教科版小学四年级科学上册教学计划及进度表16.doc

（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表
-年第一学期
班级 教师 日期
学生状况分析
本班共有学生 人，其中女生 人。通过三年级系统科学学习，学生已掌握许多科学知识和科学措施，对科学课充斥了爱好，对科学试验充斥了期盼，能以自已方式观测到许多细节问题，已经具有了一定科学观测能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。不过，由于年龄原因，学生在科学方面观测深度、精确度还不够，观测或描述措施还不全面，对科学研究理解能力尚有待提高。尚有少部分学生思想认识方面存在问题，往往由于科学课是技能科而产生轻视之意。在本学期科学教育教学活动中，教师要加强这些方面引导。
教材分析
本册教材为最新制订教科版教材。本教材根据内容划分单元，每个单元一种主题。本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。
第一单元《声音》单元，本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。我们生活在一种充斥声音世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它存在，并从声音那里获得了诸多信息。本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和传播，我们是怎样听到声音，声音强弱、高下与什么有关系等问题，并在理解有关声音知识基础上，让弦乐器发出高下不一样声音，以及运用物体发声原理，制作一种简单小乐器。
第二单元《呼吸与消化》单元，本单元围绕“呼吸”“消化”这个主题编排教学内容。在平常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们身体都在和外界进行着物质和能量互换。我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳过程，是生命存在基本特征。食物是我们身体所需养料和能量重要来源，我们吃进肚子里食物，都需要通过身体一点一点转化为生命所需养料和能量，这个过程就是消化。消化和呼吸对于维持我们生命具有重要意义。本单元重要引导学生感受我们呼吸，理解肺活量，探究呼吸与健康生活关系。理解我们一天当中所吃食物，理解我们消化器官，感受食物在口腔中变化以及食物在身体中旅行，懂得在饮食上重视营养均衡，我们才能拥有一种健康体魄。
第三单元《运动和力》单元，本单元围绕“运动和力”这个主题编排教学内容，重要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等多种各样力，认识到物体静止和运动都与力有关。本单元以小车为重要研究对象，通过让小车运动起来，用气球驱动小车，用橡皮筋驱动小车，探究小车运动与拉力之间关系，小车运动速度与摩擦力之间关系，探究运动中小车能量，用简单材料动手设计制作我们小车等一系列活动，研究和认识多种各样力。
教学目与规定
第一单元《声音》
·懂得我们周围充斥多种声音，引导学生运用高下、强弱等词汇描述听到声音并能给声音进行简单分类。
·通过观测发声物体，懂得声音是由物体振动产生，并且通过物体以波形式从一种地方传播到另一种地方。
·认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。
·懂得人耳中鼓膜可以感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉，引导学生理解耳廓和鼓膜作用。
·懂得声音强弱可以用音量来描述，物体音量大小与物体振动幅度有着亲密关系；声音高下可以用音高来描述，物体音高与物体振动快慢有关。
·懂得物体长短、粗细不一样，发出声音高下也就不一样，短而细物体发出声音高，长而粗物体发出声音低。
·在理解声音知识及物体发声原理基础上，动手制作一种简单乐器，引导学生养成动脑动手习惯，感受科学魅力。
第二单元《呼吸与消化》
·理解人体呼吸器官构造及各部分特点和作用，懂得呼吸是人体重要活动，呼吸过程是气体互换过程。
·理解肺活量概念，懂得肺活量测量措施，懂得常常参与体育锻炼，可以增长肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康。
·理解自已一天中所吃食物，并能按照不一样原则对所吃食物进行分类。
·懂得食物中具有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富营养成分，人体所需营养就是从多种食物中获取。我们要合理搭配膳食，保证营养均衡。
·理解人体消化器官构成及其作用，理解食物在口腔中变化，认识到牙齿、舌头、胃部作用。
第三单元《运动和力》
·懂得力作用，懂得物体静止和运动都需要力作用，探究物体运动快慢与拉力大小关系。
·通过用气球驱动小车，认识推力和反冲力概念，理解推力和反冲力作用以及在平常生产生活中运用。
·通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和弹力概念，懂得弹力大小与什么原因有关，认识到弹力作用以及弹力在平常生产生活中运用。
·认识弹簧测力计，理解弹簧测力计原理，并学会使用弹簧测力计来测量力大小。
·认识摩擦力，理解摩擦力概念，懂得摩擦力大小与什么原因有关以及摩擦力在平常生产生活中运用。
·懂得运动物体都具有能量，理解运动物体能量大小与什么原因有关，并学会运用运动物体能量。
·在理解力知识基础上，运用简单材料制作小车，并且使小车运动起来。
教学措施
1、把握小学生科学学习特点，因势利导，把科学课程总目贯彻到每一节课。
2、充足运用各类课程资源和现代化教育技术，把科学知识愈加形象直观展目前学生面前。
3、树立开放科学教学观念，在科学教育过程中，建立学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习，让探究成为科学学习重要方式。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自已动手寻找证据，进行验证，通过思维加工，自已得出结论，并把自已认识用于处理问题实践中去。
5、指导学生反复进行控制变量试验，使学生更好地认识科学本质，也解控制变量对试验重要，并对地看待误差问题，引导学生养成严谨认真科学态度。
教学进度安排
周 次
单 元
课 题
课 时
备 注
1
第一单元
声音
1.听听声音
1
机动
2课时
1
2.声音是怎样产生
1
2
3.声音是怎样传播
1
2
4.我们是怎样听到声音
1
3
5.声音强与弱
1
3
6.声音高与低
1
4
7.让弦发出高下不一样声音
1
4
8.制作我小乐器
1
5-6
第一单元整理与复习
2
7
第二单元
呼吸与消化
1.感受我们呼吸
1
机动
2课时
7
2.呼吸与健康生活
1
8
3.测量肺活量
1
8
4.一天食物
1
9
5.食物中营养
1
9
6.营养要均衡
1
10
7.食物在口腔里变化
1
10
8.食物在身体里旅行
1
11-12
第二单元整理与复习
2
13
第三单元
运动和力
1.让小车运动起来
1
机动
2课时
13
2.用气球驱动小车
1
14
3.用橡皮筋驱动小车
1
14
4.弹簧测力计
1
15
5.运动与摩擦力
1
15
6.运动小车
1
16
7.设计制作小车(一)
1
16
8.设计制作小车(二)
1
17-18
第三单元整理与复习
2
19-20
综合复习
综合复习
4

