统编三年级语文下册教材单元教学目标.doc

第一单元 单元教材分析:第一单元，围绕着“春天来了”这个主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，咏柳让我们欣赏到柳树的美；在村居中，我们感受到春天带给孩子们的快乐；让我们一起来找春天，体会春光的美好，体验大自然的气息，养成主动发现的习惯。来到开满鲜花的小路，我们领略到花开的美丽；邓小平爷爷植树能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。口语交际中“注意说话的语气”，让学生学会用和气的语气解决生活中的问题，从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。快乐读书吧介绍了四本故事书，让学生在看书的时候学会看目录，喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。本单元需要学生会认64个字，会写35个字，认识一个多音字。背过第一课两首古诗，正确、流利地熟读课文，练习分角色朗读课文。通过课文的学习，让学生感受春天的美景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。懂得从自我做起，保护我们的环境。本单元的内容浅显易懂，目标明确。我们可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等。 单元教学目标:1.会认64个生字，会写34个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。3.体会作者热爱春天，热爱生活的情感。4.教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。5.培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。单元教学重难点：1.会认64个生字，会写34个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。2.体会作者热爱春天，热爱生活的情感。教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。3.培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。第二单元单元教材分析：第二单元，围绕着“爱”这个主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。雷锋叔叔，你在哪里一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔；品尝着美味的千人糕，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；一匹出色的马让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。在语文园地这一部分设有“展示台”一栏，鼓励学生展示自己的书写能力，使其产生成就感，进一步规范书写，并促进学生相互学习与进步。“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌一株紫丁香，意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，培养尊敬和热爱老师的思想感情。单元教学目标：1. 本单元需要学生会认55个字，会写27个字，认识一个多音字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟道理。懂得奉献爱心，乐于助人。3. 懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。学会独立自主，体谅家人。单元教学重难点：重点：1.识字和写字。2.有感情地朗读课文。3.理解事物所蕴含道理，体会人物精神。 难点：1.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。2.鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。第三单元单元教材分析：第三单元是识字单元，围绕“传统文化”的主题编排了神州谣传统节日“贝”的故事中国美食4篇识字课。需要认识71个生字，会写36个。内容丰富，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。识字写字是本单元的重点。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中中国美食是看图识字； 传统节日，将识字与生活紧密结合； “贝”的故事是字族文识字，集中体现了象形字字识字的特点； 神州谣充分的展现了祖国的大好河山。教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，神州谣、“贝”等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。单元教学目标：1.认识71个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个生字。2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语5.朗读神州谣，能背诵传统节日，初步感受祖国山河的壮美，和文化的悠久。6.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力第四单元单元教材分析：本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。 彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对 大自然的热爱，对美好生活的追求。枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。沙滩上的童话一文按“总分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良 的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。我是一只 小虫子是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和 乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会 变得美好。 本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。单元学习目标：1.会认60个生字，读准2个多音字，会写34个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。 4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。 单元学习重点： 1.会认60个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。 教法与学法：在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。