2025年部编人教版七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练及答案.doc

【精品】部编人教版七年级 下学期语文诗歌鉴赏专题训练及答案

一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1．阅读下面两首诗歌，完毕下面小题
望  岳  (唐)杜甫
岱宗夫怎样?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
终南山  (唐)王维
太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】①终南山，在长安南五十里，秦岭主峰之一。②太乙：又名太一，秦岭之一峰。③海隅：海边。④青霭：山中岚气。霭：云气。⑤分野：古天文学名词。⑥壑：山谷。
（1）这两首登高抒怀诗歌，首联均是远观山景，描绘出了山①________之态。从诗歌中读到了诗人杜甫是激情满怀，踌躇满志；而王维则恬静淡远，流露出②________意向。
（2）《望岳》尾联是千古名句，被后人另作解读，衍生出了新意思。请写出你从中领悟到生活哲理。
【答案】 （1）高远(或高壮)；归隐(或隐逸、遁世)
（2）我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【解析】【分析】（1）①《望岳》第一联，“岱宗夫怎样？齐鲁青未了”，写泰山高，不直接写，而是写在齐鲁两大国国境外，还能望到远远横亘泰山，通过距离之远烘托泰山之高。《终南山》首联“太乙近天都”，意思是终南山太乙距离天空很近，终南山虽然高，不过距离天还很远；“连山到海隅”，终南山虽然绵延千里，不过也未能连到海。上下句都是用夸张手法，从远景写出终南山高远特点。因此两首诗，都是远观山景，描绘山高远或者说高壮特点。②《终南山》前几联总写终南山高远以及烟云雾霭景色变换，阴晴变化中中峰千岩万壑，最终一联耐人寻味，“欲投人处宿”主语应当是“我”，“我”在游山，“我”在观物抒情，“我”在“隔水问樵夫”，流露出诗人寄情于山水，故意归隐情绪。
（2）“会当”是“一定要”意思。攀登过程是辛劳、艰难，不过“无限风光在险峰”，登上山巅，才有机会雄视天下，“一览众山小”。
故答案为：⑴ 高远
⑵ 我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【点评】⑴本题考察诗歌内容等额把握，注意抓住诗歌中句子理解。
⑵本题考察诗句哲理把握，注意首先明确句意，然后明确诗句隐含哲理。

2．阅读下面诗，完毕下列各题。
夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）  请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中叠字在写景中体现效果。
（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”原因。
【答案】 （1）运用叠字，能增强诗歌韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗苍凉凄清夜景。
（2）旷野夜景苍凉凄清；漂泊异乡孤单寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【解析】【分析】（1）根据“浩浩风起波”“冥冥日沉夕”， 可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗苍凉凄清夜景，烘托出作者内心漂泊异乡凄苦心情。
（2）首联，“孤”具有孤寂之意，奠定全诗感情基调。“落帆”“停舫”意为傍晚时分船要泊岸停靠，暗含远离家乡之意；颔联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边景象。傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊原因，也写出羁旅奔波艰苦。晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清夜景，烘托内心漂泊异乡孤单寂寞心情。颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。 “人归”“雁下”写日落傍晚，是人回家鸟回巢时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下体现作者客居异乡凄苦惆怅；尾联“独夜”“听钟”“未眠”，写出羁旅在外乡思客愁之深。
故答案为：⑴运用叠字，能增强诗歌韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗苍凉凄清夜景。
⑵旷野夜景苍凉凄清；漂泊异乡孤单寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【点评】⑴本题考察考生对诗歌语言分析和理解。考生要懂得诗歌语言特点及其体现效果，注意结合诗歌内容和情感教进行分析。
⑵本题考察考生对诗歌内容理解和分析能力。规定考生读懂诗歌，理解诗歌注意对关键语句分析。

