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一起玩教案含反思

　　一起玩教案含反思1活动目：
　　1、探索响瓶不一样玩法，锻炼上下肢和手指肌肉力量。
　　2、在学习用眼追踪、观测物体运动方向同步，提高躲闪能力。
　　3、感受大家共同游戏快乐。
　　4、能积极参与游戏活动，并学会自我保护。
　　5、考验小朋友们反应能力，锻炼他们个人能力。
　　活动准备：
　　1、每位幼儿搜集和制作两个大小不一响瓶（饮料瓶瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底物品，使其摇晃能发出声响），盛满水盆（盆数量根据幼儿人数和盆大小决定，避免幼儿在装水时拥挤）。
　　2、幼儿能自已拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖；能用响瓶做早操；能看教师手势站成左右两列。
　　活动过程：
　　1、幼儿手持两个响瓶，平时做操队形站立，教师晃动手中响瓶提问：你们手中拿是什么？响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧！
　　2、幼儿自由探索响瓶玩法。
　　教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩？引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观测发现新奇、安全、有助于增进幼儿身体发展动作。
　　幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参与活动幼儿；请有创意幼儿展示自已创意，教师及时用语言总结。
　　活动反思：
　　根据小班幼儿普遍存在共性问题及小班社会教育目生成了这一活动。为了避免单一说教形式，我们采用了小班幼儿感爱好故事形式及直观生动图片等形式贯穿一直。以故事情节变化激发幼儿情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性提问，让幼儿在讨论中调动已经有经验，共享同伴经验，通过自已感受，自主建构这些经验、方略，产生情感共鸣。
　　一起玩教案含反思2活动目：
　　1．让幼儿感知空气能流动特点，懂得被污染空气有害健康。
　　2．初步培养幼儿环境保护意识，让幼儿在玩气球游戏中体验快乐。
　　3．初步理解其特性。
　　4．考验小朋友们反应能力，锻炼他们个人能力。
　　活动重点和难点
　　重点：感知空气流动性，懂得被污染空气有害健康。
　　难点：从小培养幼儿环境保护意识。
　　活动准备:
　　1．笑脸气球、哭脸气球各一种，和幼儿人数相等气球若干。
　　2．养有盆景自然角。
　　3．有关工业污染(工厂烟囱)、交通污染(汽车、飞机、摩托车尾气)、生活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)多媒体课件。
　　活动过程:
　　1．以猜谜语形式引起幼儿爱好，导人主题。
　　师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁？“彩色橡皮袋，宝宝都爱慕，一吹就长胖，飞到半空去。”
　　师：可爱气球宝宝要和小朋友一起做游戏。
　　2．让幼儿感知空气流动性，协助幼儿理解被污染空气会损害人体健康，初步理解大气污染物几种来源，激发幼儿环境保护意识。
　　(1)气球亲亲我。教师出示吃饱空气笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”
　　师提问：“气球在用什么亲你们?”师总结：“气球吃是空气，里面空气在我松手时候就会跑出来亲你们小脸蛋。本来空气是会跑、会流动。”
　　(2)师：“尚有一位气球宝宝想来亲亲你们小脸。看看它是谁?”出示吃了被污染空气哭脸气球。师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为何呢?”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染空气。我觉得嗓子干干，鼻子痒痒，呼吸很困难，浑身都难受。我不能亲小朋友了，心里真难受!”师问：“这个气球宝宝为何不能亲我们?”师：“你们见过或者感受过被污染空气吗?”幼儿回答完后看课件。
　　教师演示空气污染多媒体课件。
　　教师小结：大气污染物来源，重要有工业污染、生活中污染(吸烟、炉灶等)和交通运送工具污染。大气污染物对人体危害是很大。因此我们要爱惜我们身边环境，尽量不要到人多拥挤某些公共场所去，如拥挤公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请父亲妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染空气。
　　3．我帮气球来治病。
　　师：我们懂得了空气是怎样被污染，那我们应当怎样保护空气不受污染呢?
　　幼儿分组讨论。
　　师：“怎样保护空气不受污染?”
　　师：“什么能净化空气?”
