《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,子路、曾皙、冉有、公西华,侍坐,论语,你们知道孔子的哪些教育思想？,有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。,检查识记,1,论语,是一部体散文集，是孔子的和所辑录的孔子及其弟子的言行录。,论语,包括,学而,为政,八佾,里仁,等共篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，精警诫人。宋儒把,论语,和,合称为,“,四书,”,。,语录,门人,再传弟子,20,大学,中庸,孟子,2,、,论语,中主要人物孔子，名丘，字，是春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是春秋时著名的家、家，是家学派的创始人。曾长期聚德讲学，开讲学的风气，传说有弟子 人，身通六艺者 人。孔子本人也被历代统治 者尊奉为至圣先师。,仲尼,思想,教育,儒,私人,三千,七十二,整体把握文意结构和思路。,第一部分（第,1,段）：问志,第二部分（,“,子路率尔,”,“,吾与点也,”,）：述志,第三部分（,“,三子者出,”,文末）：评志,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“,以,吾一日,长乎尔,，,毋,吾以也。,居,则曰：“,不吾知也,！,如或知,尔，则,何,以,哉？”,因为，介词。,年纪比你们大,不要,如，连词，表假设。,或，不定代词，有人。,知，了解。,用，做,闲居，平时,子路、曾晳、冉有、公西华陪（孔子）坐着。孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：没有人了解我呀！假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？”,子路,率尔,而对曰：“千,乘,之国，,摄乎,大国之间，加之以,师旅,，因之以,饥馑,；由也为之，,比及,三年，可使有勇，且知,方,也。”,夫子,哂,之。,轻率急忙,比（,b,),等到,正道，指是非准则,微笑,五谷不熟曰饥，,蔬菜不熟曰馑。,指军队,夹,春秋时一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。,子路急忙回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。”,孔子听了，微微一笑。,“,求！尔何如？,”,对曰：“,方,六七十，,如,五六十，求也,为,之，,比及,三年，可使,足,民。,如,其礼乐，以,俟,君子。”,方圆，纵横,或者,动词，治理。,比（,b,),等到,使动用法，使,足。,至于,等待,“冉求，你怎么样？”,（冉求）回答说：“一个纵横各六七十里或五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。”,“,赤！尔何如？”,对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事,，,如会同,，,端章甫,，愿为,小相,焉。”,或者,穿礼服戴礼帽,名作动,主持赞礼和司仪的小官,诸侯相见曰会；,诸侯同见天子曰同。,“公西赤，你怎么样？”,（公西赤）回答说：“我不敢说能做到什么，只是愿意学习。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。”,“,点！尔何如？”,鼓瑟,希,，,铿尔,，,舍,瑟而,作,。对曰：“异乎三子者之,撰,。”,子曰：“,何伤乎,？亦各言其志也。”,曰：“,莫,春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，,浴乎沂,，,风乎舞雩,，咏而归。”,同“稀”,铿的一声,起,放下,通“暮”,何妨,才能，此指为政的才能。,介宾短语后置,介宾短语后置,风，动词，吹风。,“曾点，你怎么样？”,（曾点）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说：“我和他们三人的才能不一样呀！”,孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向！”,（曾点）说：“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。（我和）五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。”,夫子,喟然,叹曰：“吾,与,点也！”,三子者出，曾皙,后,。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”,子曰：“亦各言其志也,已矣,。”,曰：“夫子何哂由也？”,曰：“为国,以,礼，其言不,让,，是故哂之。唯求则非邦也,与,？安见方六七十,如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”,长叹的样子,罢了,用,赞同,谦让,落在后面,同“欤：,孔子长叹一声说：“我是赞成曾点的想法呀！”,子路、冉有、公西华都出去了，曾晳最后走。曾晳问（孔子）：“他们三个人的话怎么样？”,孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢,了,”,（曾晳）说：“你为什么笑仲由,（子路）,呢？”,（孔子）说：“治理国家要讲理让，可他的话却一点不谦让，所以笑他。难道冉求所讲的就不是国家吗？怎见得纵横六七十里或五六十里的地方就不是国家呢？难道公西赤所讲的不是国家吗？