3．古诗阅读
江夏送倩公归汉东
[唐]李白
彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字妙处。
（2）这首诗抒发了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格赞美(景仰)。(扣住“比方”“赞美”，意近即可)
（2）前两句体现了诗人对漂亮富饶汉东国赞美之情。后两句体现了对倩公经历战乱还能平安回归庆幸(惊喜)，对倩公赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍感情。(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)
【解析】【分析】⑴此题考察诗歌中炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目规定，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句体现手法，并结合详细语境，分析其体现效果。答题思绪是：意思或修辞或手法+体现效果+感情（心情）。这里用 “珠”字 写出了李白对倩公才学、品格赞美(景仰)。
⑵本题考察了句意理解及作者情感。做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最重要美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴赏诗歌情感是中考考察重点内容之一，学生应全面理解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红极度欣赏和在离别时依依不舍之情。
故答案为：⑴ 以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格赞美(景仰)。(扣住“比方”“赞美”，意近即可)
⑵ 前两句体现了诗人对漂亮富饶汉东国赞美之情。后两句体现了对倩公经历战乱还能平安回归庆幸(惊喜)，对倩公赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍感情。(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)
【点评】⑴此题考察鉴赏诗歌语言能力。炼字是诗歌鉴赏高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有体现力词语，例如动词、形容词、数词、修饰词语、表达声音和颜色词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最终分析体现效果；分析体现效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上妙处。
⑵此题考察学生对思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从诗中所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接体现情感句子理解，三是结合诗歌内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析，

4．阅读下面这首古诗，完毕小题。
咏菊
唐·白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
①诗歌一、二两句刻画了怎样画面？请加以描绘。
②全诗运用了什么手法？体现了作者什么思想感情？
【答案】 ①寒夜过后，初霜轻轻地附着在屋瓦上，芭蕉叶断，枯败荷叶倾倒在水面一幅萧条残败深秋景象。
②诗歌运用了反衬手法，以霜降之时，芭蕉新折荷叶残败反衬菊花清绝耐寒，体现了作者对凌寒不屈品质赞美。
【解析】【分析】①首先根据题干规定找出所描写景物，再找出这些景物修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最终运用想象和联想，用生动形象语言将这些景物连缀成画面。此题一定要把萧条残败深秋景象描绘出来。
②运用反衬手法，夜里寒霜袭来，本来就残破芭蕉和和残荷看起来愈加不堪。只有篱笆边菊花，金黄色花朵在清晨阳光下看起来愈加艳丽。用霜降之时芭蕉新折和荷叶残败来反衬东篱菊清绝耐寒。由此赞赏菊花凌寒品格，也是借咏菊之耐寒傲冷逸清香亮霜景，自况言志：人在逆境当中就应当像菊花同样,不畏寒冷、不怕艰苦,耐得住苦难和风霜。
故答案为： ①寒夜过后，初霜轻轻地附着在屋瓦上，芭蕉叶断，枯败荷叶倾倒在水面一幅萧条残败深秋景象。
②诗歌运用了反衬手法，以霜降之时，芭蕉新折荷叶残败反衬菊花清绝耐寒，体现了作者对凌寒不屈品质赞美。
【点评】①描绘诗句所描写画面。答此类题前提是对理解诗词，关键是借助联想和想象，在忠实于原诗词基础上进行再创作。语言力争优美，以丰富画面意境。
②本题考察体现手法及其对抒发思想感情意义。通读全诗，明确反衬手法详细运用，结合诗歌内容理解，体会感情。