（新教材）教科版四年级上册科学：第三单元运动和力试卷
一、判断题
1.如图，垫圈越多，产生重力越大，拉动小车越快。（     ）
*
2.我们还懂得弓、弹簧等物体均有弹力。（   ）
3.如图，气球能推进小车运动，是由于气球里空气反冲力。（   ）
*
4.在地面运动物体都会与地面发生摩擦。（   ）
5.货车是用来运货物，因此运货物越多越好。（   ）
6.在平常生活中摩擦力只有害处而没有好处。（   ）
二、选择题
7.树上苹果成熟要掉下来是由于受到自身（   ）作用。*
A、弹力
B、反冲力
C、重力
D、摩擦力
8.在一定程度内，橡皮筋下端挂挂钩越多；橡皮筋产生弹力（    ）。
A、不变
B、越大
C、越小
9.下面物体中，靠反冲力运动有（    ）。
A、火车
B、汽车
C、冲天鞭炮
10.1牛顿相称于（    ）力。
A、100克
B、1000克
C、200克
D、克
11.小车2秒钟行使了60厘米，假如想让小车3秒钟行使60厘米，可以（    ）。
A、加大拉力
B、减少载重量
C、减小拉力
12.下列现象中，增长了摩擦力是（    ）。
A、滑冰
B、刹车
C、磁悬浮列车
13.人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（ 　）。
A、避免货物损坏
B、减小摩擦力
C、增大摩擦力
14.赛车车身重心很低是为了（　　 ）。
A、节省材料
B、美观漂亮
C、行驶稳定
三、填空题
15.科学技术上统一规定用“牛顿”作为（ ）单位，简称“牛”，用符号（ ）来表达。
16.我们提水，感到水桶对手有向下（ ）；我们背书包，感到书包对肩部有向下（ ），物体均有一种向下力，这就是（ ）。
17.要使静止物体运动起来,必须对物体用（ ），要使物体运动得更快,必须对物体用（ ）
18.飞行子弹将物体击穿，踢飞足球把玻璃打碎，咆哮狂风将大树连根拔起，飞跃江水驱动水轮转动……它们都具有（ ）。
19.写出弹簧秤构造名称

空1答案:( )
空2答案:( )
空3答案:( )

四、连线题
20.（填序号）

a- --( )
b- --( )
c- --( )
d- --( )
五、 探究题
21.下面是401班同学研究“橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离”试验记录。请填写完整。
（1）请把表格填写完整。
空1答案:( )
（2）分析数据可知：橡皮筋在车轴上缠绕圈数越（ ）与小车行驶距离越远。
（3）试验三次目是为了使试验数据改对？

