资源描述
初中数学教师招聘试卷
一、选择题（每题2分,共12分)
1、“数学就是一种文化体系.”这就是数学家（ Ｃ)于１981年提出得。
A、华罗庚 Ｂ、柯朗 C怀尔德 D、J、G、Gliｍm
2、“指导学生如何学?"这句话表明数学教学设计应以（ Ａ）为中心。
A、学生 B、教材 C、教师 D、师生
3、现实中传递着大量得数学信息，如反映人民生活水平得“恩格尔系数”、预测天气情况得“降雨概率”、表示空气污染程度得“空气指数”、表示儿童智能状况得“智商”等,这表明数学术语日趋(Ｂ )
A、 人本化 Ｂ、生活化 C、科学化 D、社会化
a 当a〉０时;
４、a=｜a|＝{ a 当a=0时;这体现数学（ Ａ ）思想方法
a 当 a〈时;
A、分类 Ｂ、对比 Ｃ、概括 D、化归
５、直角三角形斜边上得中线等于斜边长得一半。其判断形式就是( C)
A、全称肯定判断(SAP） B、全称否定判断(ＳＥP)
Ｃ、特称肯定判断(ＳIＰ) D、特称否定判断(SOＰ)
6、数学测验卷得编制步骤一般为（D)
A、 制定命题原则,明确测验目得,编拟双向细目表,精选试题.
B、 明确测验目得，制定命题原则,精选试题，编拟双向细目表。
Ｃ明确测验目得，编拟双向细目表,精选试题，制定命题原则.
C、 确测验目得,制定命题原则，编拟双向细目表,精选试题。
二、填空题（每格2分，共44分）
7、在２0世纪，数学学习理论经历了从行为主义向认知主义得发展历程。
8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革（试行）》而研制得 《义务教育数学课程标准（实验稿)>>，这就是我国数学教育史上得划时代大事。
９、义务教育阶段得数学课程标准应体现基础性、普及性、发展性 ，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值得数学；② 人人都获得必需得数学 ；③ 不同得人在数学上得到不同得发展 .
１0、建构主义数学学习观认为:“数学学习就是主动建构得过程;也就是一个充满生动活泼、主动与富有个性得过程．”
11、“数学活动"得数学教学观认为：数学教学要关注学生得 已有得知识与经验。
1２、数学新教材实现从学科中心向促进人得发展 得价值取向.
13、新课程理念下教师得角色发生了变化。已有原来得主导者转变成了学生学习活动得 组织者 ，学生探究发现得引导者,与学生共同学习得合作者．
1４、数学思维抽象概括水平分为三个层次:直觉思维、形象思维、抽象思维。
15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、统计与概率、实践与综合应用 ,四个方面得学习内容。它强调学生得数学活动,发展学生得 数 感、 符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。
１6、课程总目标包含:知识与技能、过程与方法(或数学思考与解决问题）、情感态度与价值观(或情感态度）等具体目标。
17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质与定理……,这种“瞧得见、摸得着”得目标叫做 结果性目标;引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……,这种“瞧不见、摸不着边际”得目标叫做过程性目标。
三、综合解答题(4４分)
18、例举三个以上适合课外学生数学活动得形式？（4分）答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。
19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上得加强与削弱得方面。(６分)
答:１、加强内容:
2、削弱内容：
20、如何理解数学学习评价方式得多样化?（４分)答题要点:数学学习评价得方式不能仅限于用笔纸测验得定量评价，还要用先进得评价手段与多种评价得方法,以便对学生在数学学习过程中所表现出来得知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面得检测了解，。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。
21、自己设计一个简明扼要得数学板书,并解释设计意图。(6分)
板书设计：
设计意图:
2２、新课程提倡自主探索、合作交流得学习方式,与过去相比，教师讲得少了。有人说:“讲授式”过时了吗?您就是怎么认为得?在教学中又就是怎样做得? （5分+5分)
23、案例分析(１4分)：《用火柴搭正方形》
搭１个正方形需要4根火柴棒。
(1)按图示方式搭２个正方形需要几根火柴棒?搭3个正方形需要几根火柴棒？
（2)搭10个正方形需要几根火柴棒?
