2025年做不抱怨的教师读后感.docx

做不埋怨教师读后感
　　【篇一：读《做不埋怨老师》有感】
　　这几天读了《做不埋怨老师》，刚看第一遍觉得平平。可细读了后来，才真正理会了其中道理。也许有人会说，不埋怨怎样让人发泄，长期不埋怨会不会得病。其实不埋怨是人生一种境界，是一种放下挫折和不满去寻找和追求新目一种衔接方式。真正做到不埋怨，再加上努力和拼搏，你事业会愈加成功，你人生会愈加美好。
　　生活中，工作中，我们总会遇到多种各样不顺或不公，每当这时许多人会习惯性地埋怨自已运气坏，自已生活糟糕。其实虽然事实确实如此，没完没了地埋怨，不仅变化不为现实，还在挥霍着我们大量时间和精力，并且还会影响我们周围人，使亲人和朋友也遭受伤害。其实，只要我们与人，与社会接触，每个人都会遇到诸多困难和问题，这时就会有不满和埋怨。埋怨和发泄也许会让我们得到些许放松，但“这是一种波动世界，当我们发出这些负面电磁波时，一定时间之后，这样负面信息又会重新回到我们自已身上。”“骚扰我们，是我们对事物意识，而不是事物自身。”“假如你以埋怨逃避心态去看待问题，那么你信心消失，困难和问题就是一面高高墙，阻碍你脚步，可假如你对认识现实，用积极乐观心态去看待，困难和问题变成了一座连接成功彼岸桥，让你走向光明。”
　　书中不乏至理名言，但我却深深记住了一句话：任何人和团体要成功，就永远不要埋怨，由于埋怨不如变化，要有接纳批评包容心，以及处理问题行动力。
　　试想，将埋怨精力用来思考怎样处理问题，不是更好吗？做不埋怨老师所倡导精神在于你与否能真拥有一种阔达平和心境，摆正心态，化消极为积极，可以拥有一种乐观开朗心态。放下所有不满、失望。不埋怨了，心中锁就会随之打开。永远别想规定他人，要做只有变化自已，生活自然会过得轻松有趣。也许这个过程很艰难，但假如我们一起为这个目努力吧，相信一定会有收获。
　　从此后来，努力做个不埋怨老师，不埋怨孩子出错，不埋怨家长，不埋怨自已选择！怀一颗宽容心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！变化自已，用你意志完毕一种挑战，为自已发明心想事成无怨人生而挑战！放弃埋怨，相信自已！
　　【篇二：做不埋怨教师读后感】
　　长期以来，我们教师这一职业被誉为人类灵魂工程师，是天底下最光辉职业。伴随时代发展、社会进步、独生子女时代到来，社会和家庭对教师规定越来越高，多种用人机制改革和考核方案临时不完善，使教师这份职业不稳定性增长，增长了教师对自已未来职业不确定性，由这些不确定性原因引起焦急、抑郁、紧张等负性情绪正在悄悄侵袭我们身心，我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正慢慢退出教师心灵，学生身心健康也因此影响而大打折扣。何为阳光心境呢？阳光心境是一种持久地对生活充斥信心、对工作有很好满意度、有良好人际关系、能很好适应工作环境变迁心理状态。教师与否拥有阳光心境直接影响其生活质量和工作效率。
　　一种学校，假如教师身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康学生，由于学生正处在一种人格形成和完善关键时期，除了知识上需求之外，更多是对怎样做人理性思考，他们需要懂得怎样才能成为一种对自已、对他人，对社会有用人，而教师在学生成长过程中示范作用是至关重要。当教师负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题发生，而问题出现反过来又加剧教师负性情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，多种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转损失。
　　或许我们在工作中会觉得有诸多不自在，不满足，不快乐事情，客观条件让我们颓废、消极。可是，我要说，人不是万能，七情六欲在影响着我们，教师是不应当唉声叹气。我国教育条件非常非常不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能变化局面吗？我认为不能，他人怎么想，我不懂得。我以为，在不能变化局面状况下，叹气没用，那只是白白挥霍力气！我觉得，我们应当更用心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们另一份财富。假如用心，是可以教给学生诸多东西，不光光是知识！教不了学生当博士不要紧，教他们当好人意义要大某些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美好环境吧！我们给学生但愿，他们就成为我们但愿了。你是笑着面对自已但愿呢，还是哭着面对但愿呢？笑着面对但愿，但愿会越来越多，你会找到越来越多快乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以已悲”，时时注意保持快乐心情，做一种阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
