四年级语文上册课件鸟的天堂.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鸟的天堂,作者简介,巴金（,19042004,）原名李尧棠，,现代文学家、出版家、翻译家,。四川成都人，代表作长篇小说,激流三部曲,（家、春、秋），中长篇小说,爱情三部曲,（,雾,、,雨,、,电,）等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”,解题,天堂常比喻什么？,指美好的生活环境。,2,。鸟的天堂指什么？,指能让鸟生活得自由、幸福、快乐的美好地方。,读课文思考,作者到鸟的天堂去过几次？,在什么时候？看到了什么？,茫 桨,律 榕,隙 耀,暇 抛,灿 烂,竿 规,支 株,缝 缝,梢 寂,学习生字,mng,l,x,xi,cn,gn,zh,fng,sho,茫然,规律,间隙,闲暇,灿烂,竹竿,支撑,缝补,树梢,jing,rng,yo,po,ln,gu,zh,fng,j,船桨,榕树,照耀,抛弃,破烂,规矩,株连,缝隙,寂静,灿（）烂（）竿（）,茫（）桨（）规（）,律（）支（）株（）,缝（）隙（）耀（）,梢（）寂（）,数,禁,sh (,不可计数,),sh (,数学,),jn (,不禁,),jn (,禁止,),应,兴,yng (,应接不暇,),yng (,应该,),xng (,兴奋,),xng (,高兴,),颤,ch,n,(,颤动,),zh,n,(,打颤,),不可计数 静寂 留恋,应接不暇 一簇 纠正,颤动 缝隙 昨天 灿烂,高塔 船桨 清楚 缆绳,木桩 拨水 停泊 茂盛,近义词：茂盛茂密 反义词：逼近远离,陆续连续 静寂喧闹,渐渐逐渐,光明黑暗,展示展现 茂盛枯萎,颤动抖动,逼近靠近,不可计数数不胜数,应接不暇目不暇接,默读课文，思考：巴金爷爷,几次,经过鸟的天堂？看到的景象有,什么不同,？,两次,。,第一次,是在,黄昏，,鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”,大榕树,的奇特景象。,第二次,是在第二天,早晨,，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民,”,鸟儿,热闹活动的情景。,再次默读课文，思考：,作者是按什么样的顺序来写这篇课文的？,你能给课文分段吗？,作者是按什么样的顺序来写这篇课文的？,按照,游览顺序,来写的。,你能给课文分段吗？,共几自然段？,分几部分,?,分别是哪几自然段？每一部分写了什么？,四人小组讨论一下。,你能给课文分段吗？,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,按照,游览顺序,。,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,第二部分（,5-9,）,第一次,经过鸟的天堂见到,大 榕树,的景象。,按照,游览顺序,。,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,第二部分（,5-9,）,第一次,经过鸟的天堂见到,大 榕树,的景象。,第三部分（,10-13,）,第二次,经过鸟的天堂见到,群鸟欢闹,的景象。,按照,游览顺序,。,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,第二部分（,5-9,）,第一次,经过鸟的天堂见到,大 榕树,的景象。,第三部分（,10-13,）,第二次,经过鸟的天堂见到,群鸟欢闹,的景象。,第四部分（,14,）作者对鸟的天堂的,留恋,和,赞美。,精读第一部分：,.,这一部分写了什么？,2.,为什么要写这部分？作用是什么？,这部分写了作者和朋友们划船出去玩,。,第自然段告诉了我们时间，还有是对天边的描写。,第自然段是对河面的描写。,作用是：,这两处描写，写出了夕阳落山的美好，写出了河面的平静，衬托出游人的心情十分快乐。,精读第一部分：,3.,找出比喻句。比喻句的作用是什么？,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,把,桨声,比作,乐曲，形象具体地写出了出游时的快乐。,作者与朋友的出游会看到什么？,请看第二部分。,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,榕树：,大、茂盛、生命力强,（一）,大,我有机会看清它的真面目，真是一株,大,树，枝干的数目,不可计数,。枝上,又,生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树,卧,在水面上。,（树占地面积很大，的确是太大了。）,想一想，句中的两个,“,真,”,字的意思一样吗？,我有机会看清它的,真,面目，,真,是一株大树。,怎样读这个句子？,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。,真,本来的，实际的,清楚，明白,确确实实,真是一株大树，枝干的数目不可计数。,有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,从划线部分，你体会到什么？,我有机会看清它的真面目，真是,一株,大树，枝干的数目,不可计数,。,“,一株,”,对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有,“,一株,”,，而不是,“,我,”,说的,“,许多株,”,，也不是,“,另一个朋友,”,说的,“,两株,”,。,“,枝干的数目不可计数,”,说,明榕树枝干数目多得没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。,从远处看，就像一株大树,卧,在水面上。,（二）茂盛、生命力强,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,用直线画出表示实在事物的句子，,用曲线画出表示联想的句子。,那么多的绿叶，,一簇,堆,在另一簇上面,，,不留一点缝隙,。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在,颤动,。,茂盛,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。,（,不留一点缝隙：说明树叶多,）,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的,眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生,命在颤动。