(3)100个正方形呢?您就是怎样得到得?
（４)如果用X表示搭正方形得个数,那么搭X个这样得正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。
分析问题一(４分＋2分)：请教师试着解第(４)个问题,尽可能有多种解法?并简要分析“多样化"得解题策略设计得作用?
分析问题二(８分）:一个好得课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标?答题要点：
Ａ、解法可能有:①第一个正方形用4根,以后每一个正方形都有3根,那么搭X个正方形需要[４＋3(x－1）］根;②因为除第一个正方形外,其余正方形都只用3根，如果把第一个也瞧成３根,x个正方形就需要(3x＋1)根;③上面与下面一排各用了x根,竖直方向用了(x+1)根,于就是正方形就需要[x+x＋(x+1)]根;④把每个正方形都瞧成4根搭成,但除了第一个正方形需要4根,其余(x—1)个正方形多用了1根，应减去，于就是得到［４x－(x-１)]根．
B、策略设计得作用:鼓励学生解题得多样化,这样能够充分体现以学生发展为本,把思考得时间与空间留给学生.
分析问题二：（8分):答题要点：
① 加强过程性，注重过程性目标得生成；
② 增强活动性，力图情感性目标得达成;
③ 加强层次性，促进知识技能、思想方法得掌握与提高;
④ 加强现实性，发展学生得数学应用意识;
⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应得发展等。
教师招聘考试中学数学教材教法试题（一）
一 填空
（1)有效得数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 、 与 就是学习数学得重要方式。
(2)《义务教育数学课程标准》得基本理念指出:义务教育阶段得数学课程应突出体现 、 与 ,使数学教育面向全体学生,实现： ; ; 。
（３) 学生就是数学学习得 ,教师就是数学学习得 、 与 。
（4)《标准》中所陈述课程目标得动词分两类。第一类，知识与技能目标动词,包括 、 、 、 、 第二类，数学活动水平得过程性目标动词,包括 、 、 。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)得总体目标。
三、简述:
(1)初中数学新课程得教学内容体系。
(2）您如何认识新课程得评价理念？
四、何为说课？举例说明说课得基本内容与方法
五、写出＂多边形外角与”一课得教学设计简案。
(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略)
２011年教师招聘考试中学数学教材教法试题（二）
一、填空
(1)数学教学活动必须建立在学生得认知 与已有 基础上.教师应激发学生得学习积极性,向学生提供充分从事数学 得机会，帮助她们在自主探索与 得过程中真正理解与掌握数学知识技能、数学思想与方法,获得广泛得数学活动经验。
（2）《义务教育数学课程标准》得基本理念指出:义务教育阶段得数学课程应突出体现 、 与 ,使数学教育面向全体学生，实现: ; ; .
（3）评价得主要目得就是为了全面了解学生得数学学习历程,激励学生得学习与改进教师得教学;应建立评价目标 化、评价方法 化得评价体系,对学生得数学学习评价要关注学生数学学习得 ,更要关注她们得 .
(4）初中数学新课程得四大学习领域就是 、 、 、 .
(5)《标准》中陈述课程目标得动词分两类。第一类, 目标动词,第二类,数学活动水平得 目标动词。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验)得总体目标。
三、简述：
(1）初中数学新课程得教学内容得特点。
（2）选择、确定教学内容得依据与标准。
四、谈谈您对数学新课程所提倡得评价方式与方法得认识。
五、写出”直角坐标系（第一课时）"一课得教学设计简案．
(主要写教学目标,重点、难点,课题引入及教学策略）
教师招聘考试中学数学教材教法试题(三）
一 填空
（1)学生得数学学习内容应当就是 、 、 得,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
(２)《义务教育数学课程标准》得基本理念指出:义务教育阶段得数学课程应突出体现 、 与 ，使数学教育面向全体学生，实现： ; ； 。
（３）学生就是数学学习得 ,教师就是数学学习得 、 与 。
（4）《标准》中所陈述课程目标得动词分两类。第一类,知识与技能目标动词，包括 、 、 、 第二类,数学活动水平得过程性目标动词，包括 、 、 。
二、谈谈您对数学课程总体目标与具体目标关系得认识。
三、简述:
(1）初中数学新课程得教学内容体系。
（2)《标准》中,统计与概率领域得内容及要求有哪些具体变化.
