资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老王,杨绛,大悟县,城关镇双桥学校 周晶,人力车夫,两个轮子，承载着全家的嘱托，,车夫的背，压得微驼。,风里来，雨里去，一次次颠簸之后，,熟记了城里的每一个坎坷。,夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，,染得两鬓，一片斑白。,轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，,怎么也量不尽眼前的路。,但车夫喜欢这样，,有路就意味着有了生活的希望,速读课文，回忆本文的写作线索是什么？,以“我”与老王的交往过程为线索。,精读课文,1.,老王基本生活情况如何？,他是“幸运”的还是“不幸”的,？,走进老王,老王之,“不幸”,(1),精读课文,1,4,自然段，文中交待了老王的哪些基本情况？,课文第,1,自然段：交代了老王的职业,(),课文第,2,自然段：交代了老王的家庭情况,(),课文第,3,自然段：交代了老王的身体状况,(),课文第,4,自然段：交代了老王的居住条件,(),车夫,无亲无故,一只眼,塌败小屋,生活不幸,不愿坐他的车,叫他“老光棍”,恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因,精神不幸,课文第,3,自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？,外貌之,：弯腰曲背，瞎眼残年。,生活之,：塌败小屋，三轮为生。,精神之,：孤独无亲，备受轻视。,苦,多角度展现了老王凄凉艰难的生活状态，表达了作者对老王的同情。,2.,经历这样的不幸，生活如此艰苦的老王身上可以发现一种怎样的美好的品质？,这种品质表现在哪些地方？,(1),愿意给我们带送冰块，车费减半冰又大,(2),送“我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够,(3),给三轮车装护栏，为顾客着想,(4),临终前送鸡蛋、香油,善良,作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老王的品质。,写法：,3.,与老王交往的作者一家人又是怎样的人？具体表现在哪些地方？,善良,(1),照顾老王的生意，坐他的车。,(2),她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。,(3),老王再客气作者也付给他应得的报酬。,(4),关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作者关切询问老王是否能维持生活。,(5),老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。,(6),担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。,作者及家人的善良,作者选取的还是一些典型的日常小事，以此来表现作者一家人的品质。,写法：,心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关心他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的这种感受的？,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,幸运的人：作者杨绛,不幸者：老王,文本链接,:,我们,“,连,”,是一九七年七月十二日动身下干校的。上次送默存走，有我和阿圆还有得一。这次送我走，只剩了阿圆一人；得一已于一月前自杀去世。,-,杨绛,干校六记,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,幸与不幸，乃是来自与他人的比较；然而在一个充满仇恨的社会中，所有的人都是不幸的，事实上并非“幸运者”与“不幸者”的区别，而是“不幸者”与“更不幸者”的区别。,作者发自内心的大爱关怀，回想自己对老王的,关爱还很不够,，所以感到惭愧。,“我”同情,老王 不幸,平等观念,关爱,善良,在我们享受着幸福的时候，,不要忘记,有一群本应该和我们一样的人,正在,苦苦挣扎,！,关注身边的“老王”,雨中的教室,屋檐下的教室,我们的课桌，我们的床,我们的课余生活,自食其力,互相帮助,深度思考 感悟升华,我们应该如何对待身边的“老王”？,要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念。,送你几句话,我们常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事,。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,赠人玫瑰 手有余香,作业,以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。,指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