　　从此后，努力做个不埋怨老师，不埋怨孩子出错，不埋怨家长，不埋怨自已选择！怀一颗宽容心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
　　【篇三：做不埋怨教师读后感作文】
　　不埋怨人有一双明眸，他会看到蝴蝶翩翩舞姿，高山大河英姿气魄。
　　不埋怨人有一对醒着耳朵，他会听到潺潺流水，世界歌唱。
　　不埋怨人是一朵娇嫩鲜花，他随时随地都能绽放自已漂亮。——题记
　　这个世界有太多人在埋怨，可是埋怨能处理问题吗？因此我相信一句话：假如你想埋怨，生活中一切都会成为你埋怨对象；假如你不埋怨，生活中一切都不会让你埋怨。
　　为何埋怨人会说生活这样累，由于他只看到了自已付出，而没有看到自已所得，而不埋怨人虽然真很累，也不会埋怨生活，由于他懂得，失与得总是同在，我们做不到从不埋怨，但我们应当让自已少某些埋怨，而多某些积极心态，由于假如埋怨成了一种人习惯，就象搬起石头砸自已脚，于人无益，于已不利，生活就成了牢笼一般，其实生活自身就是最大幸福。
　　诚如《做不埋怨老师》书中所言，“但凡你所渴望东西，你均有资格得到，快朝梦想前进吧。”长期以来，我们教师这一职业被誉为人类灵魂工程师，是天底下最光辉职业。伴随时代发展、社会进步、独生子女时代到来，社会和家庭对教师规定越来越高，而这些引起焦急、抑郁、紧张等负面情绪正在悄悄侵袭我们身心，我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子。常常听到老师埋怨（我也曾埋怨过）：目前孩子怎么那么难教？怎么这样不爱学习？怎么这样小就想着喜欢呀、爱呀？怎么家长都不管……那些坐不住孩子，连带家长，似乎就成了我们最大麻烦。
　　可是家长又会怎么想呢？“老师有点小题大作了”，不就是上课开了小差吗，提醒一下，下次别这样就行了；不就是跟同学闹点矛盾吗，他们目前不是好很吗，告诉他们下次收敛点，别太冲动就行了；这次作业没做好，确实是家中有事，他也只是偶尔没完毕吗，告诉他别再出现这样事了就行；考试成绩不好，他也就这水平，我此前也这样……其实我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟，没有不出错孩子，关键是他有无放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你话，我们就没必要严加管教、另眼相待。
　　此前，我也时常埋怨，埋怨在校时间太长，以致自已年幼孩子无人照顾；埋怨工作压力太大，以致教师身体状况不佳；埋怨教师待遇太低，教师福利太少……不过当我读完《做不埋怨老师》，我明白了，埋怨环境不如自已努力，通过自已努力，才能真正实现个体生命成长。我们也许变化不了环境，不过，我们完全可以变化自已。因此，换个角度看问题，状况就有翻天覆地变化，如咱们在校时间长，孩子一人在家，从另一种角度看就是锻炼了孩子独立能力，孩子学会了自已照顾自已，还学会了做比较简单饭菜；教师平均寿命太短，咱们控制不了生命长度，但可以拓宽自已生命宽度……邓小平说：“发展才是硬道理。”我们必须发展，只有发展，才能真正提高自已生命质量。因此我决定变化自已，别再埋怨，把埋怨时间和精力用在阅读好书、研究教学等故意义事情上，用心平气和心情，远离浮躁心境，来细细品读自已所拥有幸福。累了，伸伸懒腰；困了，看看远处风景；烦了，想想人生是多么美好；厌了，找家人说说内心苦闷，让倦怠从此随风而去……其实生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以已悲”，做一种阳光老师，生活就会简单而充实。
　　做不埋怨教师，做不埋怨人，做不埋怨工作，过不埋怨生活。
　　【篇四：《做不埋怨教师》读后感】
　　埋怨是懦弱、无能最佳诠释，它像幽灵同样到处游荡、扰人不安。埋怨自已让我们将关注点放在自已不想得到东西上，因此，当我们埋怨自已时，我们就远离了自已想要东西，并且埋怨越多，距离越远！