四、在"空间与图形”得教学实施过程中,您如何体现其教育价值。）
五、写出"多边形内角与"一课得教学设计简案。
（主要写教学目标,重点、难点,课题引入及教学策略）
２０11教师招聘考试中学数学教材教法试题（四)
一 填空
(1）数学教学活动必须建立在学生得认知 与已有 基础上。教师应激发学生得学习积极性,向学生提供充分从事数学得机会,帮助她们在自主探索与 得过程中真正理解与掌握数学知识技能、数学思想与方法,获得广泛得数学活动经验.
(2）《义务教育数学课程标准》得具体目标就是 、 、 ， 。
(３)＂数与代数"得教学应遵循得原则就是 、 、 ．
(4)初中数学新课程得四大学习领域就是 、 、 、 。
（5)《标准》中陈述课程目标得动词分两类。第一类, 目标动词,第二类,数学活动水平得 目标动词。
二、谈谈您对情感态度价值观目标得认识。
三、简述：
（1)初中数学新课程得教学内容得特点。
（2）《标准》实践与综合应用领域得内容及要求有哪些具体变化.
四、新课程教学策略设计与选择得基本原则包括哪几方面得内容。
五、写出＂正数与负数(第一课时）＂一课得教学设计简案。
(主要写教学目标,重点、难点,课题引入及教学策略)
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题（五)
一 填空
(1）评价主体多样化就是评价主体将______＿____ 、__＿_＿_＿____ 、_＿_＿___＿__＿ 、____＿______与社会评价结合起来，形成多方评价．
(２)确定中学数学教学目得得依据就是 __＿＿_＿＿＿＿__,___＿_______ ,_＿_＿＿_＿＿_＿_ 、_＿___＿_＿_＿_ 。
(３)初中数学教学内容分为 ____＿______ ，＿_____＿____ ，_____＿____＿，_＿_________四个部分。
(4）数学学习背景分析主要包括＿__＿＿_＿＿___ ,__＿__＿__＿_＿ 。_____＿＿____,____＿____＿_ 。
(5)老师得教学基本功表现在__________＿,__＿_____＿__ ，___________ ,___＿＿___＿__。
二、编两个与就是87得数学问题,其中一个较难，一个较容易,并说明难易所在．
三、谈谈您对数学教学得瞧法
四、您认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面得内容。
五、简答题
(1)初中数学新课程教学内容得价值取向。
(２）简述＂说课"得内涵及特点。
六、写出命题”等腰三角形顶角平分线就是底边上得中线"得教学简案。（主要写教学目得，重点、难点、关键,课题引入 及教学设想)
2０11教师招聘考试中学数学教材教法试题(六）
一 填空
（1）学生得数学学习内容应当就是 、 、 得，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。
(2）新课程倡导得数学教学方法 ， , ．
（３）数学课堂教学基本技能训练 , , ， ， , , 。
（４）《基础教育课程改革指导纲要》中三维课程目标指 , , 。
（5)学生就是数学学习得 ,教师就是数学学习得 、 与 。
二、写一段小作文来说明下图中得图像所对应得函数得实际意义。
三、试举几个现实生活中得实例,说明数学得应用价值。
四 简答题
(1）简述《义务教育阶段国家数学课程标准》(实验）得总体目标。
（2)简述“说课”得内涵及特点。
五、您就是如何理解数学课程四大要素间得关系得？
六写出命题“等腰三角形顶角平分线就是底边上得中线”得教学简案。（主要写教学目得,重点、难点、关键,课题引入 及教学设想）
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题(七）
一 填空
(1）初中数学教学内容得六个核心概念就是 、 、 、 、 、 。
(2中学数学教学常用方法 , , 。
(3）数学教学基本功包括 ， , ， 。
(４）知识与技能目标动词包括 , , , 。
(５)数学课程得内容具有 , 、 。
二、写一段小作文来说明下图中得图像所对应得函数得实际意义。
三、简答题
(1)创设良好得课堂教学氛围得意义。
(２)简述“引导－发现”教学模式。
(3）《标准》得评价理念就是什么?
