《生物的变异》演示文稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、课程性质,义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课 程，是科学教育的重要领域之一。,二、课程理念,1,、面向全体学生,标准,的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。,标准,提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，,以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的 充分,发展。,2,、提高生物科学素养,生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科,学的态度和价值观。本,标准,规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学,生的生物科学素养。,3,、倡导探究性学习,生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。,标准,倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合,作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养,三、设计思路,根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。,第二部分课程目标,一、课程总目标,通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：,1,、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在,生产、生活和社会发展中的应用。,2,、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的,习惯。,3,、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。,初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。,课程具体目标,知识,获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。,获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。,知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。,能力,正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。,初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。,初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。,情感态度与价值观,了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度,第三部分 内容标准,义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准,的重要组成部分，包括,10,个一级主题：,一、科学探究,二、生物体的结构层次,三、生物与环境,四、生物圈中的绿色植物,五、生物圈中的人,六、动物的运动和行为,七、生物的生殖、发育与遗传,八、生物的多样性,九、生物技术,十、健康地生活,对,生物的变异,的内容分析：,生物的变异,这节书是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为以后,生物的进化,和,生物与环境,两章的学习打下基础。,本节内容要求学生掌握以下内容：,1,、认识生物性状的变异是普遍存在的。,2,、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。,3,、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。,与中考试题相结合：,1,、,.,果蝇的体细胞中有染色体,4,对,则其精子中有染色体组,(,),A.1,个,B.2,个,C.4,个,D.8,个,2.,下列属于相对性状的是,(,),A.,豌豆的圆粒和黄粒,B.,人的双眼皮和单眼皮,C.,兔的长毛和短毛,D.,大麦的高杆与小麦的矮杆,谢 谢！,