　　世界上没有一种人是十全十美，也没有一种人会让自已完全满意。正所谓“已所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自已做到完美，那么也应当让自已对他人少某些埋怨，多某些包容、善意和尊重。
　　读了这本书，我会延续此前做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少埋怨。累了，伸伸懒腰；困了，往往远处风景；烦了，想想人生是多么美好，活着真好；厌了，找家人说说内心苦闷，让倦怠从此随风而去……
　　从此后，努力做个不埋怨老师，不埋怨孩子出错，不埋怨家长，不埋怨自已选择！怀一颗宽容心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
　　【篇五：《做不埋怨教师》读后感】
　　高尔基说过，“书是人类进步阶梯。”在我看来书不仅是进步工具，也是人类灵魂救赎法宝。寒假期间，我阅读了《做不埋怨教师》一书，受益匪浅。虽然书中没有给我们简介怎样去做好教育工作，怎样去设计教学内容，不过却震撼了我内心，除去了教育工作中那一丝幽怨与不满，用更灿烂笑容去面对教育这个职业。
　　长期以来，社会一直予以教师这一职业最光辉荣耀。但伴随时代发展，社会进步，人们思想观、价值观变化，家长对于自已独身子女捧为掌上明珠，对教师规定也越来越高，施予教师压力也随之增长。因此我们怎样去调整好自已心态，才能面对生活充斥信心，看待工作抱有热情，建立良好人际关系，做一种不埋怨教师。
　　埋怨人生是可悲，埋怨生活是没有色彩，埋怨不会使我们在教育这个行业中出类拔萃，埋怨不会使我们成为孩子心中优秀教师，反而为我们徒增许多烦恼，让我们沉迷于对美好未来向往之中，却感无力恐惊之中。教育是一种智慧，是一门艺术。假如我们在教育中用朋友眼光，用平等地位去看待每一位学生，不让他们束缚在我们予以枷锁之下，那么孩子是不是会更乐观某些，笑容会不会更灿烂一点。
　　其实成绩并不是教育最终目，教育自身在于“传道授业解惑”。有些老师对于学生成绩永远看不到满足。哪怕学生考了99分，还要埋怨没有满分，似乎只有满分才算是优秀学生，只有满分才能证明自已教育成果。在这种教师压力下，学生就是考试机器，永远没有快乐笑容，教师也永远生活在埋怨之中。
　　此外，爱玩是孩子天性，但却被老师埋怨成不爱学习坏毛病，同样学生之间小摩擦也成为教师埋怨话柄。其实诸多时候，学生之间小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物生长同样，在摩擦过程中，学会了与他人相处艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会交流，在摩擦中成长，这是一种自然选择过程，而在此过程中，我们教师不必责罚埋怨，合适引导即可。
　　做一名不埋怨教师首先必须要心理阳光。教师一言一行都会被学生所记录，只有当教师完美塑造自已崇高人格，才能去照亮学生心扉。作为教师时刻要保持积极乐观心态，从容面对教育工作中一切困难和挫折。教育不是一成不变格式，时刻都会遇到不一样事情，就好比大海中航船，不也许一帆风顺，总要经历大风大浪考验。这就要讨教师具有成熟理智，对挫折观，良好情绪调控能力。只有这样，才能时刻充斥阳光，才能让学生时刻沐浴在你阳光之下，幸福快乐成长。
　　做不埋怨教师还要有爱。教育工作时充斥爱事业，这种爱包括自爱与爱人。我们不仅要努力做到自尊、自重、自立、自强，还要
　　树立良好教师形象，以身作则、为人师表。教师深受着国家、社会、学校、家长信任与重托。教师一言一行都将会成为孩子们模仿对象。教师在教育中充斥爱，让学生感受爱，久而久之，学生也会成为充斥爱人，有爱心人。
　　做一名不埋怨教师，用我们心去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们另一份财富。生活就是一面镜子你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以已悲”，保持快乐心情，做个阳光老师、有爱老师。
　　【篇六：做不埋怨教师读后感】
　　作为现代教师，知识和能力在当下已经不再是突出问题，非学术方面品质显得尤为重要，例如进取心、爱心、健康心、责任心。诸多时候，不是能否胜任能力问题，而是能否对职业产生认同和对生活、工作抱有热情和积极态度问题。
　　做不埋怨教师首先要心理阳光。为了使受教育者人格健康发展，教师必须致力于塑造自已崇高人格，而后去照亮他人，这就要讨教师自已心里要有阳光和火种，要保持积极乐观心态，从容面对教育工作中一切困难和挫折。教育工作是复杂，对于每一位教师来说，不也许一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就需要具有成熟理智感，对挫折观，积极自我暗示，良好情绪调控能力，以及合理地情绪排泄方式。平常生活工作中，教师要让自已语言充斥阳光，时刻用母亲般胸怀看待学生和教育事业，塑造好老师阳光心态，做一种阳光教师。