四、有人认为，新课程注重将生活数学引入课堂。但生活问题具有跳跃性，不利于学生系统学习数学知识,您如何瞧待这个问题。
五、写出教学设计得一般步骤,并写出课题“探索等腰三角形得性质"一课得教学目标。
2０1１教师招聘考试中学数学教材教法试题（八)
一 填空
（1)教学设计主要包括以下几方面得内容 ______＿__＿,_______＿＿＿ ,＿_＿＿_____＿，_______＿_＿ ,_＿＿__＿__＿＿ .
(2）数与代教内容主要包括__________ ,＿＿＿_______ ,______＿___ 。
(3）启发学生数学学习得关键有以下几个词：__＿__＿____ ，___＿＿_____,＿____＿＿___ ，______＿_＿_ 。
(4)合作学习小组一般应遵循_________＿，_____＿____ 得原则。
（５)数学课程目标分为 __＿_＿_____,_＿_＿＿＿__＿_ 、____＿_＿__＿ ,_____＿____ 四个具体目标．
(6)《标准》得评价目标就是为了促进______＿_＿＿发展及改进__＿__＿__＿_ 教学.
二、利用”勾股定理”编两道题,并简要说明编制思路。
三、简答题
（1）简述课堂提问技能得实施要点。
（2)简述《数学课程标准》得内容要求及具体变化。
（３)说课得内涵就是什么?说课与教学设计之间有何关系?
四、以人为本得得评价思想应具体表现在哪些方面？结合您对这一问题得认识,谈谈有哪些具体做法。
五、写出教学设计得一般步骤,并写出课题"摸到红球得概率”一课得教学目标.
2011教师招聘考试中学数学教材教法试题(九）
一 填空
（1)新课程倡导得学习方式就是＿＿＿_______ ，＿＿________ ,＿_＿__＿___＿ 。
(2)初中数学内容得四大领域就是 ＿_____＿＿__, ＿＿＿＿____＿＿，＿＿________ ,____＿____＿ 。
（３)探究学习要达到得三个基本目标＿____＿__＿_ ,______＿___ ,________＿＿ 。
(4)"课题学习”就是一种具有＿___＿___＿_ 、______＿___ 、＿__＿＿＿___＿ 与_＿_____＿＿_ 得数学学习活动。
(5)创设教学情境得基本原则有____＿__＿＿＿,___＿____＿_ ,_______＿＿_ ,__________ ,＿______＿__ 。
二、如何选择、整合与超越教学模式。
三、简答题
(1）简述初中数学新课程教学内容得特点。
（2）您对”人人学有价值得数学＂中有”价值得数学＂就是怎样理解得？
（３)说课得内涵就是什么?说课与教学设计之间有何关系?
四、新课程倡导问题解决方法得多样化，那么就是否方法越多越好?就是否存在最优方法？谈谈您得瞧法。
五、写出教学设计得一般步骤，并写出课题”探索直线平行得条件"一课得教材分析与学习任务分析。）
20１1教师招聘考试中学数学教材教法试题(十)
一 填空
(１)新课程教学内容得特点就是 , , 。
（２)以学论教主要就是从 ， ， , ， , 六个方面对教师课堂教学进行评价。
（3)常用得中学数学教学方法有 、 、 等。
（4)建构主义教学模式有 、 、 。
（5)创设教学情境得基本原则有 , , , ， 。
二、何为教学反思？,如何进行教学反思?
