【鲁人版】高中语文选修-《史记选读》之《赵氏孤儿》-教案.doc

【鲁人版】高中语文选修 史记选读之赵氏孤儿 教案 赵氏孤儿 教案学习目标 1. 培养训练阅读文言文的能力。 2. 培养理解常见文言实词在文中的含义 、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。 3. 培养分析综合重要信息的能力。 4. 培养鉴赏评价能力，鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。 5. 通过本文的学习，认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。 6. 挖掘文本潜在信息，大胆联想、想象，丰富文本内涵。 学习重点 1. 理解常见文言实词在文中的含义 ：诛 兆 咎 贼 致 族 出 矫 2. 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：于 而 乃 以 且 为 若 与 3. 理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、主谓倒装、省略句 状语后置 4. 理解并翻译文中的句子 5. 筛选文中的信息 ：归纳内容要点，概括中心意思 6. 鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法 7. 认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神 8. 大胆联想、想象，丰富文本内涵 学习难点 1. 难翻译的句子 2. 刻画人物的手法 3. 对“义”的认识 解读文本 一. 关于赵世家 赵世家以赵氏的兴起，展示了春秋时期晋国六卿专政和三家分晋的史实及战国时赵氏由盛而衰、最终被秦国灭亡的历史变化。全文洋洋万言，如长江大河，波澜起伏，精彩片断时有所见。其叙事之生动，人物之逼真，章法之多变，剪裁之精妙，都给读者留下了深刻的印象。赵世家记述了赵氏家族在与晋国公卿的权利角逐中不断发展壮大的历史过程，特别突出赵盾、赵武、赵简子、赵襄子在这一过程中所发挥的作用，强调权谋与势力在政治斗争中的重要性。同时作者崇尚贤人政治，提倡举贤任能，抒发一种得贤者昌、失贤者亡的无限兴亡之感。其中最引人注目的有两件大事，其一是赵武灵王胡服骑射，赞扬赵武灵王的大胆改革，其二就是赵氏孤儿的故事。 二. 赵氏孤儿故事梗概 战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家三百余口。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。 三. 重点透视 （一）语言积累 1. 通假字 梦见叔带持要而哭 同“腰” 韩厥告赵朔趣亡 通“促”，赶紧 而朔妇免身 通“娩”，分娩 国人哀之，故见龟策 同“现”，显现 2. 古今异义 至于成公，世有立功 古义：到了 今义：表示另提一事 3. 一词多义 梦见叔带持要而哭 表修饰关系（连词） 盾卜之，兆绝而後好 表顺承关系（连词） 而贾为司寇 （承接关系连词） 是非先君之意而妄诛 （并列关系） 臣有大事而君不闻 （转折连词） 若幸而男 （修饰关系连词） 非君之身，乃君之子 的，结构助词 召而匿之宫中 他（代词） 微君之疾，群臣固且请立赵後 用在主谓之间，取消句子独立性（助词） 非君之身，乃君之子 是，表判断 乃治灵公之贼，以致赵盾 就（副词） 然赵氏真孤乃反在 却（副词） 屠岸贾者，始有宠于灵公 在（介词） 及至于景公 到（介词） 以致赵盾 用（介词） 以臣弑君 凭借身份（介词） 子孙在朝，何以惩罪？ 依照（介词） 吾先君以为无罪 认为（动词） 韩厥具以实告 把（动词） 景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤 来（目的连词） 然亦君之咎 但是（转折关系连词） 非然，孰敢作难 这样（代词） 请诛之 请求（动词） 贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫 请命（动词） 吾为其易者，请先死 请允许自己做（表敬副词） 今诸君将诛其後 他的（代词） 吾为其易者，请先死 这（代词） 其赵氏乎 恐怕（表推测语气副词） 子必不绝赵祀，朔死不恨 确实（副词） 今一索不得，後必且复索之 一定（副词） 若幸而男，吾奉之 如果（连词） 即不灭若无声 你（代词） 韩厥许诺，称疾不出 出门（动词） 程婴出 告发（动词） 立孤与死孰难 跟（介词） 谁能与我千金 给（动词） 遂杀杵臼与孤儿 和（连词） 及索，儿竟无声 等到（介词） 及周天子，皆有明德 到（动词） 子强为其难者 做（动词） 为之祭邑 给（介词） 及赵武冠，为成人 成为（动词） 吾先君以为无罪 认为（动词） 微君之疾，群臣固且请立赵後 本来（副词） 赵武啼泣顿首，固请曰 坚决（形容词） 吾先君以为无罪，故不诛 所以（连词） 复故位 旧的（形容词） 拊手且歌 并且（并列关系连词） 后必且复索之 将要（副词） 4. 