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中考语文文言文阅读专题训练题含答案

一、中考语文文言文阅读
1．阅读下文，完毕小题
    ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
    ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）下列选项表述错误一项是（    ）。
A. “醉翁”、“六一居士”都是欧阳修号。
B. 《生查子•元夕》、《卖油翁》都是欧阳修作品。
C. “记”是古代一种文体，用来警戒自已或称述功德。
D. 宋朝欧阳修、苏洵、曾巩都位于 “唐宋八大家” 之列。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
酿泉为酒，泉香而酒洌
（3）选文中游人“乐”指：________ ；太守“乐”指：________ 。
【答案】 （1）C
（2）用酿泉水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。
（3）跟随太守游山之乐（游山之乐、欣赏自然山水之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。
【解析】【分析】（1）C．“记”是古代一种文体，重要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或见解，即景抒情，托物言志。故选C。
（2）这道题考察是翻译文言语句能力。翻译时，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。翻译文言语句要抓住句子中关键词汇。这句话重难点词语有：酿泉，用酿泉；为，做，酿造；洌，清。
（3）这道题考察是对文段内容理解。根据语句“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可以得知，游人只懂得跟随太守游山快乐，可以尽兴地享乐。而太守则是，看到自已治理下百姓生活富足，可以和自已一起来游山，这是太守最大成就，也是他最大乐趣。因此，游人“乐”重要指享有跟随太守游山快乐；太守“乐”指是太守以游人快乐为快乐。
故答案为：⑴C；
⑵用酿泉水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。
⑶跟随太守游山之乐（游山之乐、欣赏自然山水之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。
【点评】⑴本题考察考生对文学常识掌握状况。规定考生注意平时积累，注意对选项进行逐项辨析。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察考生对文章内容理解和分析能力。解答此题规定考生读懂文章，理解文章内容，把握作者思想情感，注意文中关键语句理解。
【附参照译文】
    至于背着东西人在路上欢唱，来去行路人在树下休息，前面招呼，背面答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不停行人，是滁州游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前，那是太守主办宴席。宴会喝酒乐趣，不在于音乐；投射中了，下棋赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹人，是欢乐来宾们。一位容颜苍老，头发花白人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了太守。
很快，太阳下山了，人影散乱，来宾们跟随太守回去了。树林里枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。不过鸟儿只懂得山林中快乐，却不懂得人们快乐；而人们只懂得跟随太守游玩快乐，却不懂得太守以游人快乐为快乐啊。醉了可以和大家一起欢乐，醒来可以用文章记述这乐事人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

2．阅读下文，完毕下列小题
    吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。
（注释）吾：即管仲，春秋时期齐国著名政治家。贾：gǔ做买卖。穷困：困厄，窘迫。公子纠：齐国公子，当时与另一位公子小白（即后来齐桓公）争夺王位。其时，管仲与后文“召忽”同为其辅臣。 死之：为公子纠而死。
（1）解释划线词
①鲍叔不以我为贪________
②三战三走 ________
（2）文中划线句翻译，对一项是（    ）
A. 我尝试多次做官又多次被国君撤职                      B. 我曾经三次做官三次看见有人追逐国君
C. 我曾经多次做官又多次被国君撤职                      D. 我尝试三次做官三次看见有人追逐国君
（3）管仲早年所作所为，在他人看来是“贪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鲍叔则用不一样眼光看到管仲另一面。
（4）鲍叔是一种________人，文章体现了管仲对鲍叔“知遇之恩”感谢之情
【答案】 （1）是；跑
（2）C
（3）愚；怯；无耻
（4）识人大体（或察人精确）
【解析】【分析】（1）考察重点词语。①鲍叔不以我为贪：鲍叔并不认为我是贪财。为：是。②三战三走：我曾经多次打仗多次逃跑。走：跑。