5．阅读下面诗歌，完毕背面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村？
（2）请结合：“无时”一词，分析尾联中作者所体现情感。
【答案】 （1）颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。
（2）“无时”意是没有固定期间，即随时，体现出了作者对山西村爱慕和想要隐居此地愜意生活思想感情。
【解析】【分析】⑴首先要理解诗句大意。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：山峦重叠水流曲折正紧张无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一种山村。写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，这是从自然环境和地理形势写山西村。颈联“策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”：吹着箫打起鼓春社日子已经靠近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保留。由自然入人事，描摹了南宋初年农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要体现热爱老式文化深情。这是从祭祀活动和风土人情来写山西村。
⑵尤其提出要结合“无时”一词来分析。这也是在考察诗句中关键词语艺术体现力。“拄杖无时夜叩门”：我一定拄着拐杖随时来敲你家门。无时：没有一定时间，即随时。诗人已“游”了一成天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡清光中，于是别有一番情趣从胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一种热爱家乡，与农民亲密无间诗人跃然纸上。更体现出了作者对山西村爱慕和想要隐居此地过愜意生活思想感情。
故答案为：⑴颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。
⑵“无时”意是没有固定期间，即随时，体现出了作者对山西村爱慕和想要隐居此地愜意生活思想感情。
【点评】（1）本题重要考察对诗歌内容理解概括能力。根据题目规定，找准关键词，精确概括。
（2）本题考察学生对于古诗句中重点词及句子包含情感理解与分析要在把握诗歌大意基础上进行分析。

6．阅读诗歌，回答问题
霁雪
戎昱
风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
（1）诗歌第三四两句中体现雪之残存不多词语是哪两个？
（2）“江烟洗尽柳条轻”这句诗中“洗”字和“轻”字，用得极为精确，请你加以分析。
【答案】 （1）“数片”和“一夜明”。
（2）“洗”字体现大风将江面上云烟雾气一扫而空，江面纤尘不染景象。“轻”字体现大风吹落了柳枝上积雪，使柳枝摆动显得尤其轻盈情景。
【解析】【分析】（1）考察对文章所体现重要内容词语提取能力。可从“檐前数片无人扫”中提取“数片”，从“又得书窗一夜明”中提取“一夜明”作为答案。读懂诗句内容是作答关键。
（2）考察赏析炼字功夫。“风卷残云暮雪晴；江烟洗尽柳条轻。”“洗”字，“轻”字，用得极为精确。本来江面上霰雪纷纷，白雾蒸腾；目前一下廓清，纤尘不染，仿佛洗过一般。本来柳枝低垂，没精打彩，不胜积雪之重压；如今一旦卸下重负，感到尤其轻松，显得尤其轻盈。如此一来，雪世界当然已不复存在，只留下某些残存踪迹了。这样纷繁意象，仅用了七个字，真是精炼至极。
故答案为：（1）“数片”和“一夜明”。
（2）“洗”字体现大风将江面上云烟雾气一扫而空，江面纤尘不染景象。“轻”字体现大风吹落了柳枝上积雪，使柳枝摆动显得尤其轻盈情景。
【点评】品味关键字词是诗歌考察重要内容，学生应留心字词在诗中意思，体会该字词在诗中创设意境，学会分析该字词所传达情感。

7．阅读诗歌，回答问题
桑茶坑道中
【南宋】杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，_______________。
（1）诗歌第二句用两个“满”字，描绘了初春时桑茶坑道中________情景。
（2）根据诗歌前三句，推断诗歌最终一句应当是（    ）
A.一牛吃过柳阴西
B.不脱蓑衣卧月明
C.收篙停棹坐船中
【答案】 （1）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机

（2）A
【解析】【分析】本题考察是诗歌鉴赏能力。
（1）考察诗句中文字体现力。“草满花堤水满溪”用两个“满”字，描绘了初春时桑茶坑道中嫩草与春花铺满地，欣欣向荣、春意盎然景象。读懂诗句是作答关键。
（2）考察对诗歌最终一句内容判断能力。首先要读懂诗歌前三句意境，这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充斥了春律；第三句写出了牧童柳荫下酣睡自然悠闲，因此第四句应当是“一牛吃过柳阴西”，这样就形成了这首诗独特生活情趣和原始朴素美感。此外由“童子”角度考虑，下文也应当是“一牛”，“一牛吃过柳阴西”这是由于“童子柳阴眠正着”。这是情节前因后果。
故答案为：（1）生机勃勃、欣欣向荣、春意盎然、富有生机
（2）A
【点评】诗歌鉴赏技巧，一是读作者，理解作者生活朝代和作者思想；二是读背景，理解文本写作背景；三是读注释，通过注释来理解诗歌内容；四是能找出诗歌关键句，进而推出作者要体现中心。然后根据题目规定进行作答。