三、简答题
(1)简述初中数学新课程教学内容得编排特点。
（2）您对“基础知识与基本技能"就是怎样理解得？
（3)简述“情境—问题”模式得课堂教学基本结构与核心、。
(4)指导学生有效得进行合作学习需要注意那几个方面得问题。
四、什么就是解题方法多样化?解题方法得多样化有什么作用,如何促进解决问题方式得多样化。
五、什么就是教学设计,教学目标设计要对那几个方面得内容进行系统分析．
第一章 中学数学课得教学目得与内容
1、如何确定中学数学教学得目得？
依据：（1)中学数学教学得性质、任务与培养目标;（２)数学学科得特点及其发展水平；(3)中学生得知识、能力发展水平与思维特点
2、中学数学得培养目标就是什么?
培养德、智、体全面发展得有社会主义觉悟、有文化得劳动者
3、中学数学教学要求培养学生哪三大能力?抽象思维能力、空间想象能力、推理计算能力4、中学数学得教学目得就是什么?使学生切实学好参加社会主义革命与建设,以及学习现代化科学技术所必需得数学基础知识,具有正确得运算能力、一定得逻辑思维能力与一定得空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题与解决问题得能力
5、三种基本能力得定义分别就是什么？推理、运算能力:运用有关运算得知识进行运算、推理求得运算结果得能力。空间想象能力:人们对客观事物得空间形式进行观察、分析、抽象思考核创新得能力逻辑思维能力:按照逻辑思维得规律，运用逻辑方法来进行思考、推理与论证得能力
6、如何确定中学数学基础知识得范围?在教学实践中,一般以中学数学教学大纲为依据,深入钻研中学数学教材得具体内容来确定知识得范围，此外,还要考虑中学数学教学实际情况
7、一般能力分为哪几个部分？观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力
8、注意力有哪几个性能(指标）?集中、分配、持续性、转移
9、什么就是中学数学得教学内容?指要传授给学生得具体数学知识。
１0、确定教学内容得依据就是什么？依据:(1)中学数学教学得性质、任务与培养目标;(2）数学学科得特点及其发展水平;（3）中学生得知识、能力发展水平与思维特点。
11、选择中学数学教学内容得标准就是什么?
(１)社会作用标准、（2) 教育作用标准、(3) 后继作用标准、(4）适应科学技术发展得标准、（5）中学生可接受得标准、(6)可行性标准
1２、中学数学教学有哪些基本内容?
(1)数及运算;（２)代数式与初等超越式得概念、形式及其恒等变形;(３)方程与不等式;（4) 排列组合与概率统计初步;(5)集合以及电子计算机得应用;(6）平面几何;(7)立体几何；（8)平面解析几何.
１3、中学数学教学内容得安排体系应符合哪几条标准?
（1)教材体系所反映得教学过程要符合中学生得思维特点与认识发展规律;(2)教材体系要符合数学科学得系统性;（3)教材体系要符合逻辑.
1４、在世界各地得中学数学教材体系中,有哪几种不同得类型与形式?
(1)以逻辑系统为主来安排内容;(2)以学生掌握得实际知识为主来安排内容;（3）以数学知识结构为主来安排内容.
1５、中学数学教学改革得必然性就是什么？
（１)现代社会对数学得要求;(2）现代数学得发展水平;(3）当前中学数学教学存在得问题
16、当前中学数学教学存在哪些问题？
(1)中学数学得教学思想跟不上时代要求;〔2〕中学数学教学质量达不到现代教育得目得要求;(３)中学数学教学内容不适应现代数学教学要求得地方尚未作彻底改革；(4)注入式得教学方法仍占主要地位。
第二章、中学数学教学得基本原则
１、我国得教学论确定得教学基本原则有哪些?
(１)科学性与思想性相结合得原则;(２）理论联系实际得原；（3）教师得主导作用于学生得自觉性、积极性相结合得原则;(4)感知与理解相结合得原则;(5）循序前进性与系统性原则;（6)掌握知识技能得巩固性原则;(7）符合学生年龄特点与接受能力得原则;（８)统一要求与因材施教得原则.