　　幼儿回答完后放课件。
　　教师小结：小朋友想出措施都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜空气，病就好了。”“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到尤其快乐，由于我协助了他人。协助他人是一件很快乐事情。”“目前，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好气球，玩气球小老鼠游戏。
　　4．气球小老鼠：在游戏中深入感知空气流动性，体验玩气球快乐。
　　(1)教师吹起一种气球，忽然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我气球变成小老鼠了，把你气球也变成小老鼠吧!
　　(2)幼儿将气球吹起来后，忽然松开手，气球会像小老鼠同样到处乱跑，幼儿追赶。
　　(3)幼儿反复玩游戏，深入感受空气流动性，体验玩气球快乐。活动自然结束。
　　活动反思：
　　本节活动我以孩子们为主体，抓住了他们好奇心、设计了“气球亲亲我”、“生病气球”环节，形象、直观，有较强趣味性。让孩子们在轻松、愉悦游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等感觉，充足调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动，是会跑：污染空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动重点。在“气球小老鼠”游戏活动中，为每一种孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索爱好，有效地完毕了本次活动目。唯一感到遗憾是在此环节中，个别孩子不能很好将气球吹起来，因此参与活动不是很积极，不能尽兴体验游戏快乐，作为教师在后来组织活动前，应充足理解幼儿发展，为更好开展活动做好充足准备！
　　一起玩教案含反思3教学目
　　通过活动使幼儿体验，大家一起玩快乐。
　　引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群性格。
　　学习游戏玩法及规则。
　　培养幼儿乐观开朗性格。
　　活动准备：
　　1．每位幼儿半个大小不一爱心小卡片。
　　2．不一样游戏区游戏卡：
　　区域游戏：礼仪棋，1O张。
　　自主游戏：好朋友精品屋，8张。
　　户外游戏：齐心合力，每组各5张。
　　3．幼儿游戏过程中录像片段：
　　（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，成果没有玩到皮球。
　　（2）幼儿想加入他人游戏，态度却蛮横无理，成果受到同伴拒绝，游戏没玩成。
　　4．轻柔背景音乐。
　　活动过程：
　　1．游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往爱好。
　　（1）师：今天老师想让大家玩一种拼爱心游戏，请你找一种好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
　　游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和他人拼，假如能拼成一种爱心，就可以成为好朋友。
　　（2）提问：你应当怎么说他人才乐意和你一起拼爱心？
　　（3）幼儿拼爱心，找朋友。
　　（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到？又是怎么说？
　　幼1：我对他笑了笑。
　　幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”
　　幼3：我发现我心和他同样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”
　　小结：跟他人一起合作时要有礼貌，态度要好，他人就会觉得你很客气，就乐意和你一起合作。
　　2．播放录像片段，引导幼儿用协商性语言与同伴交往。
　　师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
　　（1）观看录像片段一师：小朋友们为何没有和红红一起玩皮球？
　　幼：红红胆子太小了，不敢和大家发言……师：假如是你，你会怎么做？
　　幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”
　　幼：我和你们一起玩皮球好吗？
　　幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？
　　（2）观看录像片段二师：他们为何也没和小华一起玩玩具？
　　幼：由于小华很凶，没有礼貌。
　　幼：小华态度不好，不跟他人说，直接去拿他人玩具。
　　师：假如是你，你会怎么说？
　　幼：说话时对他人要有礼貌。
　　幼：我轻轻地对他们说。
　　幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。
　　（幼儿自由交流与个别交流相结合。）
　　小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自已想法；试着和人家商议一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样话获得人家同意，这样你才会玩得开心。

　　评析：通过直观、来自幼儿生活情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目得到贯彻。
　　3．找朋友，玩游戏。
　　师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商议一下，你们准备玩什么游戏？