,生命力强,“,一簇堆在另一簇上面,”：,感受到,大榕树枝叶茂盛,，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。,“,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动,”：,作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，,赞美榕树充满活力的蓬勃生机,。,这是作者看到大榕树后产生的美好联想。,精读第二部分小结：,1.,课文从几个方面来描写榕树？写出了什么特点？,颜色,形状,位置,榕树,干：,枝：,根：,叶：,不可计数,枝上生根,直垂地上,充满生机,静态,大、茂盛,生命力强,2.,作者对这棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来说明。,3.,想想这部分作者的写作顺序是什么？,4.,这么茂盛的大榕树如果成为鸟的的家，该有多好啊！可是为什么没看见鸟儿呢？,精读第二部分：,这美丽的南国的树！,先写远看的，再写近看的。,读文思考,1.,作者为什么说“鸟的天堂里没有一只鸟。”？,2.,这句话表达了作者当时怎样的心情？,读文思考,1.,作者为什么说“鸟的天堂里没有一只鸟。”？,因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。,2.,这句话表达了作者当时怎样的心情？,作者有些失望。,精读第三部分：,1.,第二次作者是什么时候去鸟的天堂的？,2.,作者听到了什么？看到了什么？,早晨,听到,鸟叫,到处都是鸟声,有的站在树枝上叫,看到,大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。,树上就变得热闹了，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，,有的飞起来，有的在扑翅膀。,精读第三部分,.,请从文中找出一个成语来形容当时的表现。,.,这动态写出了鸟的什么特点？,.,课文是从几个方面来写鸟的动态？,应接不暇,欢快,形状,颜色,动作,请在课文中找出相应的语句,百鸟出巢,群鸟聚集,群鸟枝头闹,百鸟归巢,6.,这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？,精读第三部分：,作者用了,排比句：,“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。”,写出了,鸟形，鸟色及鸟的姿态。,用排比的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟的数量之多，不可胜数，读出了鸟活动之美。,课文写出了这里的鸟有什么特点？,鸟,:,1.,多,（,种类多、数量多、姿态多。）,2.,欢快,1.,鸟多,(1),我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,是鸟声，,到处,是鸟影,。,（两个“到处”说明鸟很多）,(,2,)“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很多。,(,3,),我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。,应接不暇：,形容来的人或事情太多，接待应付不过来。,这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。,2.,鸟欢快,(1)“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在,树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很多。,(2)“,一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴奋地叫着,，那歌声真好听”。,（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？,),填空：,我们继续拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。（），（），（），（），有的（,），有的（），有的（）。,我注意地（），眼睛（），看清楚了（），又（），看见了（），另一只又（,）。一只画眉鸟飞了出来，被（），又（,），站在一根小枝上（），那（）。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,精读第四部分,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,思考：该怎么理解这句话呢？,为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？,加引号是,作者引用别人的话，表示一种,特定的称谓,，是对大榕树的一种夸张的形容,；,没加引号的是,因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、幸福，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。,第二次去,“,鸟的天堂,”,看到,的景色与第一次为什么不同？,第一次：,树,大 茂盛,第二次：,鸟,多 欢快,（傍晚）,（早晨）,赞美,静态描写,动态描写,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。,大榕树周围环境安宁，景色幽静；,大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；,农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂。我们人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。,总结,小结,这篇课文通过记叙作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的奇特景象，赞美了美丽而富有生机的南国风光，抒发了对祖国自然景物的热爱之情。,中心思想：,写法：,1,恰当运用比喻、拟人的修辞手法,2,点面结合的描写。,作业：,1,、朗读全文，背诵,7,、,8,自然段,内容。,2,、用“陆续”和“应接不暇”造句。,3,、尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物。,4,、预习,火烧云,。,