中学生涯规划辅导.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、概念界定,1.,生涯，它是“战车”、“疯狂竞赛”；英译,career,，指在赛马场上的一种竞技运动。因此，具有未知和冒险的含义。,系介于“生命”与“职业”之间的概念，指人生的发展道路。,2.,生涯辅导指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导学生科学规划生涯，促进其生涯发展的系列活动。,1,、帮助学生学会选择，达到自我实现,生命究竟有沒有,意义，,並非我的,责任，,但是,怎样,安排此生，,却,是我的,责任,。,中学生需要生涯辅导,.doc,2,、加强学校德育工作，提高教育教学质量,理想是人生的指路明灯。,哈佛调查,.doc,3,、稳定社会秩序，开发人力资源（避免结构性失业）,二、开展学生生涯辅导的意义,1,、帮助学生学会选择，达到自我实现,生命究竟有沒有,意义，,並非我的,责任，,但是,怎样,安排此生，,却,是我的,责任,。,中学生需要生涯辅导,.doc,2,、加强学校德育工作，提高教育教学质量,理想是人生的指路明灯。,哈佛调查,.doc,3,、稳定社会秩序，开发人力资源（避免结构性失业）,三、国外主要生涯辅导理论,1,、特性因素理论（帕森斯 人职匹配）,2,、以被咨询者为中心的理论（罗杰斯 非指导性）,3,、人格类型理论（见后图）,4,、职业决策理论（培养和增进当事人的决策能力）,5,、生涯发展理论,Ginzberg Super,职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业时的单一事件，而是一个发展过程。,霍兰德（,J.Holland,）：个性与职业类型的匹配,职业人格类型,个性特点,相应的职业,实际型：喜欢需要技能、力量、协调性的体力活动,害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际,机械师、钻井操作工、装配线工人,研究型：喜欢需要思考、组织和理解的活动,分析、创造、好奇、独立,生物学家、经济学家、数学家、新闻记者,社会型：喜欢能够帮助和提高别人的活动,喜交际、友善、合群、善解人意,社会工作者、教师、咨询人员、临床心理学家,常规型：喜欢规范、有序、清楚明确的活动,顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性,会计、业务经理、银行出纳员、档案管理员,开拓型：喜欢说服别人、影响别人、获取权力,自信、进取、精力充沛、盛气凌人,法官、房地产经纪人、公共关系专家、小企业主,艺术型：喜欢需要创造性表达的模糊且无规则可循的活动,富于想象力、无序、杂乱、理想化、情绪化、不实际,画家、音乐家、作家、室内装饰家,Super,的生涯彩虹圖,生涯彩虹的说明,1,、不同角色的交互影响交织出个人独特的生涯类型,(careerpatterns),2,、角色活跃于四种主要的人生舞台：家庭、社区、学校和工作场所,3,、角色之间是交互作用的，某一个角色上的成功，可能带动其他角色的成功，反之，某一角色的失败，可能导致其他角色的失败。,4,、彩虹图中的阴影部分表示角色的互相替换、盛衰消长，它除了受到年龄增长和社会对个人发展任务期待的影响外，往往跟个人在各个角色上所花的时间和感情投入的程度有关。,5,、各个时期有一个或若干个,“,显著角色,”,，如成长阶段最显著的角色是儿童，探索阶段,(15-20),则是学生，建立阶段,(30,左右,),是家长和工作者；维持阶段,(45,左右,),工作者的角色突然中断，又恢复学生角色,(,再学习,),，同时公民与休闲的角色逐渐增加,四、,学生生涯辅导的主要内容,(1),依据,:,普通中学职业指导纲要（试行）,1,、,帮助学生了解职业，了解社会,（,1,）职业的产生与分类,（,2,）社会经济发展与职业的关系,（,3,）升学与就业的形势与政策,2,、帮助学生了解自我，提高素质,（,1,）职业生理；（,2,）,职业兴趣、爱好,（,3,）职业气质、,职业性格、,职业能力,3,、培养学生职业决策能力，帮助其学会选择,四、,学生生涯辅导的主要内容,(2),4,、帮助学生制定人生规划，学会追求卓越,（,1,）制定生涯规划,我是谁，我要去哪儿，我怎样到达哪儿,规划应清晰、合理、具激励性,四、,学生生涯辅导的主要内容,(3),（,2,）个人潜能的开发,从小事情做起：可以骑驴找马，但不要虐待那匹驴。,做对的事情（效果）比把事情做对更重要（效率）。,养成良好的生活与学习习惯。,充分发挥身边人才资源的作用。,充分利用琐碎的时间。,四、,学生生涯辅导的主要内容,(4),（,3,）优化人际关系,调整认知结构（主动交往）；,克服人际偏见（第一印象、刻板印象、近因效应、自我投射等）；,加强个性修养（豁达大度、学会移情）；,学会交往技能：学会倾听、学会表达（平衡、避讳）、学会体态语言。,四、,学生生涯辅导的主要内容,(5),（,4,）提高心理素质,理智调控 性格,A-B-C,理论,宣泄调控,转移调控,音乐调控,升华调控,五、学生生涯辅导是班主任工作新的使命,(1),1,、强化生涯辅导意识,经师,人师 教师,导师,人生成功生涯规划,100,诀,.doc,2,、熟悉职业世界,走出象牙塔，加强与社区的联系，了解升学、就业形势与职业变化趋势,五、学生生涯辅导是班主任工作新的使命,(2),3,、掌握生涯辅导方法,开展职业测试,举行,职业实践活动,.doc,PICT0026.JPG,慈文中学生涯辅导,.doc,南山中学生涯辅导办法,.doc,4,、做好职业楷模,学会心理调控、敬业爱岗（,不做抱怨、仇视、伴娘型的人,）,谢谢大家 敬请批评指正,祝各位,工作愉快,家庭幸福,硕果累累,成功无限,