8．阅读诗歌，回答问题
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【译文】独自一人坐在幽深竹林里，一边弹琴一边发出长长啸声。在这幽深竹林里，无人陪伴，唯有明月似解人意，来相照映。
【作者简介】王维（约701～761），字摩诘，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代诗人、画家，官至尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，被称为“诗佛”。著有《王右丞集》。
【主题思想】全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴吟咏图，体现出一种悠然闲适心境和自得其乐情趣。
（1）“独坐幽篁里”“幽”，“深林人不知”中“深”，渲染了怎样境界？
（2）诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样性情？
（3）这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样心情？
【答案】 （1）“幽”“深”等字运用，渲染了一种幽静、雅致境界。
（2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）宁静、淡泊心情。
【解析】【分析】（1）本题考察学生根据关键字词体会诗歌意境能力。解答时，要在把握诗歌内容基础上，抓住关键字词体会诗歌意境。通过度析可知，这首诗中“幽”和“深”渲染了一种幽静、雅致境界。​
（2）此题考察学生把握诗歌内容和体会作者情感能力。答题时首先要把握诗歌内容，根据诗中“弹琴复长啸”可知诗人独自在竹林里做了独坐、弹琴和长啸这些事，体现了诗人高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）本题考察体会诗人情感能力。根据诗歌内容可知：前两句体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗气质。后两句使用了拟人化手法，把一轮明月当成知已朋友来写，与自然景致融为一体。整首诗体现了诗人淡泊宁静心情和高雅情趣。
故答案为：（1）“幽”“深”等字运用，渲染了一种幽静、雅致境界。
（2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）宁静、淡泊心情。
【点评】在做体会诗人思想感情题目时，一定要结合诗歌写作背景、作者所处时代及诗歌详细内容来理解，同步，要还联络诗中景、物、意象来分析。

9．阅读诗歌，回答问题
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【译文】迷蒙月色和轻烟笼罩着寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河边酒家。卖唱歌女不懂得亡国悲和恨，对岸酒楼里还在唱着《玉树后庭花》。
【作者简介】杜牧（803～852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
【主题思想】这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主（陈叔宝）因荒淫享乐终至亡国历史，挖苦那些不从中汲取教训而醉生梦死晚唐统治者，体现了诗人对国家命运无比关切和深深忧虑情怀。
（1）诗中用一种“________”字写出迷蒙冷清特点，以“________”三字引出下文“商女”出场。
（2）真正“不知亡国恨”是什么人？
（3）这首诗体现了诗人怎样感情？
【答案】 （1）笼；近酒家
（2）醉生梦死统治者。
（3）体现了诗人对国家命运关切和忧虑，也蕴含着对世道愤慨之情。
【解析】【分析】此题考察鉴赏诗歌能力。
（1）本题考察把握诗歌内容能力。答题时要做到熟读原诗，先结合课下注释进行翻译。通过前两句可知，“笼”字写出秦淮夜色迷蒙冷清特点，次句以“近酒家”三字引出下文“商女”出场。 
（2）本题重要理解诗词内容能力。做此类题目措施是：找出与题目有关原文，然后根据题目规定，找准关键词，精确概括。分析内容可知，真正不知亡国恨是醉生梦死统治者。
（3）本题重要考察体会作者情感能力。根据诗歌内容分析可知全诗体现了诗人对国家命运关切和忧虑，也蕴含着对世道愤慨之情。
故答案为：（1）笼；近酒家
（2）醉生梦死统治者。
（3）体现了诗人对国家命运关切和忧虑，也蕴含着对世道愤慨之情。
【点评】在体会作者感情时，要结合诗歌写作背景、作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