22.401班进行了撞击试验，记录如下表。
（1）下列说法错误是（     ）。
A.每次试验小车都要从斜坡同一位置释放
B.要在木块起始位置和停止位置做标识
C.坡度高是用大车，坡度小时用小车
（2）试验结论：
坡度越大，释放小车时位置就越高，小车滑到水平面时速度就越( )，撞击后木块滑行距离就越( )。这阐明，小车速度越大，它能量就越( )。

（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表
教科版小学科学四年级上册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主学习活动，培养他们好奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究处理问题方略，为他们终身学习和生活打好基础。
二、教学目：
1.规定学生可以自已想出措施来增进对研究对象理解。
2.规定学生提高观测精确性和精确性。
3.规定学生不仅关注搜集和理解事实，并且要学会对事实进行简单加工、整理、抽象和概括。
三、学生状况分析：
1.整体学习状况：四年级既有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、试验能力不是很好，独立性还存在一定问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识掌握往往只停留在理解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已经有知识、经验：学生虽通过一年科学学习，探究能力有了很大提高，但由于多种条件限制，学生科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到指导，使学生没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.小朋友心理分析：在小学阶段，小朋友对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象物体，而我们科学课程内容贴近小学生生活，强调用符合小学生年龄特点方式学习科学，学生必将对科学学科体现出浓厚爱好。
四、教材分析：
1.本册内容状况：
《科学》四年级上册由““声音”和“我们身体”、“运动和力”三个单元构成。在三年级上、下册基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列故意义、有价值科学探究活动，使他们获得更多学习体验，加深对科学理解，增进科学探究能力。
2.教学重点：
重视对学生经典科学探究活动设计，以探究为关键，培养小学生科学素质.
5.教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验基础上，使学生形成较强科学探究能力。尤其是试验中控制变量、采集数据，并对试验成果做出自已解释，学习建立解释模型，以验证自已假设。
五、基本措施：
1.把科学课程总目贯彻到每一节课；
　　2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
　　3.用丰富多彩亲历活动充实教学过程；
　　4.让探究成为科学学习重要方式；
　　5.树立开放教学观念；
　　6.悉心地引导学生科学学习活动；
7.各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习；
　　8.给学生提问和假设机会，并指导学生自已动手寻找证据进行验证，通过思维加工，自已得出结论，并把自已认识用于处理问题实践；
　　9.充足运用各类课程资源和现代教育技术；
　　10.组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

周次
起止日期
教 学 内 容
课时
备注
1
9.03-9.07
始业教育
1、听听声音
2

2
9.10-9.14
2、 声音是怎样产生
3、 声音是怎样传播？
2

3
9.17-9.21
4、我们是怎样听到声音？
复习
2

4
9.24-9.28
5、声音强与弱
6、声音高与低

2

5
10.01-10.06

6
10.08-10.12
7、 让弦发出高下不一样声音
8、制作我小乐器

2

7
10.15-10.19
1、感受我们呼吸
2、呼吸与健康生活

2

8
10.22-10.26
3、测量肺活量
4、 一天食物
2

9
10.29-11.02
练习
课外延伸
2

10
11.05-11.09
5、食物中营养
6、营养要均衡

2

11
11.12-11.16
7、 食物在口腔里变化
8、植物在身体里旅行

2

12
11.19-11.23
复习第二单元
2

13
11.26-11.30
期中检测
2

14
12.03-12.07
1、让小车运动起来
2、用气球驱动小车

2

15
12.10-12.14
3、 用橡皮筋驱动小车
4、弹簧测力计

2

16
12.17-12.21
练习
5、运动与摩擦力
2

17
12.24-12.28
6、运动小车
练习
2

18
12.31-1.04
7、设计制作小车一
2、设计制作小车二
2

19
1.07-1.11
复习第一单元
2

20
1.14-1.18
复习第二单元
2

21
1.21-1.25
复习第三单元
2

22
1.28-2.01
测试
1

（新教材）教科版四年级上册科学：1.4《我们是怎样听到声音》练习题

一、填空。
（1）一种振动物体（发声）会使它周围空气发生 ，振动空气抵达我们耳朵，引起 振动。耳中听小骨再将振动传到充斥液体内耳，引起液体振动，液体振动刺激听觉神经----产生了 ， 接受听觉神经传过来信号，我们便感受到了声音。
（2）用纸卷一种“喇叭” ，听小声音，我们会发现声音音量变 （填“大”或“小”）了。
二、选择。
（1）下列保护我们听力措施中错误是（ ）。
A.远离噪声 B.控制物体发声 C.耳机音量开到最大
（2）我们把手放在耳廓背面，是为了（ ）。
A.扩大耳廓听得更清晰 B.控制声音进入耳朵 C.为了好看
三、根据你对耳朵理解，完毕下表。
耳朵构造
作用
耳廓
搜集（ ）
耳道
传递（ ）到中耳
鼓膜
将声波转化为（ ）
听小骨
将振动传递到内耳
耳蜗
将振动转化为（ ）
听觉神经
将听觉信号传递到（ ）
四、写出下图各部分名称。