　　做不埋怨教师就要有爱。教师工作是充斥爱事业，这种爱包括自爱与爱人两个方面。所谓自爱，是指从爱惜教育者声誉出发，严格规定自已，努力做到自尊、自重、自立、自强，从而获得学生、家长和社会尊重与信任，成为可敬可爱人。由于教师工作对象是一群观测细致入微并善于模仿孩子，他一言一行、一举一动无不处在最严格监督之下，因此，教师必须重视自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好师表形象之外，教师还必须爱人。对学生热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生一种崇高道德情感，这种情感是教育基础。由于没有爱，也就没有真正教育。
　　做不埋怨教师就要对教师职业投入满腔热忱。只有热衷于一件事，才能全身心地为之付出努力。教师也是同样，只有对教师职业投入积极情感，才能把教书育人当作一项事业而不是谋生职业来经营，才能教出更多优秀学生。假如没有对教师职业投入积极感情就不能一如既往地坚持下去，没有这种默默坚守伟大，便不会得到社会及民众承认，因此说，作为教师就应当以教师原则规定自已，热爱教育、积极投身教育，挖掘教育乐趣所在，长期坚持，便会享有到桃李满天下快乐。
　　做不埋怨教师就要明确自已肩负责任。教师责任概括而言就是“教书育人”。我们常常把学生比作祖国花朵，而教师就是辛勤耕耘园丁，用知识雨露、用道德阳光培育出鲜艳花朵就是教师此类园丁所肩负重任。教师明确自已使命，化使命为动力，才能不停地消除奋斗道路上苦与累等消极原因影响，才能调整心态，不停进取，为祖国教育事业奉献一份力量，从而实现自已人生价值。
　　总之，教育寄托着亿万家庭对美好生活期盼。教育是国计，也是民生，教育是今天，更是明天。教育关键在教师，教师不埋怨和正能量尤为重要。
　　【篇七：做不埋怨教师读后感】
　　这个暑假学校为我们简介了一本好书——《做不埋怨教师》，刚开始心里还在想，哪有什么不埋怨，我埋怨多着呢。可是当我翻开这本书第一页，就被它吸引了。他仿佛一种心理学家在为我看病，让我回忆过去走过旅程，先不说教师，就说我是个普一般通人，平时在生活中埋怨这个世界不公平；埋怨父母给太少了；他人有我什么都没有，内心充斥了那么多不满。可是在这本书里第一章就看到这样一句话：“埋怨是懦弱、无能最佳诠释，他像幽灵同样到处游荡、饶人不安。”想想也是，究竟是什么原因导致自已一味埋怨呢？其实，爱埋怨本源就是自已内心不够强大，懦弱体现，假如自已内心足够强大，就会勇敢地正视周围困境，全力以赴去处理困难，哪里还会无休止埋怨呢？
　　此前，我总在埋怨，埋怨教师工作艰苦，埋怨身体不适，埋怨生活压力等等，一切不顺心事都会放在心上，挂在嘴边，为了什么，只博同情和理解？埋怨过后，发现这些不仅不能变化我处境，并且还传染着周围人，也影响了他人情绪。看了这本书后，让我懂得，教师身份和职责决定了我们势必要承载更多压力，既然这是一种不争事实，那么我们何不在认清事实前提下，放弃埋怨呢？西方国家有句谚语：“与其埋怨黑暗，不如点燃蜡烛。”是啊，与其埋怨自已各方面都不如他人，不如正视自已局限性。当我们看到他人在某些方面比自已优秀时，应当理性地判断：我究竟为何比他人差？分析原因后来，要坚信自已有能力，也有机会获得同样成就。
　　作为一名教师尤其需要一颗强大内心，由于我们需要面对和处理问题比一般人还要多，假如没有与之对抗勇气和坚定信念，只懂得一味地埋怨和苛刻自已，那么在面对诸多问题时，只会束手无策。只有自已满怀信心且百折不挠、越挫越勇，游刃有余地处理多种也许出现问题，看待同事和他人，就像一位哲人说过：“善待他人就是善待自已”，虚心向他人学习，取长补短，接受他人批评，让自已获得成长。
　　当我开始在心里关注这件事后，我开始故意识去注意我言语，说话前常常会考虑我是不是在埋怨，有无在埋怨，尽量注意自已言行，一段时间后，发现，自已本来有这样多事情想去埋怨，我慢慢开始调整自已心态，减少埋怨，努力接纳自已、确定自我价值。遇事多从自已身上找原因，努力控制自已情绪，在任何时候都保持积极良好心态。渐渐感受到它慢慢在变化我生活。我也感觉自已轻松多了，也多了自信，发现自已生活，也有诸多闪光地方。
　　在工作当中，我借用高尔基一句话：“工作假如是快乐，那么人生就是乐园；工作假如是强制，那么人生就是地狱。”我会学会保持良好心情，用一种积极态度看待自已工作。怀着快乐心情，我相信，不管是什么工作，不管是什么样困难，我都会快乐面对，并且我相信我会在工作中收获更多乐趣。