宗庙祭祀和诸侯会同之事，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个小的赞礼人，那谁能来做大的赞礼呢？”,1,、,如,或知尔，则何以哉？,2,、,如,其礼乐，以俟君子。,3,、宗庙之事，,如,会同。,4,、方六七十，,如,五六十。,（一）一词多义,如果,至于,或者,或者,知识归纳,（,1,）,如,1,、以吾一日长乎,尔,2,、子路率,尔,而对曰,3,、鼓瑟希，,铿,尔,4,、,尔,何如,（,2,）,尔,你们,的样子，相当于“然”,样子，相当于“然”,你,1,、,以,吾一日长,乎,尔,2,、,摄,乎,大国之间,3,、异,乎,三子者之,撰,4,、浴,乎,沂，风,乎,舞雩,5,、何伤,乎,（,3,）,乎,比,在,和、跟,到、在,语气词 表反问“呢”,1,、,以,吾一日长乎,尔,2,、毋吾,以,也,3,、则何,以,哉,4,、,加之,以,师旅,5,、,以,俟君子,（,4,）,以,介词 因为,动词 认为,动词 做、用,介词 用,连词 而,1,、宗庙之事，如会同，,端章甫,2,、,鼓,瑟希，铿尔,3,、三子者出，曾皙,后,4,、浴乎沂，,风,乎舞雩,（,1,）名词活用为动词,穿着礼服，戴着礼帽。,弹奏,跟在后面,吹风，乘凉,（二）,词类活用,1,、可使有勇，且知,方,也,2,、赤也为之,小,，,孰能为之,大,？,正道，是非标准。,译成“为人的道理”,小的事情，大的事情,（,2,）,形容词活用为名词,1,、子路率尔而,对,曰,2,、比及三年，可使,足,民,回答,使,富足,（,3,）,形容词活用为动词,1,、,不,吾,知,也,2,、,毋,吾,以,也,古代汉语的,疑问,句中，,疑问代词,作宾语，宾语前置。,3,、则,何,以,哉,4,、,何,伤乎,古代汉语的,否定,句中，,代词,作宾语，宾语前置。,（三）,特殊句式,（,1,）,宾语前置,1,、可使有勇，且知方也,（其）,译文：可以使（,他们,）都有勇气，并且懂得做人的道理。,（,3,）,省略句,2,、毋吾以也,译文,：,（,你们,）不要认为我（,年纪大一点就不说了,）。,他们就何话题展开对话？,志向,孔子问,志,四子言,志,孔子评,志,构,整体把握文意结构和思路。,第一部分（第,1,段）：问志,第二部分（,“,子路率尔,”,“,吾与点也,”,）：述志,第三部分（,“,三子者出,”,文末）：评志,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,析,分组讨论下列问题，各自完成表格的填写。,A,组：（,表格一,）,1,.,四弟子各自怎样述志的？从中可以看出他们各自有怎,样的性格,?,2,.,课文塑造人物形象的主要方法是什么？,3,.,你从四个,“,青年学生,”,身上受到哪些启发？,B,组：（,表格二,）,1,.,孔子是怎样评志的？,2,.,孔子为什么要,“,与点,”,呢？从中可以看出孔子有怎样的政治 思想？,3,.,孔子的教育艺术怎样？概括本文中的孔子形象。,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,表格一,：,人物,述志,性格,描写方法,启示,子路,冉 有,公西华,曾 皙,表格二,：,人物对象,孔子态度,孔子评志,子路,冉 有,公西华,曾 皙,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,表格一：,人物,述志,性格,描写方法,启示,子路,可使有勇，且知方也。治理,“,千乘之国,”,从政,有抱负，坦诚，但性格比较鲁莽、轻率、自负。,神态、语言描写,冉 有,可使足民。如其礼乐，以俟君子。治理,“,方六七十，如五六十,”,的小国,从政,谦虚谨慎，说话很有分寸。,敦厚、谦虚,语言描写,公西华,愿为小相,“,宗庙之事，如会同,”,从政,谦恭有礼，娴于辞令。忍让、虚心,语言描写,曾 皙,莫春者,咏而归。异乎三子者之撰,淡泊于功名、从容不迫。豁达、洒脱、自得,动作、神态、语言描写,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,表格二,：,人物对象,孔子态度,孔子评志,子路,哂之,“,其言不礼,”,赞成他的治国志向，但认为他不够谦虚。,冉 有,叹之,“,求则非邦也与？,”,没有正面加以评论，但可以看出是满意的。,公西华,惜之,“,赤则非邦也与？,”,“,赤也为之小，孰能为之大？,”,赞成他的治国志向，肯定他的谦虚态度，但认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。,曾 皙,与之,“,吾与点也！,”,与孔子的观点相同，得到孔子的赞扬。,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,孔子形象：,是一个既热情而又严格的老师。态度谦和、亲切、批评含蓄，循循善诱、热情鼓励。,是一个既有抱负又充满苦闷的活生生政治家形象。,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,1,下列句子中没有通假字的一项是（）,A,唯求则非邦也与,B,莫春者，春服既成,C,鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作,D,以吾一日长乎尔，毋吾以也,D,欤,暮,稀,2,下列划线的字词不是名词活用的一项是（）,A,宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉,B,浴乎沂，风乎舞雩，咏而归,C,三子者出，曾皙后,D,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,端：用整幅布做的礼服，用作动词：穿着礼服；章甫：布制礼帽，用作动词：戴着礼帽。,吹风，乘凉,跟在后面,D,