五、试验探究
右图是乐用橡皮筋将一块绷紧气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒某些碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉观测试验现象，根据实
试验装置图完毕下列问题。
（1）这是模拟（ ）装置。
A.物体振动产生声音 B.耳朵鼓膜振动 C.液体溶解
（2）试验中敲击音叉发出声音通过（ ）传到气球皮上。
A.音叉 B.空气 C.杯子
（3）试验时用力敲击音叉，观测到气球皮上碎纸屑（ ）。
A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动
（4）试验时用力敲音叉，气球皮上碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。
A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.同样
（5）通过这个试验，我们可以懂得我们耳朵里（ ），它就像这个气球皮同样很薄，并且有弹性，它时时刻刻都在接受着多种声音，并产生振动。
A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨
六、培优训练
观测下面这张图，同学丙在写字同学甲和同学乙都能听到同学丙写字声音。

（1）同学甲和同学乙听到声音相比，（ ）。
A.同学甲听到声音会更清晰此
B.同学乙听到声音会更清晰些
C.他们听到声音样清晰
（2）甲同学听到声音是通过（ ）传播到他耳朵，乙同学听到声音是通过（ ）传播到她耳朵。
A.固体 B.气体 C.液体

参照答案：
1.（1）振动 鼓膜 信号 大脑（2）大
2. （1）C （2）A
3.声音 声波 振动 信号 大脑
4.

5. （1）B （2）B （3）C （4）B （5）B
6. （1）A （2）A B

（新教材）教科版四年级上册科学：第二单元呼吸与消化试卷

一、判断题
1.人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。（ ）
2.在人呼吸器官中，气管是进行气体互换场所。（ ）
3.常常刷牙可以防止龋齿。（ ）
4.鱼肉营养是很丰富，只要吃鱼吃肉人体所需所有营养就足够了。（ ）
5.要使自已能获得均衡多种营养，我们要不偏食，不挑食。（ ）
6.有人说脂肪多吃会发胖易得病，因此具有脂肪食物我所有不吃。（ ）
7.吃自已觉得好吃食物，就阐明吃有营养了，吃科学了。（ ）
8.记录一天中要吃食物时，番茄炒鸡蛋应记为一种食物。（ ）
二、选择题
9.食物在白纸上擦一擦，压一压，会留有油迹，阐明该食物具有较多（ ）。
A、蛋白质
B、糖类
C、脂肪
10.鱼、肉、蛋、奶豆类食物所具有重要营养成分是（ ）。
A、蛋白质
B、糖类
C、脂肪
11.下列食物中具有丰富糖类是（ ）。
A、鸡蛋
B、米饭
C、肥肉
12.有关呼吸系统构成，下列说法对是（ ）。
A、呼吸系统包括呼吸道和鼻腔
B、呼吸系统包括消化道和肺
C、呼吸系统包括喉和气管
D、呼吸系统包括呼吸道和肺
13.人体运动量越大，消耗氧气（ ），肺呼吸就会（ ）。
A、越多　 加紧
B、越少   加紧
C、越多 减慢
D、越少 减慢
14.食物是通过（ ）运送到胃里。
A、口腔
B、食道
C、小肠
15.食物开始消化地方是( )。
A、口腔
B、胃
C、小肠
16.人体活动需要能量来自于（ ）系统对食物中营养消化和吸取。
A、呼吸
B、消化
C、循环
三、填空题
17.比较人体吸入气体和呼出气体，会发现呼出气体中（ ）和水蒸气增多了，（ ）减少了。
18.人体消化器官中，（ ）最长。
19.成年人牙齿可以分为（ ）种，其中（ ）齿重要是嚼烂食物。
四、填图题
20.填出人体消化系统名称
填空1:( )
填空2:( )
填空3:( )
填空4:( )
填空5:( )

五、连接题
21.将下列人体所需营养成分与功能连起来
糖类 A. 为人体提供能量
蛋白质
脂肪 B. 构成人体重要成分

六、科学实践
22.如图是模拟呼吸运动模式图，请观测并根据试验状况回答问题：
*
（1）在此装置中，气球代表( )玻璃管代表( )，橡皮膜代表( )。
（2）用手向上顶起橡皮模如图1，模拟是( )（填吸气或呼气），此时肺体积是( )（填扩大或缩小）。