10．阅读下面这首诗歌，完毕下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对这首诗歌理解和分析不对一项是（    ）
A.首联中“足”字写出了山西村农家好客及款待客人倾其所有盛情。
B.颈联写乡俗民事，赞美了村民勤快俭朴品质，批判了拜神求佛陋习。
C.尾联是全诗总结，体现了诗人对淳朴、闲适农村生活爱慕、向往之情。
D.全诗无一“游”字，而到处显“游”，游兴十足，游意不尽，令人回味无穷。
（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样道理？请简要分析。
【答案】 （1）B
（2）在逆境中蕴含着但愿，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗转变。
【解析】【分析】（1）B项，“批判了拜神求佛陋习”错误，作者没有批判求神拜佛之意。故选B。
（2）写山间水畔景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬山峦间漫步，清碧山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，忽然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。在逆境中蕴含着但愿，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗转变哲理。
故答案为：⑴ B
⑵ 在逆境中蕴含着但愿，只要在困境中坚持下去，人生就有豁然开朗转变。
【点评】⑴本题考察诗歌内容理解，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
⑵本题考察诗句哲理把握，注意首先明确诗意，揣摩包含哲理。

11．阅读下面这首诗，回答各题。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）《登飞来峰》作者是________（朝代）________。
（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”为何千百年来被人们广泛引用？
【答案】 （1）北宋；王安石
（2）站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。
【解析】【分析】（1）《登飞来峰》是一首七言绝句，是北宋诗人王安石所作，本诗作者通过描写登飞来峰所见所感，含蓄而又深刻地体现了诗人不畏艰险、自信向上、积极进取人生态度。王安石：字介甫，号半山，北宋政治家、文学家和思想家，为“唐宋八大家”之一。
（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思“不怕层层浮云遮挡我远望视线，是由于自已站在飞来峰最高层”。两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动形象又有深刻哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。体现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充斥信心情怀。
故答案为：⑴北宋；王安石；
⑵站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。
【点评】⑴本题考察诗词有关文学常识。《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作一首七言绝句。
⑵古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词鉴赏中古诗词体现思想感情是考察重点。古诗词考察包括诗眼、炼字以及意象等。诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌主题。

12．诗歌鉴赏
夜书所见
宋・叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有小朋友挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么体现效果。
（2）写小朋友挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发情感有什么联络？
【答案】 （1）运用了拟人修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。
（2）写小朋友挑灯夜捉促织，体现了小朋友欢快情趣，这与诗人悲秋凄凉之感形成鲜明对比，以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡凄苦心情。
【解析】【分析】（1）考察诗词炼字效果。回答时要结合诗句内容，同步注意修辞手法使用。此处用到是拟人修辞。“萧萧梧叶”“秋风”巧用了“送”“动”就使客观事物也带上了情感。“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人敏锐感觉。一种“送”字和一种“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，后者抒“悲”秋之情。
（2）考察诗歌情感体现。回答时要把诗句内容和蕴含情感分析出来，同步注意体现手法使用。三、四句写小朋友挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用小朋友快乐——无忧无虑，来反衬自已旅居孤单和愁思。这种无忧无虑、活泼天真举动，与诗人凄然情伤、低回不已，形成鲜明对比。这是以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡凄苦心情。
故答案为：⑴ 运用了拟人修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。
⑵ 写小朋友挑灯夜捉促织，体现了小朋友欢快情趣，这与诗人悲秋凄凉之感形成鲜明对比，以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡凄苦心情。
【点评】⑴本题考察考生对诗词炼字效果理解能力，解答此题规定考生结合诗句内容，同步注意修辞手法使用进行分析理解。
⑵本题考察考生对诗歌情感理解和分析能力。解答此题规定考生熟读诗歌，理解诗歌内容，结合诗人写作背景、诗中意象、体现手法等进行分析理解。