（2）吾尝三仕三见逐于君：我曾经多次作官多次都被国君驱逐。尝：曾经。三：多次。逐：驱逐。见：撤职。于：被。故选C。
（3）考察内容理解。结合原文“鲍叔不以我为愚……鲍叔不以我怯……鲍叔不以我为无耻……”归纳答案：愚、怯、无耻。
（4）朋友相交，贵在知心。“管鲍之交”之因此被传为佳话，就是由于在管鲍之间存在着一种真诚宽容和谅解。朋友之间互相理解、协助和支持是非常重要，假如没有鲍叔牙胸怀，管仲也许很难在历史上留名；假如没有管仲雄才大略，鲍叔牙也许永远只是一种商人。因此，天下人都赞扬管仲才能，但更赞扬鲍叔牙可以理解举荐贤人。
故答案为：⑴是；跑；
⑵ C；
⑶愚；怯；无耻；
⑷识人大体（或察人精确）。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。学生一要重视平时积累，结合所学课文语境积累常用实词意思和所运用详细语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文语境，以及所给比较选项语境，在详细语境下理解比较，即可得出答案；
⑵本题考察重点句子翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要畅通，注意重点字词以及常见句式翻译，以直译为主，意译为辅；
⑶解答此题关键是在理解课文内容基础上，找出有关语句即可。答题时应注意，精确把握文章大意，然后锁定目句。既可作答；
⑷本题考察分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意基础上，抓住关键语句来分析。
【附参照译文】
    管仲说：“我当时贫困时，曾经和鲍叔一起做买卖，分财利时自已总是多要某些，鲍叔并不认为我贪财，而是懂得我家里贫穷。我曾经替鲍叔筹划事情，却使他愈加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他懂得时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他懂得我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他懂得我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他懂得我不因小节而感到羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我是父母，真正理解我是鲍叔啊。”

3．阅读下面文言文，完毕小题。
猫说
（明）薛碹
    余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。
    群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者：恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？”遂释之。
    已则伈伈泯泯⑤ ， 饥哺饱嘻⑥ ， 一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致已⑦也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遵偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数⑧之曰：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂笞而放之。
【注】①铦（xiān）：锋利。②絷（zhí）维：系缚。③遽（jù）：忽然。④比：等，待。⑤伈（xǐn）心：恐惊。泯泯：茫然无知。⑥饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。⑦匿形致已：意为故意躲藏以捕捉自已。⑧数（shǔ）：责怪，斥责。
（1）解释下列句子中划线词语。
①群鼠闻其声，相与窥其形     相与：________
②适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉     适：________
③舍其病，犹可用其能也       舍：________
（2）下列句子中划线“而”与“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”中“而”意义和使用方法相似一项是（    ）
A. 河曲智叟笑而止之日（《愚公移山》）
B. 余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）
C. 未有问面不告、求而不得者也（《送东阳马生序》）
D. 然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）
（3）下列六个句子分为四组，所有体现猫“类有能”一组是（    ）
①形魁然大，爪牙铦且利
②恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日
③遽起而捕之
④已则似心泯泯，饥哺饱嘻
⑤遂偕其类复出，为暴如故
⑥又亟往捕之而走
A. ①②③                                B. ④⑤⑥                                C. ①③⑤                                D. ②④⑥
（4）将下面句子翻译成现代汉语。
余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。
