚洲民族、民间音 乐的风格特点。,三、选择打击乐器和节奏型为歌曲伴奏节奏、速度要准确。能够很好的表现歌 曲的情绪,三、,课时安排与三维目标,第一课时,学唱歌曲,邮递马车,掌握变化音级。,一、情感态度与价值观,感受日本歌曲,邮递马车,欢快、轻松的情绪，同时体验马车奔驰向前及赶马车邮递员的愉快心情。,二、过程与方法,听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。,三、知识与技能,能够感受歌曲中渐强和渐弱的变化以及十六分音符，听辨歌曲中变音记号在歌曲中的准确运用。感受歌曲旋律变化和节奏特点。掌握歌曲中改变正常重音的节拍。,三、,课时安排与三维目标,第二课时,继续学习歌曲,邮递马车,，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏,欣赏,摇篮曲,、,运动会开幕曲,。,一、情感态度与价值观,感受日本歌曲,邮递马车,欢快、轻松的情绪，体会,摇篮曲,、,运动会开幕曲,、亚洲民间器乐曲选段的旋律特征，,二、过程与方法,用打击乐器为歌曲伴奏，表达欢快、轻松的情绪。,三、知识与技能,能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音准确有感情地演唱歌曲。会用适当的打击乐器为歌曲编配节奏并表演。,三、,课时安排与三维目标,第三课时,复习歌曲,邮递马车,、欣赏,亚洲民间乐器选段,一、情感态度与价值观,感受亚洲音乐的风格特点。,二、过程与方法,通过聆听感受，辨别乐器音色。,三、知识与技能,了解西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。,第,3,课,DO Re MI,一、教材内容,一、表演曲目,:,1=C 2/4 Do Re Mi,二、聆听曲目：,Do Re Mi,三、编创与活动,1,、试着用英语演唱歌曲,Do Re Mi,2,、学习简谱、五线谱记谱的有关知识，练习将简谱译成五线谱，并对照五线谱和简谱找出升,Fa,、升,Sol,、升,Si,三个音的位置以及在键盘上的位置。,3,、通过做一个凭记忆传唱一段旋律的游戏，体会音乐从记忆到记录乐谱的不同之处。,二、教学重难点,一、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲,Do Re Mi,。为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。,二、初步分析歌曲的旋律，感受、表现音乐形象和情绪。,欣赏并学唱歌曲,Do Re Mi,从中体验并表现学习音乐的快乐,三、用各种形式表演,Do Re Mi,四、掌握简谱和五线谱的基本知识，能够进行简单的简谱和五线谱对译，能够对照简谱和五线谱找出相对应的音的位置，以及在键盘上的位置。,三、,课时安排与三维目标,第一课时,学习五线谱知识,第二课时,欣赏,Do Re Mi,，学唱,Do Re Mi,一、情感态度与价值观,欣赏并学唱歌曲,Do Re Mi,，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。,二、过程与方法,1,、通过聆听感受歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。初步了解音乐剧的概念。,2,、尝试用英语学唱歌曲。让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。,三、知识与技能,1,、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的,;,2,、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲,Do Re Mi;,3,、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。,第,4,课,黄河之滨,一、教材内容,一、表演曲目,:,1=F 4/4 2/4,弹起我心爱的土琵琶,二、聆听曲目：,山西民歌,看秧歌,河北吹歌,小放驴,板胡独奏,大起板,三、编创与活动,1,、用不同的力度、速度及情感演唱,弹起我心爱的土琵琶,，并能给这首歌设计一种演唱形式。,2,、聆听乐曲,看秧歌,小放驴,大起板,，用适当的音乐表情术语表达乐曲的音乐特点。,3,、用芦苇管、树叶或瓶子做一个吹管乐器试着吹一首简单的歌（乐）曲。,二、教学重难点,一、聆听、感受歌曲的情绪。能够用不同的力度、速度及情感和自然、圆润有弹性的声音演唱歌曲。（难点是歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。）,二、熟悉女声合唱,看秧歌,和,小放驴,以及,大起板,曲调。（难点是能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北河南民间音乐的地方特点。,三、能用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，并能给这首歌设计一种演唱形式进行演唱。,四、自制吹管乐器吹一段歌（乐）曲,三、,课时安排与三维目标,第一课时,学唱歌曲,弹起我心爱的土琵琶,，为歌曲设计演唱形式演唱,一、情感态度与价值观,聆听感受歌曲的情绪。学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。,二、过程与方法,通过用不同的力度、速度、及情感演唱,弹起我心爱的土琵琶,并给歌曲设计一种演唱形式，加深对歌曲的理解和感受。,三、知识与技能,1,、能为歌曲分乐段知道每部分的音乐情绪，应该用怎样的力度和速度演唱。,2,、能够为歌曲设计演唱形式，然后按自己设计的形式演唱。