小学二年级数学乘加乘减教案[人教版].doc

乘加乘减【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，第56页。【教学目标】1、 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3、 培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。4、 创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。【教学难点】用多种方法解决同一问题。【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。【教学过程】一、 创设情境，引入新课师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。师：你能列出式子吗？生：（列式）：34？ 43？ 3+3+3+3？（灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）二、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。）师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1：小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：33+2。师：（在33下面画一条横线）33在图中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为43-1。师：（在43下面画一条横线）43在图中求的是什么？生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。师：为什么要减1？生2：小熊掰走了一个，所以减去1。师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。生：先算加减法。生：先算乘法。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。）师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以33+2为例算的：先算339，再算9+111。生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。比如：431，先算4312，再算12111。师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生（齐答）：先算乘，后算加减。（通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想。）三、 活动体验，寓练于乐练习一：摘玉米棒（画面回到主题图上）（动画显示，同时教师说明：小熊扛着1个玉米棒，迈着轻快的步伐，高兴地往回走。咦，前面来了很多好朋友，有小鸟、小恐龙、小青蛙等小动物，这些好朋友看到小熊种的玉米这么结实又好吃，都希望小熊能送给自己。小熊想了想，说：“谁要是能答对我的问题，我就把玉米棒送给谁。”同学们，你们想试试吗？（生答：想！）答对了，老师也送你1个小小的玉米棒。）（画面出示：小熊又掰了1个玉米棒。）师：现在还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？学生思考片刻后，纷纷举起小手。生1：小熊共掰走了2个玉米棒子，应列式为：33+110。师：你是怎么计算这个算式的？生1：先算乘法：339，再算加法：9+110。师：你真棒！小熊的第一个玉米棒子送给你。生2：我是这样列式的：34210，先算3412，再算12210。师：能说说为什么减2吗？生2：原来是4棵玉米，每棵上面都有3个玉米棒子，小熊掰走了2个，所以要减2。师：说得真好！也送你1个玉米棒子。（这时大家活跃起来，都想要玉米棒子。）师：那好吧，剩下的10个玉米棒里都藏着一个秘密，如果你能把这个秘密解开，那这个玉米棒就属于你了。（教师点击课件里的每个玉米棒，都分别出现一道乘加乘减的算式，学生任选其中的一个玉米棒作答。）练习二：丰收联欢会师：秋天是丰收的季节，为了庆祝丰收，小熊请大家来举行联欢会，看！它们带来了什么？它们不光带来了水果，还为大家带来了问题，谁要是能答对这些问题，谁就能得到这些水果。（答对的学生就奖一张水果卡片） （点击猴子和小猪就会分别出现书本56页做一做第一题和58页第4题）1、 书本56页做一做第1题（学生先独立完成，教师再提问）师：你是怎样列式的？生1：342师：你们有什么问题要问他（生1）吗？（学生纷纷举手）生2：你是怎样想的？生3：34求出的是什么？生4：你会用乘减的方法来计算吗？2、 书本58页第4题（学生先独立完成后汇报。）练习三：参观森林果园师：刚才动物们请我们品尝了美味水果，现在它们又邀请我们参观森林果园了，大家想去吗？生：想！师：（课件出示图画）瞧，这是果园的一角这里不仅有美味的水果，而且空气清新，景色优美。看，把燕子和小鹿都吸引来了。下面我们来个小比赛，好吗？生：好！游戏规则：把全班的同学分成两大组（香蕉组和橘子组），一组提出问题，另一组作解答。每提出一个问题得一个水果卡片，每用一种方法解答均得一个水果卡片；两组交换进行，到最后，哪一组得到的卡片最多，则那一组获胜，就能得到奖品。练习四：小小设计家师：刚才小动物们为我们带来了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用摆学具或画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。（学生设计好题目后，同桌互相欣赏，互相解答。）（结合主题图景和学生的生活实际，创设数学问题，进一步培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。）四、 总结全课，分享收获师：你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？请你们走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下这节课的收获。【板书设计】乘加乘减还剩几个 ？3+3+3+2 33+211（个） 香蕉组 橘子组 93+3+3+3-1 43111（个） 12 【教学反思】数学课程标准在“课程实验建议”中指出；“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。”这节课中我把教学过程当作了学生自主探索、合作交流的活动过程。“让学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。1、注重趣味情境的创设，为学生提供生动的学习素材和思考空间。在教学中，我首先让孩子们最喜欢的动物小熊走进课堂，课一开始，就向学生呈现了一幅生动形象的小熊掰玉米棒的情境图，并伴以轻松明快的音乐，把学生带入一个宽松、愉快的教学氛围中，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。而且，这个教学情境的创设，以学生熟悉的、生动的事件作为教学的切入点，为学生提供了丰富的可观察、可思考的材料，创造了表现自我的条件，启迪了学生的思维。在练习中，我巧妙地利用主题图，设计玉米棒的秘密问题，以及创设了“丰收联欢会”、“参观森林果园”、“小小设计家”等活动，同时采用赠予小礼物的方式，为枯燥的练习增添了趣味色彩，教学效果事半功倍。2、大胆放手，让学生学会发现问题，实现算法多样化。学生提出了“还剩几个玉米棒”这个问题后，我通过让学生先认真观察图画，独立思考，再进行小组合作交流，使学生思考解决问题的方法，引导学生探索不同的解决方法，然后展示自己解决的方法，培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，体现了解决问题策略的多样化和算法多样化的教学思想。3、鼓励学生自主探索，享受收获的快乐。在鼓励和引导学生列出几个乘加乘减的算式后，我让学生结合图，展示自己真实的想法，形象具体地说明了乘加乘减的运算顺序。这样，既给学生提供了参与数学活动的空间和时间，又让学生充分地进行了自主探索、发展创造、讨论交流，使学生成为学习数学的主人。在这个主动的、互相启发的学习活动中，学生获得了收获成功的体验，充分享受着数学学习活动带来的快乐和喜悦。记住，永远不要对父母说这十句话！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。）2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打xx，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了xx！）3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。）4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。）5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。）8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。）9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。）10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧）当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）；如果有一天，你发觉他们不再爱出门也许是因为身体一天不如一天每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”.当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净；当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。