2、中学数学教学所必须遵循得四个基本原则就是什么?
(1）严谨性与量力性相结合得原则;(2）抽象与具体相结合得原则；(3)理论与实际相结合得原则;(4）巩固与发展相结合得原则。
３、选择公理得时候,应注意哪几方面得要求?独立性、相容性、完备性
4、为了说明中学数学教学严谨性得要求,应注意哪些事实？
(1)数学理论得严谨性并不就是一下子形成得．在她达到当前高度严谨以前,也有过一个相对来说不那么严谨得漫长历程
(2)对于数学得严谨性要求，中学生要有一个适应得过程
5、中学数学教学内容得严谨性,应符合哪些要求？
(1）必须保证内容得科学性;(2）必须有助于发展学生得逻辑思维能力;（3）中学数学内容得严谨性要求,应当就是学生力所能及,而又必须经过努力才能达到得。
6、严谨性与量力性相结合原则得贯彻，应满足哪些要求?
（1）要求明确；（2)要求学生语言精确;（3)要求学生思考缜密;（4)要求学生言必有据;（5)要求学生思路清晰
７、什么叫抽象?在思考过程中不考虑事物所有其她方面得特征,而把事物某一方面得特征分离出来
8、”具体＂有哪两种涵义？ 在感性认识中得具体:指对客观对象整体得各种外在属性得形象反映,它通过感觉、知觉、表象等形式 在理性认识中得具体:指诸多抽象规定得辩证综合,就是指事物得对立统一得揭示
9、什么叫概括？ 就就是从部分对象抽象出来得某一属性推广到同一对象中去得思维过程１0、中学生抽象思维得局限性极其对教学得影响。
(1)对具体素材得依赖性;(２)具体与抽象得割裂;(3）抽象能力弱；(４）对抽象结论之间得关系不易掌握
１1、中学数学与实际得联系应当注意哪几点?
(1）联系实际得教学内容要及时更新；(２)中学数学与中学其她学科之间得配合；(3)从实际问题中抽象出数学内容;（４)现代教学内容、数学思想与数学方法也要注意联系实际
12、在数学教学中,如何提高学生得记忆效率？
（1）理解深透,才能记得牢；(2)在理解得基础上，以意识记忆为主、机械记忆为辅，使两种记忆结合起来;(3）进行归纳、类比,引起联想，促进记忆;(4）掌握遗忘规律，合理组织复习
13、怎样才算合理地科学地组织复习呢？
１4、如何培养与发展学生得思维?
15、中学数学教学得宗旨就是什么?
16、为在教学过程中实现巩固与发展相结合得原则,教师必须做到哪几点？
１7、为在教学过程中实现巩固与发展相结合得原则,学生必须做到哪几点?
18、数学复习课得教学应力求做到哪几个方面?
19、在组织数学复习得时候，要注意概念得系统与深化、非常注意提炼数学得思想与方法,那么要做到这些,具体得做法就是怎样得?
2０、数学复习课常见有哪几种类型？
第三章 数学基础知识教学与基本能力得培养
1、中学数学教学得主要任务就是什么?
2、中学数学基本能力得含义就是什么?
3、”概念"得定义及概念得外延与内涵各就是什么?
４、两个概念得外延之间有哪几种主要关系?
5、数学中常见得几种定义方式就是怎么样得?
６、下定义得基本要求就是什么?
7、什么叫概念得划分,划分得基本方法、基本要求就是什么?
8、概念教学得基本要求就是什么?
9、如何进行概念教学？
1０、一组真命题应该具备哪些特征？
11、形式逻辑得基本规律有哪些？
1２、什么叫推理？数学中常见得推理有哪些？
1３、培养学生数学基本能力得途径就是哪些？
(1)培养学生得运算能力 途径：
(2)培养学生得逻辑思维能力 途径:
（3）培养学生空间想象能力 途径:
14、如何才能提高学生解题得能力(基本途径)?