　　（1）简介游戏内容。
　　区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈
　　（2）幼儿自由讨论。
　　师：你们是怎么商议？
　　幼：我想下礼仪棋，但我好朋友想玩精品屋。后来我们商议，好朋友应当一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
　　幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。
　　（3）提出规定：
　　游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心合力，每组够5人才能玩。
　　师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？
　　幼：再去找朋友和我们一起玩。
　　师：在规定他人时，你应当怎么说，才会让更多朋友和你一起玩？
　　（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
　　师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友？你对他说了什么话？
　　幼1：我们选是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们乐意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。
　　幼2：我一开始选是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋游戏卡已经没有了，我就对精品屋中小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。
　　小结：想和他人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先理解他人想法，然后再勇敢地说出自已愿望，征求他人意见。这样，他人才会喜欢你，乐意和你一起玩游戏。

　　反思：
　　无论是精神原因还是其他原因，共同一点是缺乏交际机会。因此，应激发孩子活泼天性，让他有一定期间和伙伴们玩耍。对于胆小孩子应发明机会，鼓励他多与人接触。一种不合群孩子是很难适应此后集体生活和社会生活。
　　一起玩教案含反思4活动目：
　　1、积极带领弟弟妹妹一同游戏。
　　2、在交往、活动过程中尝试处理遇到问题。
　　3、增强责任心，感受当哥哥姐姐快乐。
　　4、激发幼儿在集体面前大胆体现、交流爱好。
　　5、教幼儿养成细心、认真学习态度。
　　活动准备：
　　1、幼儿已经与小班幼儿在平常生活中多次接触，并两两结伴。
　　2、可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成小路。
　　3、奖品：小贴纸、小花或卡片。
　　活动过程：
　　1、教师出示皮球，激发幼儿参与活动爱好。
　　教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些措施玩球？幼儿说说自已想到玩球措施。
　　2、教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。
　　◇幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。
　　教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球？你对他（她）说了什么？你们玩得开心吗？
　　幼儿说说自已玩球过程。
　　3、教师指导幼儿教弟弟妹妹玩”运小猪”游戏。
　　教师出示布，讲解游戏玩法：把皮球当作一只胖胖小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。
　　幼儿尝试教弟弟妹妹玩”运小猪”游戏。教师观测，引导能力弱幼儿积极和弟弟妹妹交往。
　　教师：你们是怎样”运小猪”？”小猪”掉下来时候你是怎么办？弟弟妹妹是怎样体现？
　　◇教师：小班小朋友，你们玩得开心吗？弟弟妹妹会玩”运小猪”游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受？
　　教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自已共同处理。
　　4、教师组织幼儿玩”运小猪过障碍”游戏。
　　◇教师引导幼儿尝试”绕障碍物运小猪”，如绕过椅子、绕过塑料圈等。
　　◇当哥哥姐姐幼儿给完毕任务弟弟妹妹发奖品。
　　◇教师引导幼儿进行”迅速运小猪”比赛，看谁先抵达终点。
　　◇教师：你们后来还想教弟弟妹妹玩哪些游戏？
　　延伸活动：继续开展”大带小”活动，内容可以选择某些以游戏为主活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。
　　活动反思
　　这是一种大班和小班混龄活动。混龄教育对目前独生子女社会性发展、健全人格形成具有独特、积极作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地互相作用，不仅使他们交往能力、语言体现能力、生活自理能力有了很大发展，并且对其责任感、自信心等方面培养均有很大协助。