（5）《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么？给了我们怎样启示？
【答案】 （1）共同、一起；适逢、恰好；舍弃（抛开）
（2）C
（3）A
（4）我正感到很是惊讶，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅捷地追了过去，等我赶上，它已经把小鸡吃了大半了。
（5）这则寓言故事告诉我们：有人看似有长处，其实一无是处！故事给我们启示是：一种有缺陷人，能用他长处为人谋事，我们应当给他成长机会；反之，那些表面看似有长处人，却把它缺陷发挥到了极致，这样人不光难堪大任，更也许祸害无穷。
【解析】【分析】（1）根据对文言词语积累及句意理解词语意思，注意“相与”，共同，一起。
（2）“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”中“而”意思是“连词，表转折”。A表修饰。B表承接。C表转折。D表并列。
（3）“类有能”，意思是像是有本领家伙，在整体感知文意基础上分析这几种句子， ①形魁然大，爪牙铦且利 ，意思是这只猫身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。从外形上看确实像是有本领家伙。②恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日，意思是群鼠胆怯它吃了自已，一种多月(都)屏息不敢出洞有。这是群鼠从猫声音和外形上来做出判断，仿佛猫是有本领家伙。③遽起而捕之，意思是(猫)忽然跃起抓它，这是描写猫捉小鸡时动作，由此动作来看，确实像是有本领。 ④已则似心泯泯，饥哺饱嘻，意思是后来它就是小心谨慎悠悠然样子，饿了吃饱了玩。这句写猫每天小心谨慎悠悠然玩，这句话没有体现猫“类有能” 。⑤遂偕其类复出，为暴如故，意思是就和大家一起又出来象此前同样横行，这是老鼠彻底看透了这只猫体现，并没有体现猫“类有能”。故答案为A。
（4）翻译文言文句子，首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①方：正要。怪：感到奇怪，惊讶。 亟 ：迅速地；走：跑。故此句可以翻译为： 我正感到很是惊讶，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅捷地追了过去，等我赶上，它已经把小鸡吃了大半了。
（5）结合这则寓言内容分析，寓言中猫从外形和声音上看都仿佛非常有本领，不过它不仅不捕老鼠，反而捉小鸡，也就是说它不仅无益处，还给他人带来害处。寓言都是以物喻人，联络生活实际分析，生活中有人不就像这只猫同样表面上看仿佛有长处、有本领，但其实一无是处，他不仅不能为他人带来福祉，反而给他人带来危害。此题只要能把文章内容和现实生活联络起来分析，言之有理即可。

故答案为：⑴共同、一起；适逢、恰好；舍弃（抛开）
⑵ C；⑶ A；
⑷ 我正感到很是惊讶，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅捷地追了过去，等我赶上，它已经把小鸡吃了大半了。
⑸ 这则寓言故事告诉我们：有人看似有长处，其实一无是处！故事给我们启示是：一种有缺陷人，能用他长处为人谋事，我们应当给他成长机会；反之，那些表面看似有长处人，却把它缺陷发挥到了极致，这样人不光难堪大任，更也许祸害无穷。
【点评】⑴本题考察对文言词语理解能力。文言词语解释要放在详细语句中识记更事半功倍。此外，在积累基础上积累某些推断词义措施，例如：字形推断法，语境推断法，构造推断法等。此外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑵本题考察对文言虚词“而”掌握状况，“而”在文言文里重要做连词用，但意义较多有：①连词，表达并列；表达偏正关系；表达假设关系；表达转折关系；表达承接关系；表递进关系；表因果关系；表目关系。答题时要结合句意推测其意思。
⑶本题考察理解句子能力。理解文言文句子，首先要把它翻译成现代汉语，然后用联络语境或抓关键词措施理解句子意思。
⑷本题考察翻译文言语句能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊文言现
象，重点实词必须翻译到位。
⑸本题考察概括寓言寓意能力以及概括给人启示能力。概括寓言寓意，可以从如下几方面着手：①从题目中找；②从人物性格中找；③从故事发展过程中找；④从重点语句中找。这个寓言寓意可以从故事发展过程中概括。寓言给人启示要结合寓言故事和现实生活进行分析和概括。
【译文】
     我家老鼠肆虐，向他人求讨，得到一只猫。这只猫身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。我私下认为鼠灾(事)不必再紧张了。由于它还不驯服，(就)用绳子绑着等(它驯服)，等待它驯服。
      众老鼠听到它声音，一起窥视它样子，像是有本领家伙，胆怯它吃了自已，一种多月(都)屏息不敢出洞有。后来它驯服了，就解掉了绑它绳子。恰好看见出壳小鸡，啾啾叫着，(猫)忽然跃起抓它，等仆人追到它，(小鸡)已经吞下喉咙了。仆人想抓住打它，我说:"不用！有本领必然有缺陷，吃鸡，这是它缺陷，莫非就没有捕鼠本领吗？"仆人便放了它。
