第三节软体动物和节肢动物.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.,下列不是与蛔虫的寄生生活相适应的是（）,A,消化道简单,B,体表有角质层,C,生殖器官发达,D,身体呈圆柱形，两端逐渐变细,D,2.,下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）,A,早晚刷牙、洗脸,B,注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜,C,不喝生水，饭前便后洗手,D,不随地大便,A,3.,区别蚯蚓前端和后端的方法是（）,A.,蚯蚓的前端较粗,B.,蚯蚓的口在身体的前端,C.,蚯蚓的前端较细,D.,蚯蚓的环带靠近身体的前端,D,4.,雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为,(),A.,蚯蚓爬出地面呼吸,B,蚯蚓爬出地面饮水,C,蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行,D,借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境,A,5.,蚯蚓体表刚毛的作用是,(),A,防御敌害,B,协助运动,C,捕杀小动物,D,协助呼吸,B,第三节 软体动物和节肢动物,学习目标,掌握软体动物和节肢动物的,主要特征,。,软体动物和节肢动物,与人类生活的关系。,一、常见软体动物,蜗牛,乌贼,石鳖,鲍,缢蛏,扇贝,（软体动物有,10,万种以上,，是,动物界第二大类群,）,河蚌,双壳类,双壳类代表的动物,缢蛏,思考：,贝壳的作用是什么？,1,、,贝壳,：对内部柔软的身体起,保护作用,外套膜的作用是什么？,2,、外套膜：,包裹身体,，分泌物,形成贝壳,靠什么结构运动？,3,、足：运动,分泌,二、双壳类代表的动物,缢蛏,思考：,靠什么结构呼吸？,4,、鳃：,呼吸,缢蛏如何获取食物？,5,、入水管和出水管：,在,吸水和排水,的过程中,获取食物,；同时，利用,鳃,完成,气体交换,柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；,运动器官是足,。,三、软体动物的主要特征是：,食用,：,贝类（,首位,）富含蛋白质和多种维生素，低脂肪,药用,：,鲍的壳,(,石决明,),、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉,装饰,：螺壳和珍珠是很好的装饰品,。,有些软体动物也对人类有一定,危害,：钉螺,四、软体动物与人类的生活有什么关系？,一、常见节肢动物,蝉,蟋蟀,蟹,虾,蜈蚣,蜘蛛,蜜蜂,蝴蝶,蚕,蝎子,蚊,蝇,节肢动物已命名的,120,万种以上,，是,最大,动物类群,讨论,比较观察到的动物,形态结构特征，,完成,P15,表格,试找出以上动物的,共同特征,动物名称,七星瓢虫,蝗虫,蜘蛛,蜈蚣,虾,体表是否较硬,身体是否分节，不同体节有无差别,有无触角，触角是否分节,有无翅,有几对足，足是否分节,是,是,是,是,是,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,是,/,有,无,/,是,/,有,是,/,有,有,有,无,无,无,3,对,/,是,3,对,/,是,4,对,/,是,多对,/,是,5,对,/,是,上表中，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于,昆虫,是节肢动物种类,最多,的一类,。,1,、身体分为,头部、胸部和腹部,。,2,、头部：,感觉和摄食,，有,一对触角,，,三个单眼和一对复眼,，,口器用于摄食,。,3,、胸部,(,运动,):,三对足,跳跃，,两对翅,飞行。,触角和足等是昆虫的,附肢，分节,。,二、蝗虫,4,、腹部：有,气门,，与之相连的,气管,用于呼吸,5,、体表有,外骨骼,。,外骨骼的作用：不仅能,保护自己,，还能,防止体内水分蒸发,；,外骨骼会,限制,昆虫的,发育和长大,，故,蜕皮,。,二、蝗虫,蝗虫的头部和腹部分别放在水中，哪一种情况会死亡，为什么？,B,情况会死亡，因为蝗虫腹部有气门，它是气体进入蝗虫身体的门户，气门被水堵住了，蝗虫则窒息死亡。,A,B,有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。,头上两根感觉须，两对翅膀三对足。,身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。,三、昆虫的基本特征：,昆虫纲,：蝗虫、蟋蟀、螳螂、瓢虫、,金龟子、蜻蜓,甲壳纲,：虾、蟹和水蚤,蛛形纲,：蜘蛛,多足纲,：蜈蚣、马陆,四、节肢动物的主要类型：,体表有坚韧的外骨骼；,身体和附肢都分节。,五、节肢动物的主要特征：,食用,：虾、蟹提供了动物蛋白。,为植物传粉,；蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉,药用,：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病,科研,：果蝇是非常经典的遗传学实验材料,危害：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病,。,六、节肢动物与人类的关系：,课后作业,完成,创优作业,本课时的习题,