　　整个活动重要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联络，互相渗透。在活动导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动爱好，消除不一样班级幼儿之间陌生感。为幼儿做一种心理上铺垫，为他们创设一种宽松心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿互相之间理解。第三个部分是大带小游戏实践活动，这也是整个活动重点。为了最大程度地增进大小互动，我在游戏材料选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘游戏中，提供材料既考虑到了大班和小班年龄段目。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到困难及大班幼儿怎么去发现并提供协助，为大、小互动提供也许；搭积木和制作心意卡游戏则考虑到因年龄差异自然引起示范和模仿，小班幼儿虽然缺乏与人交往技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间“教与学”促使大班幼儿充足发挥自已强项协助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自已原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自已行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观测、捕捉幼儿在活动中不一样体现，有针对性地请幼儿来分享经验并协助他们提高。在互相夸奖环节中，孩子们都体现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友喜欢和认同，体现了一种情感上交融。第五个部分是集体游戏环节，通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。
　　本次活动很好地完毕了预定教育目。我在活动组织中重视观测、引起大小幼儿之间互动。但偏多考虑还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们经验储备不是尤其理解，同步大带小活动也需要一定经验储备，因此在活动现场孩子们还是有某些陌生感，不过孩子们发展都是很不错。
　　一起玩教案含反思5
　　1、学习运用礼貌用语和商议口吻与同伴交往。
　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳感受。
　　3、以积极态度、友好方式与同伴合作游戏。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5、培养幼儿与他人分享合作社会品质及关怀他人情感。
　　1、每位幼儿半个大小不一爱心小卡片。
　　2、不一样游戏区游戏卡：
　　区域游戏：礼仪棋，10张。
　　自主游戏：好朋友精品屋，8张。
　　户外游戏：齐心合力，每组各5张。
　　1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往爱好。
　　（1）师：今天老师想让大家玩一种拼爱心游戏，请你找一种好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
　　游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和他人拼，假如能拼成一种爱心，就可以成为好朋友。
　　（2）提问：你应当怎么说他人才乐意和你一起拼爱心？
　　（3）幼儿拼爱心，找朋友。
　　（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到？又是怎么说？
　　小结：跟他人一起合作时要有礼貌，态度要好，他人就会觉得你很客气，就乐意和你一起合作。
　　2、引导幼儿用协商性语言与同伴交往。
　　小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自已想法；试着和人家商议一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样话获得人家同意，这样你才会玩得开心。
　　评析：通过直观、来自幼儿生活情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目得到贯彻。
　　3、找朋友，玩游戏。
　　师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商议一下，你们准备玩什么游戏？
　　（1）简介游戏内容。
　　区域游戏：礼仪棋
　　自主游戏：好朋友精品屋
　　户外游戏：接力赛、脱圈
　　（2）幼儿自由讨论。
　　（3）提出规定：
　　师：在规定他人时，你应当怎么说，才会让更多朋友和你一起玩？
　　（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
　　师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友？你对他说了什么话？
　　想和他人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先理解他人想法，然后再勇敢地说出自已愿望，征求他人意见。这样，他人才会喜欢你，乐意和你一起玩游戏。
　　活动延伸：
　　幼儿进行各个游戏区游戏。
　　教学反思：
　　无论是精神原因还是其他原因，共同一点是缺乏交际机会。因此，应激发孩子活泼天性，让他有一定期间和伙伴们玩耍。对于胆小孩子应发明机会，鼓励他多与人接触。一种不合群孩子是很难适应此后集体生活和社会生活。
　　一起玩教案含反思6教学意图：
　　沙包是孩子喜欢自制玩具，对于大班孩子来说是非常熟悉并常常玩，大班孩子们好奇、爱探索，为了充足发掘沙包多种玩法，激发孩子们玩沙包爱好，根据幼儿年龄特点，于是，设计了这节体育游戏活动《我和沙包一起玩》。在游戏中体验快乐。激发孩子爱好启发孩子思维，体验用身体保持平衡措施。强化锻炼效果。
　　教学目：
　　1、激发幼儿玩沙包爱好，想出玩沙包多种措施。
　　2、发展幼儿发明性，锻炼幼儿手、脚灵活性。