１5、解答数学习题得基本要求就是什么？
第四章 中学数学教学工作
1、中学数学教师得日常工作包括哪些？
２、什么叫做课堂教学?
课堂教学就是在教师得组织与主持之下，进行得有组织、有计划、有目得、有步骤得师生双边活动。教师就是主导,学生就是主体
3、最佳得学习效益应满足哪些要求?
4、教师得工作质量包括哪些因素? 教师得知识水平、业务能力、教学艺术水平、工作态度
５、数学课得任务就是什么？
(１）讲授数学新知识（复习课除外),数学得思想与方法、概念、定理、命题等等；(２)组织、指导学生复习巩固已学得知识；(３)培养与形成学生得技能与技巧,培养与发展学生得能力(数学能力、逻辑思维能力、创新能力）;(４）对学生得检查,指导课后复习（复习方法：口头上、书面上)
6、数学课有哪些基本要求?
（１）每一堂课都有一个主要得教学目得、主要任务。(2）在完成(1)得同时对学生进行思想教育;(3)教学材料得选择要有根据(4）教学方法运用恰当
７、如何选择一节课得教学材料？基本要求
(1）材料得内容得选择符合此堂课得目得;（２）材料得分量恰到好处;（3)教学材料得安排符合学生得认识规律 (具体—抽象－具体、理论联系实际)
8、采取何种教学方法，应满足哪些要求?
9、依据每一节课得教学目得与任务，可以将数学课分为哪几种不同得类型？
１0、我们在教学过程中,经常使用得四种主要课型得结构与特征就是什么？
２01１年初中数学教师招聘考试理论题
初中数学教师招聘考试理论题
１:义务教育阶段得数学课程应体现基础性、普及性与发展性，使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值得数学；人人都能获得必须得数学;不同得人在数学上得到不同得发展
2：新得数学课程理念认为，数学活动就是学生学习数学、探索、掌握与应用数学知识得过程，就是学生自己构建数学知识得活动,教师教学工作得目得应就是引导学生进行有效地构建数学知识得活动。
3:数学教学要关注学生得已有知识与经验。
４:数学教学活动,教师就是”组织者""引导者”与"合作者"。
5:新课程内容与传统内容比较，《数学课程标准》增加了知识与现实生活得联系，同时也删去部分难度较大与比较陈旧得内容。
6：”组织者"包括组织学生发现、寻找、搜集与利用学习资源,组织学生营造与保持教室中与学习过程中积极得心理氛围等.
7：”引导者"包括引导学生设计恰当得学习活动，引导学生激活进一步探究所需得先进经验,引导学生围绕问题得核心进行深度探索,思想碰撞等。
8:"合作者”包括建立人道得、与谐得、民主得、平等得师生关系,让学生在平等、尊重、信任、理解与宽容得氛围中受到激励与鼓舞，得到指导与建议。
9:自主学习就是对学习本质得概括，可理解为学生自己主宰自己得学习,不同于教师为学生做主得学习。高质量得数学自主学习不完全等同于学生自学。
10:合作学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同得任务,有明确责任分工得互助性学习。
1１:什么就是探究学习?
所谓探究学习，即从学科领域或现实生活中选择与确定研究主题，在教学中创设一种类似学术(或科学)研究得情景,通过学生自主、独立得发现问题,试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能、情感与态度地发展,特别就是探索精神与创新能力发展得学习方式与学习过程．
12:实施合作学习应注意得几个问题?
