小学三年级英语集体备课记录表.doc

小学英语集体备课记录表 年级三年级 下主讲 牛萍参加人员刘星辉 邵海霞时间2014.9单元Unit 1 Unit 2 教学目的1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。4.学生能认读和正确地书写字母A 到D5学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。词汇Core: hello, whats,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,GoodbyePhonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,doorContextual:Lets go . Be careful.句型1.Hello,my names _.2.Whats your name?教学重点1学生能准确的认读本课的单词与新句型。2学生能利用句型 “Whats your name?”来询问别人的名字。3借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。4能利用发音规律，学生能认读字母A到D教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2故事所涉及的某些句子有一定的难度3把读音与字母结合起来4What is =whats的区别巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:Whats your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。5字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。6正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级三年级 下主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.10单元Unit 3 Unit 4 教学目的1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。词汇Core: water bottle ,thank, wele, a boy, a girl, a man, a woman, a dollPhonics: water bottle ,thank, wele, a boy, a girl, a man, a woman, a doll dog, day, duck, dance, Dino DinosauContextual: Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre wele!句型1Are you_？.2.Whats your name?教学重点1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2学生能利用句型 “Whats your name?”来询问别人的名字。2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作3、用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are wele!”教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2故事所涉及的某些句子有一定的难度3把读音与字母结合起来4What is =whats的区别巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:Whats your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。5正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级三年级 下主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.11单元Unit 5 Unit6 教学目的1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。词汇Core: my、father、mother、brother、who、he、sheContextual: Whos he/she? He/Shes my句型1 Hello, boys and girls! Nice to meet you!2.Whats your name?教学重点1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员教学难点1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。2故事所涉及的某些句子有一定的难度3把读音与字母结合起来巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。2字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。3正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.3单元Unit 1 Unit 2 教学目的1、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；2、根据自身的实际情况选择性问答：3、能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音4、用“What number is ?” “Its number”询问及提供有关数字的信息。词汇Core: count, desk, number, five, nine, car，balloon, green, pink, blue, red, yellow句型1 、Im fine, thank you.No, Im not very well.2. What number is your car?My car is教学重点1、自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3、用“What colour is this ?”询问物体颜色，并用“Its ”对询问做出回答。教学难点1. 根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”2根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3理解新单词，朗读句子。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。5正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.3单元Unit 3 Unit 4 教学目的1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are”对询问做出回答。2、根据自身的实际情况选择性问答：3、能掌握字母R r在单词中的发音；词汇Core: ruler、book句型1 、How many are there? There are2. What number is your car?My car is教学重点1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are”对询问做出回答。2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3、字母R r在单词中的发音。教学难点1. 运用“How manyare there?” “There are”就物品的数量提问和回答。2根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。3理解新单词，朗读句子。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。5正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.4单元Unit 5 Unit 6 教学目的1、用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应。2、向学生渗透礼仪教育。3、字母S s在单词中的读音和书写。4、用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。词汇Core: a clock, oclock, day, night, please, time，balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase句型1 、Whats the time? Its2、What colour is this balloon? Its 教学重点1、用“Whats the time?”询问时间，并用“Its ”对询问做出回答。2、掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。3、字母R r在单词中的发音。教学难点1. 时间的表达。2能熟练地运用句型“Whats the time?”“Its oclock.”谈论时间。3理解新单词，朗读句子。4、单词take的含义和用法。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。5创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.5单元Unit 7 Unit 8 教学目的1、用“What shape is this?”询问物体的形态，并用“Its a ”对该询问做出回应。2、教育学生不要随便拿他人的物品。3、字母Uu，Vv在单词中的读音和书写。4、用否定句“This isnt my”“Its your”确认物品的归属。词汇Core: shape, a triangle, a circle, a square, a rectangle, a line, a dot, robot，bowl, box, chopsticks, cup, drink, food, fork, plate, spoon句型1 、What shape is it?Its a2、This isnt my food. Its your food.教学重点1、用“What shape is this?”询问物体形状，并用“Its a”对询问做出回答。2、描述物体的形状。3、否定句：“This isnt my”“Its your”确认物品的归属。教学难点1. circle, triangle, square的读音和含义。2理解并诵读英语韵律小歌谣。3isnt在句子中的发音。4、能掌握陈述句的否定形式；巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。5创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.5单元Unit 9 Unit 10 教学目的1、用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。2、教育学生遵守社会公德。3、字母Ww，Xx的读音及书写。4、培养学生的阅读理解能力。5、用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。词汇Core: apple, fruit, mango, market, pear，like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, lets go to park.句型1 、Is this a mango?Yes, it is. / No, it isnt. Its an orange.2、I like a sunny day.I dont like rain.教学重点1、用 “Is this a.?”询问物品(水果)的名称。2、能掌握陈述句的肯定及否定形式；3、描述物体的形状。4、否定句：“This isnt my”“Its your”确认物品的归属。教学难点1. 掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。2理解并诵读英语韵律小歌谣。3掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。4、用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。4字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。5创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.6单元Unit 11 Unit 12 教学目的1、能运用句型“Its .day”“I like .”谈论天气和季节。2、教育学生遵守社会公德。3、字母Yy, Zz的读音及书写。4、培养学生的阅读理解能力。5、能运用句型“Look at .”谈论服装；词汇Core: weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet, trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt句型1 、Its very cold. I like fine days/winter/.2、Look at the. I like.教学重点1、能运用句型“Its .day”“I like .”谈论天气和季节。2、描述天气和季节。3、能运用句型“Look at .”谈论服装4、谈论服装。教学难点1.新音讯的认读和识记。2谈论对不同天气的感受。3掌握语言结构：Look at the. I like.4、单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。4创设情景，自由会话。小学英语集体备课记录表 年级三年级 上主讲 王昌印参加人员王昌印 刘六英时间2010.6单元Unit 11 Unit 12 教学目的1、能运用“Heres a .”谈论服装；2、能熟练地运用句型“These shirts are too big for me.”“These dresses are too small for me”.“Its the right size”谈论服装；3、字母Cc/s/, sh/在单词中的发音和书写。4、进行爱心教育5、能运用“I e/go to.by.”谈论交通工具及方式；词汇Core: belts, caps, fit, jumper, pyjamas, socks, uniforms, dresses, Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai句型1 、Heres a. They are too.for me.2、I e/go to.by.教学重点1、能运用“Heres a .”谈论服装。2、能区分不同交通工具的名称3、能运用“I e/go to.by.”谈论交通工具和方式。4、谈论服装。教学难点1. 服饰名词的复数形式。2掌握语言结构：I e/go to.by.3掌握语言结构：Heres a. They are too.for me.4、介词by用法巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）1通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2分角色表演课文3字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。4创设情景，自由会话。