　　3、增进幼儿骨骼、肌肉发展。
　　4、培养幼儿观测力和动手操作能力。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏乐趣。
　　教学准备：
　　1、沙包、垫子。
　　2、玩沙包
　　活动计划：
　　（1、游戏传沙包；
　　2、踢沙包；
　　3、左右手抛接沙包；
　　4、自抛自接；
　　5、膝盖夹沙包跳游戏；
　　6、游戏丢沙包；
　　7、头顶住沙包；
　　8、投沙包玩法；
　　9、幼儿自由玩。）
　　1、传沙包
　　幼儿站立成纵队，前面幼儿拿着一种沙包传给第二个，第二个传给第三个依次传递，老师放上音乐，音乐一响开始传，音乐一停沙包停止传递，这时沙包在谁手里谁就演出一种节目。
　　2、踢沙包
　　玩法：让幼儿把沙包放在脚上使劲往外踢。比比看，看谁踢远
　　3、左右手抛接沙包
　　玩法：教师示范，用一只手把沙包抛起另一只手接住，自已左右手交替抛接沙包。
　　4、自抛自接
　　玩法：两手托着沙包，头仰起使劲向上抛，沙包落下时尽量用手接住。
　　5、膝盖夹沙包跳
　　玩法：游戏人提成两队，用膝盖夹住沙包，然后向前跳，跳约3米距离，然后跑回传给第二个幼儿。
　　6、丢沙包
　　玩法：让幼儿围成一种大圆圈坐在地上，让其中一名幼儿将沙包轻轻放到另一种幼儿背后，放下沙包幼儿围着圈快跑，收到沙包幼儿拿起沙包快去追，前面快跑幼儿要跑到收到沙包幼儿位置坐下，假如被追上这个幼儿要到圈内演出节目，依此进行。
　　7、顶沙包
　　孩子把沙包平方在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来，锻炼孩子平衡能力。
　　8、投沙包
　　玩法：
　　（1）让孩子站在圆圈上，手拿沙包投掷到圆圈中，左手和右手互换着练习。
　　（2）在一定距离内，让幼儿向另一头圈内投包。玩时可以不停将另一头圈缩小或换成垫子。
　　9、幼儿自由玩，老师为整个活动配上合适音乐。
　　教学反思：
　　让每个孩子都能积极积极玩起来，幼儿对体育活动爱好是不用怀疑。活动中幼儿可以很快乐进行游戏，可以听从教师口令完毕动作。吸引幼儿爱好，符合幼稚园指导纲要精神。活动中充足调动了幼儿积极性，发挥了幼儿做为活动主体作用。
　　局限性之处：
　　活动对于大班幼儿相对比较简单，幼儿活动量不大，教态过于严厉，应当用些儿话，这样就会更吸引幼儿注意力，满足幼儿娱乐爱好。
　　当一名幼稚园教师很容易，但要当一名优秀教师却是难上加难。不管上是什么内容，每一种环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿眼球，把注意力集中。
　　一起玩教案含反思7活动设计背景
　　让幼儿之间找到更合适相处方式，每个人都能融入集体。
　　活动目
　　1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具意识，学习多种与同伴合作分享措施，并能乐意分享，在尝试中体验一起玩.快乐。
　　2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并爱惜这份友谊。
　　3、喜欢协助他人，与同伴友好相处。
　　4、探索、发现生活中多样性及特征。
　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　教学重点、难点
　　让幼儿积极和同伴分享玩具
　　活动准备
　　1、幼儿围坐成半圆形。
　　2、多种各样幼儿自带玩具。
　　3、人数安排：没带玩具幼儿占总人数三分之一。
　　4、合作分享措施图例：一起玩互换玩等着玩。
　　活动过程
　　一、在自主玩耍中重温玩具带来快乐
　　二、在与同伴玩乐中探究一起玩措施
　　三、在再次尝试中体验一起玩快乐
　　1、师：本来一起玩有这样多好措施，那就请小朋友再来试一试，和你好朋友玩得更快乐些，好吗？
　　1、老师：小朋友，目前你们玩得快乐吗？
　　2、老师：真奇怪，一种玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩吗？
　　1、老师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告诉大家吗？
　　2、老师：你们玩具都很好玩，目前我们都来玩玩吧。
　　教学反思
　　1、提高幼儿合作能力
　　2、强化幼儿合作情感体验
　　一起玩教案含反思8设计意图：
　　本班大胆尝试音乐课题已经有一段时间，在实行过程中发现幼儿对不一样拍子乐曲爱好浓厚，为了让幼儿深入理解、感受不一样拍子曲子，教师设计此活动，让幼儿通过找、玩、听、唱等形式辨别不一样拍子乐曲，并在活动中培养幼儿对音乐爱好。
　　活动目：
　　1、幼儿熟悉唱名，并深入辨别出2/4、3/4、4/4曲子。
　　2、在活动过程中，让幼儿体验欢快情绪。
　　3、在感受歌曲基础上，理解歌曲意境。
　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　活动准备：
　　1、布置一种“公园”场景；
　　2、若干乐句（幼儿人数3倍）；
　　3、人手一种头饰（上写有一种小节乐句）；
　　4、唱名1、2、3、5、6小卡片；信封等。
　　活动过程：
　　一、找一找
　　1、幼儿自由地寻找不一样拍子乐句或节奏，并互相唱一唱，拍一拍，并贴在合适地方。
　　2、引导幼儿大胆地说出自已发现秘密。
　　二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰，伴随音乐找与自已拍子相似乐句。
　　三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不一样拍子曲子，并辨别三首曲子拍子。
　　1、引导幼儿安静倾听。
　　2、幼儿互相交流。
　　四、编一编幼儿根据老师提供唱名及拍号，编出自已喜欢乐句。