      后来它就是小心谨慎悠悠然样子，饿了吃饱了玩，没有任何作为。众老鼠再窥视，以为它是特意针对自已隐藏原形，(就)还是屏息躲着不敢出(洞)。后来老鼠窥视得越多，(越)觉得没有其他异样，就一种洞穴一种洞穴地告诉说:"它没有什么作为。"就和大家一起又出来象此前同样横行。我正非常奇怪呢，此时又有小鸡从堂下通过，(那猫)又立即过去抓了它就跑。(仆人)追，而已经咬了二分之一了。我仆人抓着它来到(我)面前，数落它道:"老天造就人才不是全能，有本领必然有缺陷。不管缺陷，尚有它本领可以运用啊。如今你没有捕鼠本领，却有吃鸡毛病，真是天下弃材啊！"便鞭打它后将它放(赶走)了。

4．阅读下面文言文，完毕小题。
【甲】
    景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，得志，与民由之，不得志，独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（选自《<孟子>三则》）
【乙】
    同敞①“有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去 ， 诸将复还战，或取胜，军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜②端坐府中，适同敞自灵川至，见式耜，式耜曰：“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸？”同敞正色曰：“昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜，取酒与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。虽异室声息相闻两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。
（选自《明史·张居正传》，有删改）
【注】①同敞：张居正曾孙，②式耜（sì）：即瞿式耜，和张同敞同为抗清名臣。
（1）解释文中划线词。
①往之女家________
②或败奔________
③同敞危坐不去________
④适同敞自灵川至________
（2）用斜线（/）为【乙】文中画波浪线句子断句，限两处。
虽 异 室 声 息 相 闻 两 人 日 赋 诗 倡 和
（3）下列句子中划线字意义或使用方法相似一组是（    ）
A. 行天下之大道        录毕，走送之（《送东阳马生序》）
B. 是焉得为大丈夫乎    夫大国，难测也，惧有伏焉（《曹刿论战》）
C. 乃幽之民舍          乃不知有汉（《桃花源记》）
D. 岂不诚大丈夫哉      臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》
（4）将文中画横线句子翻译成现代汉语。
①军中以是服同敞。
②阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。
（5）【乙】文中同敞事例能否作为【甲】文“威武不能屈”事实论据？请结合选文内容阐明理由。
【答案】 （1）通“汝”，你，你；有时；离开；恰逢
（2）虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和
（3）D
（4）①军中将士因此都很敬服同敞。②通过了四十几天，同敞整理了一下自已衣服帽子，准备就义，脸色没有一点变化。
（5）能，由于同敞不一样意投降，被敌人幽禁之后，仍旧坦然自若，与他人吟诗作赋，临刑时脸色一点也没变，正是“威武不能屈”精神体现。
【解析】【分析】（1）根据对文言词语积累及句意理解词义，注意，“女”，通假字，通“汝”，你，你；“去”是古今异义词，离开。
（2）这句话大意是：虽然他们两个人不再一种屋里住，但却可以听到对方声音，两个人每天就赋诗唱和。根据句意及语法构造，这句话对断句措施是：虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和。
（3）A助词；代词。B怎么，哪里；这里。C就；居然。D确实，确实。
（4）翻译文言文句子，首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①以是：因此；服：敬服。故此句可以翻译为： 军中将士因此都很敬服同敞。②阅：通过；就刃：就义；颜色：脸色。故此句可以翻译为： 通过了四十几天，同敞整理了一下自已衣服帽子，准备就义，脸色没有一点变化。
（5）“威武不能屈”意思是任何武力都不能令我屈服，体现一种坚定信念。结合【乙】中“同敞”事例分析， 同敞不一样意投降，被敌人幽禁之后，仍旧坦然自若，与他人吟诗作赋，临刑时脸色一点也没变，正是“威武不能屈”精神体现。 故 同敞事例能作【甲】文“威武不能屈”事实论据 。
故答案为：⑴①通“汝”，你，你；②有时；③离开；④恰逢
⑵ 虽异室/声息相闻/两人日赋诗倡和
⑶D
⑷ ①军中将士因此都很敬服同敞。②通过了四十几天，同敞整理了一下自已衣服帽子，准备就义，脸色没有一点变化。
⑸ 能，由于同敞不一样意投降，被敌人幽禁之后，仍旧坦然自若，与他人吟诗作赋，临刑时脸色一点也没变，正是“威武不能屈”精神体现。
【点评】⑴本题考察对文言词语理解能力。理解文言文中词语意思，要联络原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语特殊使用方法，例如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同步，平时要做好词语积累。
⑵此题考察文言文断句能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力争对语句内容有个大体理解，凭语感将能断开先断开，逐渐缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵照先易后难原则。