,三、,课时安排与三维目标,第二课时,欣赏女声合唱,看秧歌,、河北吹歌,小放驴,第三课时,欣赏板胡独奏,大起板,、器乐演奏,一、情感态度与价值观,体会女声合唱,看秧歌,、河北吹歌,小放驴,、板胡独奏,大起板,欢快、活泼，风趣、泼辣，热情、奔放的音乐情绪，激发学生对民间音乐的了解与喜爱。,二、过程与方法,能够积极地参与音乐实践活动，喜欢山西的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。,三、知识与技能,1,、能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北河南民间音乐的地方特点。,2,、能够自制吹管乐器吹一段歌（乐）曲,第,5,课,火车印象,一、教材内容,一、表演曲目,:,1=G 2/4 3/4,火车来了,二、聆听曲目：,管弦乐,凯皮拉的火车,管弦乐,太平洋,231,三、编创与活动,1,、聆听歌曲,火车来了,，能说出歌曲前奏和间奏在歌曲中的表现作用。,2,、自制的鼓,(,如纸盒,),及自制的拨弦乐器,(,如橡皮筋,),参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音来烘托演唱的效果。,3,、能模仿,凯皮拉的火车,音乐的节奏，能将乐曲,太平洋,231,的节奏变化按顺序写出来。,二、教学重难点,一、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱,火车来了,。记住并能解释什么是变拍子。,二、能听辨出乐曲的节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。用自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。,三、用自制的弹拨乐器和打击乐器为歌曲设计伴奏形式。,四、模仿乐曲节奏，按顺序写出乐曲的节奏变化。,三、,课时安排与三维目标,第一课时,学唱歌曲,火车来了,一、情感态度与价值观,感受歌曲,火车来了,活泼、欢快的情绪。树立热爱祖国、热爱生活，随着时代前进的步伐，勇往直前的精神,。,二、过程与方法,通过聆听对比和演唱感受歌曲的节拍、速度、旋律、等特点，体会歌曲的喜悦之情。,三、知识与技能,1,、能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音准确有感情地演唱歌曲。,2,、能够运用歌曲中表情记号，能解释什么是变拍子。,三、,课时安排与三维目标,第二课时,欣赏,凯皮拉的火车,太平洋,231,第三课时,复习歌曲,火车来了,用自制的弹拨乐器和打击乐器为歌曲和乐曲伴奏。,一、情感态度与价值观,体会乐曲,凯皮拉的火车,、,太平洋,231,的节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。,二、过程与方法,1,、通过聆听对比感受歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色等特点，感受歌（乐）曲所描绘的以“火车”为题的音乐作品的印象。体会作品的情感，拓宽对音乐的想象。,2,、加入自制的弹拨乐器和打击乐器进行伴奏，表达活泼、欢快的情绪。,三、知识与技能,1,、会用自制的弹拨乐器和打击乐器为歌曲编配伴奏并表演。,2,、能够模仿乐曲节奏，能将乐曲的节奏变化按顺序写出来。,第,6,课,美妙的音乐,一、教材内容,一、表演曲目,:,1=C 4/4,一二三四歌,二、聆听曲目：,致音乐,美妙的琴声,三、编创与活动,1,、聆听,致音乐,，能够随音乐唱出歌曲的旋律。能够听出歌曲的前奏、间奏和尾奏。,2,、读有关音乐的名言，说出学习音乐的体会和感受以及音乐在你心中的位置和对你的影响。,3,、为,美妙的琴声,分乐段并能说出各乐段的音乐情绪。,4,、即兴为歌曲创编动作，进行歌表演。,二、教学重难点,一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱,一二三四歌,，（难点是节奏型的掌握、附点音符与八分音符唱法的区别、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐）。知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。,二、聆听,致音乐,和,美妙的琴声,，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。,三、读音乐名言谈学习音乐的体会和感受,四、歌曲创编动作，进行歌表演。,三、,课时安排与三维目标,第一课时,欣赏,致音乐,、,美妙的琴声,第二课时,学唱,一二三四歌,为歌曲编创动作进行歌表演,一、情感态度与价值观,1,、感受歌曲,一二三四歌,铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，体会解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。激发学生热爱人民军队，崇敬人民子弟兵，学习解放军为祖国、为人民无私奉献的精神。,2,、,聆听体会,致音乐,和,美妙的琴声,，了解音乐与人的生活之间的密切联系。,二、过程与方法,1,、通过聆听对比感知歌（乐）曲的节奏、速度、内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。感受歌（乐）曲的音乐情绪，体会美妙的音乐意境。,2,、为歌曲创编动作进行歌表演，表达活泼、乐观、豪迈的情绪。,三、知识与技能,1,、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。能即兴为歌曲创编动作，进行歌表演。,2,、掌握歌曲中几种不同的节奏型。,3,、能够为乐曲分乐段，并能听辨出每一乐段的开始部分。,