　　世界上没有一种人是十全十美，也没有一种人会让自已完全满意。正所谓“已所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自已做到完美，那么也应当让自已对他人少某些埋怨，多某些包容、善意和尊重。
　　生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以已悲”，时时注意保持快乐心情，做一种阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
　　【篇八：做不埋怨教师读后感】
　　当我拜读完《做不埋怨教师》这本书，我心里为之一颤。为自已曾经对工作不满而懈怠；对学生不满而愤怒。但今天读完这本书让我心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它理论在此后教育之路上践行自已人生目，实现自已人生价值。
　　一、不埋怨工作，获得工作乐趣。
　　俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”确实，愉悦快乐心情对工作和生活有着极其重要作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用。由于他们没有好心情去享有工作乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中出现多种问题。教师也是如此，倘若我们没有好心情，怎样将快乐传达给学生，怎样让学生快乐学习呢？
　　高尔基曾经说过：“工作假如是快乐，那么人生就是乐园；工作假如是强制，那么人生就是地狱。”一种人之因此总是埋怨自已工作，往往并不是由于他工作真有多么糟糕，而是由于他没有用一种良好心情，用一种积极态度看待自已工作。
　　二、不埋怨学生，发现他们闪光点。
　　常常听到周围同事埋怨说：“某某同学真笨，这样简单问题都搞不懂。”“家长还说自已孩子够聪颖，简直太笨了。”“这届学生笨太多，教都感觉没有成就感”等等。这是教师常常埋怨声音，当然侧面也体现出对学生期望。但世界上没有一种人是十全十美，也没有一种人会让自已完全满意。正所谓“已所不欲，勿施于人”。教师不仅要专家学生知识，更应当教学生做人道理。也许某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光一面，我们要善于发现挖掘。例如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充足调动他积极性，培养其组织劳动能力。某某生在音体美方面有专长，可为其提供他展示机会等等。相信任何一种学生在爱教育下都会有所收获，健康成长。
　　读了这本书，我会延续此前做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少埋怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处风景；烦了，想想人生是多么美好，活着真好；厌了，找家人说说内心苦闷，让倦怠从此随风而去……
　　假如你尚有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有埋怨，学会享有工作中乐趣，努力做好自已本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
　　从此后来，努力做个不埋怨老师，不埋怨孩子出错，不埋怨家长，不埋怨自已选择！怀一颗宽容心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
　　【篇九：《做不埋怨老师》读后感】
　　当我孩子长大，进入了中学，我真正成为了一种家长。小课时，再怎么是家长，毕竟在自已学校里，还是挣脱不了教师身份。可进入中学，我就没了教师身份，完完全全成了家长。于是，伴随儿子一种个问题出现，我也就越来越体会到作为家长难、家长想法，也就对自已教育起了另一种思考。
　　我们作为教师，本来就属于一种优秀群体（也许有自夸味道，但现实就是如此），加上接受教育理念，于是心中一套原则都是按照最高一级。反应在平时教育教学上，我们总是规定学生做得更好。就像有些老师，学生考了95分还不够，似乎100分才够。而当真考到100分，又规定学生能次次100分。我们总是不满足于学生获得成绩，每次总能找到学生缺陷，然后狠批一通。学困生跑不了这批评，优秀生也逃不了。