⑶本题重要考察一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，懂得句意后再根据句意解释词语含义。
⑷本题考察文言文翻译能力。文言文翻译基本措施：直译为主，意译为辅，同步还要注意分析和扣准得分点，即重要实词、虚词和与现代汉语不一样句式。
⑸本题考察给议论文补充论据能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点及论据内容分析其与否能充当本文论据。

5．阅读古诗文，回答问题。
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁① ， 数峰无语立斜阳。
棠梨②叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
【注】①晚籁：指秋声。②棠梨：杜梨，又名白梨、白棠，落叶乔木。
王禹偁（chēng），北宋初文学家，政治上主张改革又刚直敢言，屡受贬谪。下列诗文分别写于他被贬商州、黄州期间。从中我们可以理解一位改革先驱生活细节和内心世界。
黄州新建小竹楼记
王禹偁
    黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳①去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。于城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹②江濑，幽阒辽夐③ ， 不可具状。
    夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶矢声铮铮然皆竹楼之所助也
    公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
    吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔④ ， 若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申，移广陵；丁酉，又入西掖。戊戌岁除日，有齐安之命。已亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶⑤斯楼之不朽也。
（选自《宋代散文选注》）
【注】①刳（kū）：削剔，挖空。②挹（yì）：文章指望见。③幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静广阔。④稔（rěn）：谷子一熟叫一稔，引申指一年。⑤庶（shù）：表达期待或也许。
（1）解释下列划线词。
①奔走不暇________
②比屋皆然________
③因作小楼二间________
④亦谪居之胜概也________
（2）与“以其价廉而工省也”“以”意思相似一项是（    ）
A. 属予作文以记之             B. 不以物喜，不以已悲             C. 策之不以其道             D. 醒能述以文者
（3）用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）
宜 投 壶 矢 声 铮 铮 然 皆 竹 楼 之 所 助 也
（4）用现代汉语写出句子意思。
未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？
（5）赏析古诗中画横线句子。
（6）这两篇诗文都描述了令人赏心悦目景色，但诗文结尾体现情感却不尽相似。结合诗文内容论述你理解。
【答案】 （1）空闲；挨着，靠近；于是；优美
（2）B
（3）宜 投 壶 矢 /声 铮 铮 然 /皆 竹 楼 之 所 助 也
（4）我不懂得明年又在什么地方！哪里胆怯竹楼容易朽烂（败坏）呢？
（5）①前句从听觉写傍晚秋声，后句从视觉写数峰默默伫立在夕阳里。“有声”与“无语”相衬，（以动衬静）以万壑中秋声来烘托山村傍晚沉寂。②拟人。作者用“无语”写远处山峰在斜阳中静静地矗立，饶有韵味。
（6）第一首诗歌，作者在前六句描绘了一幅色彩斑斓秋日乡村晚晴图，由写景转入抒情。前句设问，后句作答，抒发了诗人思乡之情。第二篇文言文，作者记叙了在黄州小竹楼生活片段，虽身处困境但以乐观豁达心态来画对，但又想到短短四年多次贬谪，为未来仕途迷茫而感慨。
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语积累及句意理解词语意思，注意“比”“因”“胜”解释。
（2） “以其价廉而工省也”“以” 是“由于”意思。A来；B由于；C按照；D用。故选B。
（3）这句话大意是：合适投壶，箭入壶中铮铮动听。这些美妙声音，都是由于竹楼才得以听到。据此可知这句话断句措施是： 宜 投 壶 矢 /声 铮 铮 然 /皆 竹 楼 之 所 助 也。
（4）翻译文言文句子，首先看与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。这个句子关键词是：岂：莫非；之：用在主谓之间，取消句子独立性，不译。这个句子是反问句，翻译时要注意语气。故此句可以翻译为：我不懂得明年又在什么地方！哪里胆怯竹楼容易朽烂（败坏）呢？
（5） 这句话可从多种角度进行赏析，从感官角度赏析，“万壑有声”是从听觉角度写傍晚求生，数峰无语立斜阳是从视觉角度写数峰默默伫立在夕阳里情形；从体现手法赏析，前一句写傍晚声音，后一句写远处山峰在斜阳中静静地矗立情形，这是一种以静衬动写法， 以万壑中秋声来烘托山村傍晚沉寂  ；从修辞方面进行赏析，“无语”这个词语把“山峰”拟人化，生动形象地写出了远处山峰在斜阳中静静地矗立情态，饶有韵味。