　　五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自已编曲子。
　　评析：本次活动是结合班级音乐课题展开，在活动之前活动开展是非常扎实幼儿音乐底蕴很好，活动为幼儿创设了宽松场景，幼儿参与面广泛且非常积极、投入，能大胆体现自已，乐于体现自已。本班幼儿对不一样拍子曲子均有不一样程度理解，且教师发现幼儿对不一样拍子曲子一直保持爱好，基于幼儿爱好点，教师预设此活动，目在于引导幼儿深入感受与体验不一样拍子曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式，幼儿积极、积极参与，幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地体现自已情感和体验，正是我们艺术教育最终目。
　　活动反思：
　　大班幼儿思维活跃，有很强迁移生活经验能力，加之活泼好动特点予以老师创作灵感—————能否运用生活中真实情境模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和体现音乐热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与发明、充足感受与大胆体现紧密相连教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。
　　由于活动目明确（①感知、体现乐曲构造；②体验生活情境化得艺术乐趣），因此活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最终达到活动高潮，教师组织、指导思绪清晰，每个环节要达到什么样效果、起到什么样教育价值，怎样做，为何这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活体验和体现，并努力启发幼儿结合音乐变化大胆创编对应生活动作来体现，老师眼神、语言、动作和“摄影师”角色参与大大激发幼儿创作热情，最终大家在轻松快乐中共度美好时光，共享音乐与生活美妙。
　　局限性：活动形式可以再丰富些，与否可以在纯熟把握音乐构造与特点基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆体现呢？
　　一起玩教案含反思9活动目：
　　通过活动使幼儿体验，大家一起玩快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群性格。
　　体验合作创编游戏乐趣。
　　乐意与同伴、老师互动，喜欢体现自已想法。
　　活动准备：
　　课件、磁带、录音机、大型积木、多种玩具若干。
　　重难点：
　　给幼儿提供大家一起玩机会。
　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
　　活动过程：
　　一、导入：
　　小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗？小朋友你们喜欢来幼稚园吗？你们每天在幼稚园里玩快乐吗？小朋友，有个叫妞妞小朋友她也上幼稚园了，我们一起看妞妞在幼稚园玩快乐吗？
　　二、展开：放课件，幼儿观看。
　　图一、妞妞独自一种人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一种人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为何生气了？鼓励幼儿想措施：你可以和你小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想措施真不错，我们看妞妞小伙伴是怎样做。
　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
　　图四、小朋友们拉起妞妞手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
　　师提问：小朋友你们觉得妞妞一种人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一种人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了他人或者碰坏了他人刚搭好积木时，怎么办呢？要向他人说：对不起，这样他人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
　　师小结：
　　刚刚看了妞妞一种人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一种人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
　　三、游戏，体会一起玩快乐。
　　请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》游戏吧！
　　活动反思：本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩特点。不过有三个幼儿体现不是十分积极，重要是由于不太善于体现和羞涩导致。
　　活动反思
　　根据小班幼儿普遍存在共性问题及小班社会教育目生成了这一活动。为了避免单一说教形式，我们采用了小班幼儿感爱好故事形式及直观生动图片等形式贯穿一直。以故事情节变化激发幼儿情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性提问，让幼儿在讨论中调动已经有经验，共享同伴经验，通过自已感受，自主建构这些经验、方略，产生情感共鸣。
　　总之，无论是精神原因还是其他原因，共同一点是缺乏交际机会。因此，应激发孩子活泼天性，让他有一定期间和伙伴们玩耍。对于胆小孩子应发明机会，鼓励他多与人接触。一种不合群孩子是很难适应此后集体生活和社会生活。