大学（学前教育）幼儿行为观察2026年综合测试题及答案.doc

大学（学前教育）幼儿行为观察2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 幼儿行为观察的主要目的不包括（ ）
A. 了解幼儿发展状况 B. 为教育教学提供依据 C. 评估教师教学质量 D. 探究幼儿心理秘密
2. 以下哪种观察方法是在自然情境下进行的（ ）
A. 实验观察法 B. 结构性观察法 C. 轶事记录法 D. 时间抽样观察法
3. 观察幼儿游戏时，重点观察的内容不包括（ ）
A. 游戏主题 B. 游戏材料使用 C. 幼儿家庭背景 D. 幼儿互动情况
4. 幼儿行为观察记录的基本原则不包括（ ）
A. 客观真实 B. 及时准确 C. 详细全面 D. 主观臆断
5. 以下属于幼儿社会性行为观察范畴的是（ ）
A. 幼儿绘画技能 B. 幼儿数学运算能力 C. 幼儿分享行为 D. 幼儿身体协调能力
6. 观察幼儿语言发展，主要观察的方面不包括（ ）
A. 词汇量 B. 语法运用 C. 阅读兴趣 D. 攻击性行为
7. 时间抽样观察法适用于观察（ ）
A. 幼儿的突发行为 B. 幼儿在特定时间段的行为 C. 幼儿的所有行为 D. 幼儿的创造性行为
8. 幼儿行为观察的伦理原则要求观察者（ ）
A. 保护幼儿隐私 B. 随意公开幼儿行为 C. 过度干预幼儿行为 D. 忽视幼儿感受
9. 观察幼儿情绪情感发展，可通过观察幼儿的（ ）
A. 饮食习惯 B. 表情变化 C. 睡眠质量 D. 运动能力
10. 以下哪种观察记录方式适合快速记录幼儿的关键行为（ ）
A. 日记描述法 B. 事件取样观察法 C. 连续记录法 D. 等级评定法

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 幼儿行为观察的常用方法有（ ）
A. 自然观察法 B. 实验观察法 C. 问卷调查法 D. 访谈法 E. 作品分析法
2. 观察幼儿认知发展，可观察的内容包括（ ）
A. 注意力 B. 记忆力 C. 思维能力 D. 自我控制能力 E. 空间感知能力
3. 幼儿行为观察记录的方法有（ ）
A. 文字描述法 B. 表格记录法 C. 图示记录法 D. 视频记录法 E. 录音记录法
4. 观察幼儿身体动作发展，主要观察（ ）
A. 大肌肉动作 B. 小肌肉动作 C. 身体协调性 D. 身体平衡能力 E. 语言表达能力
5. 幼儿行为观察的意义在于（ ）
A. 促进幼儿全面发展 B. 提高教师教育教学水平 C. 加强家园合作 D. 推动学前教育研究 E. 了解幼儿家庭情况

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，在括号内打“√”或“×”）
1. 幼儿行为观察只能在幼儿园教室进行。（ ）
2. 轶事记录法是一种结构化的观察方法。（ ）
3. 观察幼儿行为时，观察者不需要与幼儿互动。（ ）
4. 幼儿行为观察记录不需要考虑幼儿的个体差异。（ ）
5. 时间抽样观察法可以同时观察多个幼儿的行为。（ ）
6. 幼儿的行为表现完全由遗传决定。（ ）
7. 观察幼儿游戏时，不需要关注游戏规则的遵守情况。（ ）
8. 幼儿行为观察的结果只能用于评价幼儿，不能用于教师自我反思。（ ）
9. 作品分析法只能分析幼儿的绘画作品。（ ）
10. 幼儿行为观察是一个持续的过程。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述幼儿行为观察的主要方法及其特点。
2. 如何通过观察幼儿行为了解其情绪情感发展？
3. 幼儿行为观察记录应注意哪些问题？

五、案例分析题（总共一题，20分，请阅读案例并回答问题）
在一次幼儿园的户外活动中，老师观察到小明和小红在玩滑梯。小明一开始有些害怕，不敢上去，但在小红的鼓励下，慢慢尝试并最终顺利滑了下来。之后，他们又一起玩了秋千，小明主动邀请小红一起玩，并在玩的过程中互相交流、分享快乐。

请分析：
1. 从幼儿社会性行为发展的角度，分析小明和小红的行为表现。
2. 老师可以从这次观察中得到哪些启示，以促进幼儿社会性发展？

答案：
一、1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D 7.B 8.A 9.B 10.B
二、1.ABE 2.ABCE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ABCD
三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.× 8.× 9.× 10.√
四、1.自然观察法：在自然情境下观察幼儿行为，真实自然但缺乏控制。实验观察法：通过控制条件观察幼儿，结果准确但可能脱离实际。轶事记录法：记录幼儿关键行为，灵活简便。时间抽样观察法：在特定时间观察幼儿特定行为，省时高效。作品分析法：通过分析幼儿作品了解其发展，间接但有价值。
2.观察幼儿表情变化，如微笑、皱眉等。注意幼儿情绪反应的情境，了解引发情绪的原因。观察幼儿情绪的持续时间和强度。关注幼儿情绪调节的方式，如自我安慰、寻求他人帮助等。
3.客观真实记录，避免主观臆断。及时准确记录，不遗漏重要信息。详细全面记录，包括行为发生的背景等。尊重幼儿隐私，不随意公开记录。记录要清晰可懂，便于后续分析。
五、1.小明从害怕滑梯到在小红鼓励下尝试并成功，体现了其克服恐惧的勇气和在同伴影响下的积极改变。小明主动邀请小红玩秋千并分享快乐，表明他具有主动交往和分享的意识，社会性发展良好。小红鼓励小明玩滑梯，展现了其友好、助人的品质，主动与小明交流玩耍，体现了积极的社交互动能力。
2.老师应鼓励幼儿之间的积极互动，为幼儿创造更多合作、分享的机会。及时表扬幼儿的亲社会行为，强化他们的积极表现。引导幼儿学会关心、帮助他人，培养良好人际关系。对于胆小的幼儿，给予更多支持和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。