常见实词 大夫屠岸贾欲诛赵氏 铲除（动词） 盾卜之，兆绝而後好 用龟甲占卜时的裂纹（名词） 盾卜之，兆绝而後好 断绝 然亦君之咎 过错（名词） 乃治灵公之贼 凶手（名词） 以致赵盾 罗织罪名（动词） 妄诛谓之乱 随意（形容词） 妄诛谓之乱 混乱（形容词） 朔死不恨 遗憾（动词） 皆灭其族 家族（名词） 走公宫匿 跑（动词） 若幸而男 幸运（形容词） 赵氏先君遇子厚 对待（动词） 赵氏先君遇子厚 优厚（形容词） 子强为其难者 尽力（形容词） 乃二人谋取他人婴儿，负之 背着（动词） 谬谓诸将军曰 哄骗（动词） 发师随程婴攻公孙杵臼 军队（名词） 大业之后不遂者为祟 延续（动词） 而叔带去周适晋 离开 而叔带去周适晋 到去 矫以君命 假托（动词） 事先君文侯 侍奉（动词） 于是召赵武、程婴遍拜诸将 拜见（动词） 及赵武冠，为成人 行加冠礼（动词） 程婴乃辞诸大夫 告别（动词） 5. 常见虚词 赵将世益衰 更加（副词） 将作难 将要（副词） 盾虽不知，犹为贼首 虽然（转折连词） 盾虽不知，犹为贼首 仍然（副词） 胡不死 为什么（代词） 是非先君之意而妄诛 这（代词） 即女也，吾徐死耳 假如（连词） 居无何，而朔妇免身 不久 及索，儿竟无声 竟然（副词） 後必且复索之 将要（副词） 後必且复索之 再（副词） 纵不能立 纵使（假设连词） 独杀杵臼可也 只（副词） 诸将以为赵氏孤儿良已死 确实（副词） 景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤 依靠（介词） 微君之疾，群臣固且请立赵後 没有（副词） 6. 词类活用 盾卜之，兆绝而後好 为占卜（为动用法） 国人哀之，故见龟策 为哀伤（为动用法） 赵史援占之 为占卜（为动用法） 婴不肖，不能立赵孤 使立 （使动用法） 昔下宫之难不能死 使活（使动用法） 请活之，独杀杵臼可也 使活（使动用法） 武愿苦筋骨以报子至死 使受苦（使动用法） 若幸而男，吾奉之 生男（名词活用作动词） 衣以文葆 穿上，裹上（名动） 兆绝而後好 显示吉利 （形容词活用作动词） 7. 特殊句式 贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫 （状语后置） 屠岸贾闻之，索于宫中 （状语后置） 衣以文葆 （状语后置） 夫人置儿绔中 （省略句） 匿山中 （省略句） 纵不能立 （省略句） 程婴卒与俱匿山中 （省略句） 召而匿之宫中 （省略句） 赵朔妻，成公姊 （判断句） 小人哉程婴 （主谓倒装） （二）研讨探究 1. 筛选整合信息，列出结构提纲 提示： 叔带托梦，昭示厄运 屠岸作难，灭赵九族 公孙献身，程婴救孤 景公占卜，谋立赵孤 赵孤成人，程婴成仁 2. 公孙、程婴是一个怎样的形象？ 提示： 忍辱负重，舍身报恩 勇敢无畏，义字当先 3. 赵氏孤儿的故事揭示了怎样的道理？ 提示： 作者通过赵氏孤儿的故事，歌颂了正义，鞭挞了邪恶，揭示了正义终将战胜邪恶的真理。集中体现了对士林阶层中能在生死关头有所选择的英雄的敬重。 4. 将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法是史记惯用的手法，请结合文本简要分析。 提示： 与屠岸贾正义和邪恶的冲突 公孙成仁和程婴立孤的冲突 程婴成仁的内心冲突 （三）拓展延伸 1. 赵氏孤儿是中国最早流传到欧洲的戏曲作品，德国作家歌德、法国文豪伏尔泰都对此进行过改编。为什么它具有如此旺盛的生命力？ 提示： 赵氏孤儿中的忠奸斗争、家庭仇恨实际上是正义与邪恶的较量、善良与残暴的比拼。程婴救孤不仅仅是一个复仇的种子而是一种民族精神，是一个民族在善与恶面前的整体态度。在程婴这个弱小的人物身上所体现出来的价值观、生死观及生命意识的张扬，是民族精神、人格力量、理性光辉的统一与弘扬。程婴的作为又类似于西方的骑士。他充满了悲剧与戏剧色彩的传奇人生，既淋漓尽致的演绎了中国传统思想中的君臣、忠义的理念，又与西方社会追求的骑士精神契合，得到了东西方文化的共同认可和追求。 2. 结合文本发挥想象，以深山藏孤为题，写一篇短文 方法指导 1. 反复阅读培养语感 2. 结合注释初步翻译 3. 概括段意揭示中心 4. 了解传主经历性格 5. 表达方式把握语言 6. 找出通假古今异义 7. 一词多义词类活用 8. 常见虚词特殊句式 9. 做成卡片及时翻看 10. 适当练习延伸拓展 11. 背诵鉴赏经典片断