2025年大学大四（心理咨询与治疗）认知行为疗法试题及答案.doc

2025年大学大四（心理咨询与治疗）认知行为疗法试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共6题，每题5分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案填写在相应位置。

1. 认知行为疗法的核心理论基础不包括以下哪项？
A. 认知影响情绪和行为
B. 行为改变可导致认知改变
C. 潜意识决定行为
D. 通过改变认知和行为来改善心理状态
2. 在认知行为疗法中，识别自动思维的目的是？
A. 了解患者的童年经历
B. 发现患者潜在的人格特质
C. 揭示引发情绪和行为问题的即时想法
D. 探究患者的梦境含义
3. 认知重构的主要方法不包括？
A. 理性情绪疗法
B. 行为实验
C. 暴露疗法
D. 认知行为矫正
4. 认知行为疗法认为，情绪问题通常源于？
A. 遗传因素
B. 不合理的认知
C. 早年创伤经历
D. 社会支持系统缺失
5. 以下哪种技术常用于认知行为疗法中帮助患者面对恐惧情境？
A. 放松训练
B. 自由联想
C. 系统脱敏
D. 梦的解析
6. 认知行为疗法强调治疗师与患者之间的关系是？
A. 权威与服从
B. 朋友关系
C. 合作与互动
D. 中立与冷漠

第II卷（非选择题 共70分）

简答题（共20分）
答题要求：本卷共2题，每题10分。请简要回答问题，要求语言简洁、准确。

1. 简述认知行为疗法中认知歪曲的常见类型。
2. 举例说明认知行为疗法如何通过改变认知来缓解焦虑情绪。

案例分析题（共20分）
答题要求：阅读以下案例，回答问题。要求分析准确，条理清晰。

案例：小李最近总是感到焦虑，担心自己在工作中表现不好，被同事和领导看不起。他经常在工作时无法集中注意力，反复检查自己的工作成果，导致工作效率低下。他认为自己必须做到完美，否则就是失败。

1. 请分析小李的认知模式存在哪些不合理之处？（10分）
2.针对小李的情况，简述认知行为疗法可能采取的干预措施。（10分）

论述题（共15分）
答题要求：本卷共1题。请结合认知行为疗法的理论和实践，论述其在心理咨询与治疗中的优势和局限性。

材料分析题（共15分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。要求结合材料内容，运用所学知识进行分析。

材料：小张在认知行为疗法治疗过程中，治疗师引导他识别自己在面对社交场合时的自动思维，如“别人都会嘲笑我”。小张通过记录和反思，逐渐认识到这种想法的不合理性。治疗师进一步帮助他进行认知重构，提出更合理的想法，如“我可能会紧张，但大多数人是友好的”。同时，治疗师还安排了行为实验，让小张逐渐增加社交活动的频率和难度。

1. 请分析治疗师采用的认知行为疗法技术及其作用。（8分）
2. 从小张的案例中，你认为认知行为疗法对改善心理问题有哪些启示？（7分）

答案：
第I卷：1.C 2.C 3.C 4.B 5.C 6.C
第II卷：简答题：1. 常见类型有：任意推断、选择性概括、过度引申、夸大或缩小、全或无思维等。2. 比如对于焦虑患者，若其认为“必须在考试中得满分才是成功”，治疗师引导其认识到这种想法不合理，改为“尽力发挥就好”，改变了不合理认知，从而缓解焦虑情绪。
案例分析题：1. 小李认为必须做到完美否则就是失败，这是全或无思维；因担心被看不起而焦虑，是任意推断。2. 干预措施：帮助小李识别自动思维，认识到不合理性；进行认知重构，树立合理观念；通过行为实验，逐步改善工作时反复检查等行为，提高工作效率。
论述题：优势：强调认知和行为的交互作用，针对性强，疗程相对短，实证研究支持多。局限性：对深层心理动力挖掘不足，不适用于严重精神障碍初期，患者主动性要求高，治疗师专业性要求高。
材料分析题：1. 识别自动思维帮助小张意识到不合理想法；认知重构使其形成合理思维；行为实验助其在实践中改变行为。2. 启示：认知行为疗法能有效帮助识别和改变不合理认知与行为，改善心理问题，患者积极配合和治疗师专业引导很关键。