2025年大学（康复治疗学）言语康复技术规范综合测试卷及解析.doc

2025年大学（康复治疗学）言语康复技术规范综合测试卷及解析

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 言语康复技术中，对于失语症患者的训练重点在于（ ）
A. 发音训练
B. 口语表达能力提升
C. 听力训练
D. 书写训练

2. 以下哪种评估方法常用于言语康复前对患者言语功能的全面评估（ ）
A. 韦氏智力测验
B. 波士顿诊断性失语症检查
C. 瑞文推理测验
D. 明尼苏达多相人格测验

3. 言语康复训练中，对于构音障碍患者，首先要进行的是（ ）
A. 呼吸训练
B. 舌运动训练
C. 唇运动训练
D.下颌运动训练

4. 关于失语症的分类，Broca失语主要表现为（ ）
A. 口语表达障碍突出，理解相对较好
B. 口语理解障碍突出，表达相对较好
C. 口语表达和理解均严重障碍
D. 命名性失语

5. 在言语康复中，利用图片、实物等进行的训练属于（ ）
A. 听觉理解训练
B. 口语表达训练
C. 视觉认知训练
D. 书写训练

6. 言语康复治疗师与患者沟通时，应采用的沟通方式是（ ）
A. 专业术语为主
B. 简单易懂的语言
C. 方言
D. 语速极快

7. 对于吞咽障碍合并言语障碍的患者，康复训练顺序应是（ ）
A. 先吞咽训练，再言语训练
B. 先言语训练，再吞咽训练
C. 两者同时进行
D. 视患者情况而定

8. 言语康复技术中，促进患者交流主动性的方法是（ ）
A. 多提问患者
B. 减少与患者交流
C. 给予提示性话语
D. 让患者被动参与交流

9. 关于言语康复训练的频率，一般每周应进行（ ）
A. 1 - 2次
B. 3 - 5次
C. 6 - 8次
D. 越多越好

10. 言语康复中，对于儿童语言发育迟缓的训练，重点在于（ ）
A. 词汇积累
B. 语法学习
C. 语言环境创设
D. 以上都是

11. 以下哪种技术可用于改善言语清晰度（ ）
A. 嗓音训练
B. 呼吸训练
C. 构音训练
D. 认知训练

12. 言语康复治疗中，记录患者训练进展的方式是（ ）
A. 凭治疗师记忆
B. 简单笔记
C. 详细的康复记录表格
D. 不记录

13. 对于言语失用症患者，训练时应强调（ ）
A. 重复练习
B. 分解动作训练
C. 整体动作训练
D. 快速训练

14. 言语康复技术中，使用计算机辅助训练软件的目的是（ ）
A. 增加训练趣味性
B. 提高训练效率
C. 方便治疗师操作
D. 以上都是

15. 关于言语康复训练计划的制定，以下说法正确的是（ ）
A. 随意制定
B. 根据患者家属要求制定
C. 依据评估结果和患者需求制定
D. 参考其他患者训练计划制定

16. 言语康复中，对于社交言语障碍患者，训练内容包括（ ）
A. 打招呼训练 B. 话题展开训练
C. 倾听技巧训练 D. 以上都是

17. 言语康复治疗师对患者进行心理支持的重要性在于（ ）
A. 可有可无
B. 帮助患者树立信心
C. 增加治疗师权威
D. 减少患者交流

18. 在言语康复训练中，如何提高患者对训练的依从性（ ）
A. 强制要求
B. 给予奖励
C. 批评教育
D. 不考虑依从性

19. 言语康复技术中，对于老年痴呆患者言语障碍的训练目标是（ ）
A. 恢复正常言语
B. 延缓言语功能衰退
C. 提高书写能力
D. 增强听力

20. 以下哪种情况不属于言语康复的范畴（ ）
A. 口吃
B. 听力损失
C. 嗓音嘶哑
D. 失语症

第II卷（非选择题，共60分）
简答题（共20分）
答题要求：本卷共4小题，每小题5分。请简要回答问题。

1. 简述言语康复技术中常用的训练方法有哪些？

2. 言语康复评估的主要内容包括哪些方面？

3. 对于构音障碍患者，如何进行针对性的康复训练？

4. 如何提高言语康复训练的效果？

病例分析题（共15分）
患者，男，55岁，因脑梗死导致左侧偏瘫伴失语症。现进行言语康复训练。请根据以下信息回答问题：
患者能理解简单指令，但口语表达困难，只能说出单个字或简短词组，发音不清晰，复述能力差。

答题要求：请根据上述病例，分析患者的言语障碍类型，并提出相应的康复训练建议。

论述题（共15分）
答题要求：本卷共1题，1题15分。请结合言语康复技术规范，论述如何制定个性化的言语康复训练方案。

材料分析题（共10分）
材料：在言语康复训练中，治疗师发现患者小李对颜色相关的词汇理解困难，在训练过程中经常出现混淆。治疗师通过使用不同颜色的卡片、实物等进行反复训练，同时结合简单的语言描述和动作示范，帮助小李逐渐理解和区分颜色词汇。

答题要求：请分析治疗师针对小李的训练方法，并说明其依据的言语康复技术原理。

答案：
1. B
2. B
3. A
4. A
5. C
6. B
7. A
8. C
9. B
10. D
11. C
12. C
13. B
14. D
15. C
16. D
17. B
18. B
19. B
20. B

简答题答案：
1. 常用训练方法有发音训练、口语表达训练、听觉理解训练、阅读训练、书写训练等，还包括利用图片、实物、计算机辅助软件等进行针对性训练。
2. 主要内容包括言语清晰度、流利度、理解能力、口语表达能力、阅读和书写能力等方面的评估。
3. 先进行呼吸训练，改善呼吸支持；再依次进行下颌、唇、舌等构音器官的运动训练，最后进行构音组合训练。
4. 明确训练目标，根据患者个体差异制定方案，选择合适训练方法，增加训练趣味性，定期评估调整方案，取得家属配合等。

病例分析题答案：患者为运动性失语症。康复训练建议：加强口语表达训练，从简单字、词开始，逐渐增加字数和难度；进行发音纠正训练，改善发音清晰度；利用图片、实物等进行复述训练，提高复述能力；增加交流机会，鼓励患者表达。

论述题答案：制定个性化言语康复训练方案，首先要全面评估患者言语功能、认知水平、身体状况等。根据评估结果确定训练目标，如提高口语表达清晰度、增强理解能力等。选择适合患者的训练方法，如针对失语症患者的刺激促进法等。考虑患者兴趣和生活需求，使训练更具针对性和实用性。定期评估调整方案，确保训练效果。

材料分析题答案：治疗师通过使用不同颜色的卡片、实物等进行反复训练，依据的是言语康复中视觉认知训练原理。利用视觉刺激帮助患者建立颜色词汇与实际颜色的联系，结合语言描述和动作示范，强化患者对颜色词汇的理解和记忆，提高其对颜色相关词汇的认知和区分能力。