（6）结合诗文结尾内容分析， 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡，作者自问自答，我为何会忽然惆怅呢，本来是看到这里景色和我家乡景色比较相似，由此可以看出这首诗体现了诗人思乡之情。  第二篇结尾写到自已短短四年多次贬谪，不知明年又将在何处，作者为为未来仕途迷茫而感慨。
故答案为：⑴空闲；挨着，靠近；于是；优美
⑵ B
⑶ 宜 投 壶 矢 /声 铮 铮 然 /皆 竹 楼 之 所 助 也
⑷ 我不懂得明年又在什么地方！哪里胆怯竹楼容易朽烂（败坏）呢？
⑸ ①前句从听觉写傍晚秋声，后句从视觉写数峰默默伫立在夕阳里。“有声”与“无语”相衬，（以动衬静）以万壑中秋声来烘托山村傍晚沉寂。②拟人。作者用“无语”写远处山峰在斜阳中静静地矗立，饶有韵味。
⑹ 第一首诗歌，作者在前六句描绘了一幅色彩斑斓秋日乡村晚晴图，由写景转入抒情。前句设问，后句作答，抒发了诗人思乡之情。第二篇文言文，作者记叙了在黄州小竹楼生活片段，虽身处困境但以乐观豁达心态来画对，但又想到短短四年多次贬谪，为未来仕途迷茫而感慨。
【点评】⑴此题考察理解常见文言词语在文中含义能力。考察词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考察对文言词“以”积累。“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现频率较高，其含义和使用方法归纳起来有如下几种： ①作动词，译为“认为、以为”；②作介词，相称于“用”，“把、拿”，“因、由于”，“凭借”，“从、由”，“按照”；③作连词，相称于“用来、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已经。总之，“以”字在文言文中使用方法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它不一样含义和使用方法。
⑶本题重要考察文言断句能力。读清句读，对停止是诵读文言文规定之一。读是语言能力一种重要方面，而句中停止，尤其是文言文中阅读停止是阅读能力重要体现。有如下六种状况注意停止：主谓之间要停止；谓宾之间要停止；谓语中心语和介宾短语之间要停止；“古二今一”之间要停止；关联词背面要停止；总领性词语背面要停止。
⑷本题考察是句子翻译能力。翻译时规定是做到“信、达、雅”，翻译措施是“增、删、调、换”，详细到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等状况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。
⑸此题考察学生鉴赏古诗经典词句能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所体现思想感情去把握它内涵。值得提醒是分析时要结合全诗意境和作者情感去回答，不能孤立地谈这个词作用。
⑹此题考察理解作者思想情感能力。诗人情感往往通过详细语句体现出来，因此理解诗文语句内容是体会作者情感重要途径。因此解答本题，一定要结合全文内容仔细揣摩诗人所体现感情。
【参照译文】
      黄冈地区盛产竹子，大竹子像椽子那样粗。竹工破开它，削去竹节，用来替代陶瓦。家家户户都用它盖房子，由于它廉价并且省工。黄冈子城西北角城垛子都塌毁了，野草丛生，荒芜污秽。我清理了那里，盖了两间小竹楼，与月波楼互相连通。登上竹楼，远山风光尽收眼底。平望出去，能看到江中浅水流沙。那幽静寂寥、高远空旷景致，实在无法一一描绘出来。
      夏天合适听急雨，雨声有如瀑布之飞流直下；冬天合适听密雪，雪花坠落发出玉碎之声；合适抚琴，琴声和畅悠扬；合适吟诗，诗韵清新绝俗；合适下棋，棋子落盘有丁丁清响；合适投壶，箭入壶中铮铮动听。这些美妙声音，都是由于竹楼才得以听到。
      公事办完后闲暇时间里，披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驱散尘世中种种杂念。除了水色山光之外，只见到风帆沙鸟、烟云竹树罢了。等到酒意退去，煮茶烟火熄灭，便送走夕阳，迎来皓月，这正是谪居生活快乐之处啊。
      那齐云楼、落星楼，高是很高了；井干楼、丽谯楼，华丽是很华丽了，但它们只不过是用来贮藏妓女和能歌善舞人罢了，这不是诗人应傲事，是我所不屑去做。
      我听竹工说，竹子做屋瓦，只能用十年，假如覆盖两层竹瓦，可以支持二十年。唉，我在至道乙未那一年，由翰林学士而贬到滁州，丙申年又调到扬州，丁酉年又到中书省任职，戊戌年除夕，奉命调到齐安，已亥年闰三月才到了齐安郡城。四年之中，奔走不停，还不懂得明年又在何处，莫非还会怕竹楼容易朽坏吗？但愿后来人跟我志趣相似，能继我之后接着修整它。或许这座竹就永远不会腐朽吧。

6．阅读古诗文，回答问题。
菱溪石记
（宋）欧阳修
    菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪 ， 往往祀以为神。
    溪旁若有遗迹，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴①时贵将，与杨行密俱起合淝，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知爱赏奇异，岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。
    予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。
    夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽局限性道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何须取而去也哉。
【注】①伪吴：唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。
菱溪大石（节选）
（宋）欧阳修
新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。
苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。
溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。
爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。
（1）下列句子中划线词解释对一项是（    ）
A. 溪旁人见其可怪（责怪）                                    B. 而乃能知爱赏奇异（可爱）
C. 予感夫人物之废兴（废弃）                                D. 况欲长有此石乎（长期）
（2）文中划线句子断句对一项是（    ）
A. 刘金者虽局限性/道然亦可谓/雄勇之士其平生志/意岂不伟哉。
B. 刘金者虽局限性/道然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。
C. 刘金者虽局限性道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。
D. 刘金者虽局限性道/然亦可谓雄勇之士/其平生志/意岂不伟哉。
（3）用现代汉语写出下列句子意思。
①其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。
②亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。
（4）《菱溪大石》前四句对大石描写，流露出诗人什么样情感？
（5）欧阳修告诫好奇之士“何须取而去也哉”，为何自已又“曳以三犊载两轮”呢？结合诗文简要分析。
【答案】 （1）D
（2）C
（3）①其中最大一块仰面躺在溪边，由于它难以移动，因此可以独自存留下来。②（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩好去处。
（4）前四句描写了菱溪大石寂寞凄凉，流露诗人对大石怜惜之情。
（5）作者告诫好奇之士“何须取而去也哉”，是由于这些好奇之士将奇异之物据为已有；而自已“曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和爱惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。
【解析】【分析】（1）A项，改为：溪旁人见其可怪（怪异）；B项，改为：而乃能知爱赏奇异（珍爱）；C项，改为：予感夫人物之废兴（衰废）。故选D。
（2）此题较容易，根据文意即可推断出对答案：刘金者虽局限性道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。译为：刘金这个人虽然没什么值得称道，然而毕竟也算个雄杰勇武人，他平生志向，莫非不宏伟吗？此题要注意把几种有关意思之间划开。故选C。
（3）本题注意下列字词翻译，如“其”：其中。“偃然”：仰面倒下。“得”：可以。“负”：靠近。“岁”：年，每年。
（4）首先要找到对大石描写语句并理解其大意。也就是开头几句，即“菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神”。译为：菱溪巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大，还静静地仰卧在溪水之旁，由于它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。从中不难分析出作者描写是菱溪大石寂寞凄凉，字里行间流露出诗人对大石怜惜之情。
（5）作者告诫好奇之士“何须取而去也哉”原因可分析“而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何须取而去也哉”一句；而自已又“曳以三犊载两轮”原因可分析“予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好”，即可整理出对答案。注意用自已语言分析作答。
故答案为：⑴D；⑵C；
⑶ ①其中最大一块仰面躺在溪边，由于它难以移动，因此可以独自存留下来。②（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩好去处。
⑷ 前四句描写了菱溪大石寂寞凄凉，流露诗人对大石怜惜之情。
⑸ 作者告诫好奇之士“何须取而去也哉”，是由于这些好奇之士将奇异之物据为已有；而自已“曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和爱惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察考生对文言语句断句能力和辨析能力。解答此题规定考生理解句子意思，根据句子意思进行断句。
⑶本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