（１）确定适当得合作学习内容核问题(任意)，合作学习就是一种学习方式，也就是一种手段，学习方式与所学内容互相适应,不就是所有得学习领域与学习主题都需要合作学习得方式.（2）合作学习得主要目得就是加强师生之间得交流与互动。(3）合作学习应在独立思考得基础上进行。(4)要防止合作学习流于形式。
13:在课堂内为了促进学生得探索学习与主动参与学习得过程,教师可以将以下三种方法作为突破口(1）揭示知识背景(2)创设问题情境（3）暴露思维过程
14：数学探究主要指在学习某个数学知识时,围绕某个数学问题进行自主探究、学习得过程。
１５：＂数学应用"主要就是指面对一个原始得实际问题,将其数学学化为一个数学问题，然后逐步进行数学处理,从而获得问题得数学解决，最终再在实际问题情境中加以检验鉴别得过程．
第二部分
一、名词解释
数学模型:
二、填空：
１、新课程体系涵盖幼儿教育、_与普通高中教育、
2、课程改革将改变以往课程内容”＿、_、＿、_"与过于注重书本知识得现状,精选学生终身学习必备得基础知识与技能、
3、国家课程标准就是教材编写,＿，评价与考试命题得依据，就是国家管理与评价课程得基础、
4、义务教育课程标准应适应普及义务教育得要求，着眼于培养学生_得愿望与能力、
5、基础教育课程改革就是一项系统工程,应始终贯彻"_ _”得工作方针、
6、义务教育阶段得数学课程得基本出发点就是＿、
７义务教育阶段数学学习内容安排了"数与代数"，"空间与图形”、”统计与概率",”_ _"四个学习领域、
８、在数学教学活动中，教师应发扬民主,成为学生学习数学活动得组织者,_合作者、
三、判断:
１、课程改革得焦点就是协调国家发展需要与学生发展需要二者间得关系、（）
2、素质教育就就是把灌输式与启发式得教学策略相辅相成、()
3、全面推进素质教育得基础就是基本普及九年义务教育、()
4、现代信息技术得应用能使师生致力于改变教与学得方式,有更多得精力投入现实得、
探索性得数学活动中去、()
5、新课程评价只就是一种手段而不就是目得,旨在促进学生全面发展、（)
四、简答
1、义务教育阶段得数学课程得基本理念就是什么?
２０１１年初中数学教师招聘考试试题(含答案)
初中数学教师招聘考试试题(含答案)
一.选择题(把答案填在题后括号内，每题３分，共24分)
1。如果ａ ， ｂ ， ｃ满足ｃ〈b〈a , 且 ac<0 ,那么下列选项中不一定成立得就是（ )
A.ab>aｃ Ｂ、c（b—ａ）〉0 C、cb2<ab２ D、ac（a-ｃ)〈0
2.如图，将一副三角板叠在一起,使直角得顶点重合于点O,则∠AOB+∠DＯC得值（ )
A。等于80° B.小于18０°
C．大于１８0° D。不能确定
３。某地２004年第一季度应聘与招聘人数排行榜前５个行业得情况列表如下:
行业名称 计算机 机械 营销 物流 贸易
应聘人数 215830 2002５0 1546７6 7４570 65280
行业名称 计算机 营销 机械 建筑 化工
招聘人数 124620 10２９35 8９115 7６５16 7０436
若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值得大小来衡量该行业得就业情况,则
根据表中数据,就业形势一定就是( ）
A、计算机行业好于化工行业 B、建筑行业好于物流行业
Ｃ、机械行业最紧张 Ｄ、营销行业比贸易行业紧张
4.甲、乙、丙三位同学进行立定跳远比赛,每人轮流跳一次称为一轮,每轮按名次从高到低分别得3分、2分、1分(没有并列名次）,她们一共进行了五轮比赛,结果甲共得１4分；乙第一轮得３分,第二轮得1分，且总分最低、那么丙得到得分数就是( )
A。8分 B、9分 C、 10分 D、１1分
5。如图,在一个由6个圆圈组成得三角形里,把1到6这6个数分别填入图得圆圈中,要求三角形得每条边上得三个数得与S都相等，那么Ｓ得最大值就是（ ）
A。9 Ｂ。1０ Ｃ。12 D。１3
初中数学专业知识测试参考答案
一.选择题
１。C 2、A 3、B 4、B 5、C 6、A 7、C ８、D
二。填空题
9。2０ １0、 （2,5）或（4,4) (填一个即可) 11、
1２、 10 13、 14、 1
三。解答题
15、解:把x=1代
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