　　这样说法或许有些极端，不过对学生平常学习活动横加指责，那就不在少数了。上课一不认真，被老师当场抓住，不是立即批评就是课后谈话；下课跟同学有点摩擦，又被批为打架。其实静下心来想想，一堂课四五十分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生警醒过来或者改正过来了，那不就行了吗？孩子长大了，尤其是男孩子，均有打架冲动，哪个男人说自已从小到大没打过架？关键是无理取闹呢还是事出有因。我们总不能由于不能违反纪律，就让男孩子跟女孩子同样听话、诚实，不敢站出来。假如这样，尚有男女生区别吗？
　　常常听到老师埋怨（我也曾埋怨过）：目前孩子怎么那么难教？怎么这样不爱学习？怎么这样小就想着喜欢呀、爱呀？怎么家长都不管？……那些坐不住孩子，连带家长，似乎就成了我们最大麻烦。
　　可是家长又会怎么想呢？“老师有点小题大作了”，不就是上课开了小差吗，提醒一下，下次别这样就行了；不就是跟同学闹点矛盾吗，他们目前不是好很吗，告诉他们下次收敛点，别太冲动就行了；这次作业没做好，确实是家中有事，他也只是偶尔没完毕吗，告诉他别再出现这样事了就行；考试成绩不好，他也就这水平，我此前也这样……家长想比我们还开通。
　　有事情，我也觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟，没有不出错孩子，关键是他有无放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你话，我们就没必要严加管教、另眼相待。当我们真正对某个学生尤其关注，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在尤其关怀同步，其实已经把他推到你最不想那一边去了。说究竟，是我们逼着孩子选择了这无奈选择。
　　我历来没想过我对孩子见解会在家长心中有着怎样重要地位，直到我目前成了家长，我才发现：教师对孩子见解，对一种家长有多重要！作为家长我，不是紧张孩子在老师心中没有好印象，而是紧张老师印象会影响了孩子毕生！
　　反思我做教师行为，还算庆幸，我一直没有藐视过哪个学生，也没有一直打击某个孩子。不过，在故意无意中，我也许真太过严厉，规定过高。
　　从此后，努力做个不埋怨老师，不埋怨孩子出错，不埋怨家长，不埋怨自已选择！怀一颗宽容心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
　　【篇十：《做不埋怨老师》读后感】
　　我们校长非常喜欢看书，常常向老师学生推荐某些书籍看。今年放暑假前，学校老师人手一册《做不埋怨老师》，老师们在暑假掀起了读书热潮，有老师还推荐给自已家人看。大家都深深被这本书吸引了，这是一本心灵励志书，它向我们传递了“埋怨不如变化”生活理念，我非常赞同书中诸多观点和措施，这本书，不仅让我、也让我家人受益匪浅。
　　女儿今年刚毕业走上工作岗位，感觉给她看看这本书非常有必要，当给她看这本书时，她边翻书边说，这是给你们老师看，可一会功夫，她就入了迷。正如一位同行所说，《做不埋怨教师》，这个名字可以更换为好多啊，例如，做不埋怨公务员、领导、明星、大老板……。
　　埋怨是一种语言而不是行动，当一种人过多地被语言困扰时候，他会失去行动力。这个世界上快乐、对社会价值、对他人承诺，其实都体目前行动上。爱是一种行动，善良是一种行动，慈悲是一种行动，这一切靠埋怨是无法实现。
　　怎样做到不埋怨，我们要想清埋怨会带来什么好处？埋怨好处无非是获得他人同情，证明自已无辜，获得心理平衡，再往后想，就很空洞。不埋怨呢，就是不给自已放纵借口，觉得自已有最积极乐观心态，有充足智慧和行动力可以让事情转危为安，学会一种人独立承诺责任，能变化自已，就能协助他人。
　　当然，我们说不埋怨，不是说无论遇见多难受事情都沉默和闭嘴。大家都看过《贫嘴张大民幸福生活》——张大民一种下岗工人，妈得了老年痴呆，妹妹白血病，兄弟几种争一间房，自已小屋还长棵树……不过“贫嘴”两个字是他解构苦难一种方式，他能调侃，不把这些事情当回事。
　　想要做到不埋怨，就要学会接受。这种接受要从接受自已开始，中国老话说：寸有所长，尺有所短，每一种人均有着不可替代优势。不埋怨，接受命运赐给你东西，不是认命，不是容忍，不是忍气吞声，而是在接受前提下，迅速找到你与这个境遇相逢后最佳方式，找到去变化它最大也许。
　　一种心态积极、乐观人是有行动力。从小事做起，只要坚持就能变化自已。诚如书中说，变化你言语，变化你思维，停止埋怨，在好事发生时体现感谢，你就能变化自已人生，也让所有人未来更美好。