小学数学课堂评价用语.doc

小学数学课堂评价用语1、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。2、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！3、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！4、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？5、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。6、青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。7、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩8、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”9、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！10、我看到了一颗创新的幼芽正破土而出。11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。12 即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。13老师不说你多么优秀，但你是与众不同的。14因为你努力了，即使失败，也是美好的！15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他就是其中一个。17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。19 同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！22、你真聪明，比老师分析得还好！23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？38、多有创意的想法！你真聪明！39、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！对！很好！不错！OK! 你一定能行！2.你真行！你真棒! 你是最棒的！3.你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！4.你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！5.这位同学的想法与众不同，值得大家学习！6.你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。7.你的想法与众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！8.你的想法太富有想象力了，了不起！9.说的真好，老师怎么没有想到！10.你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！11.我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?12.你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！13.观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！14.大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！15.你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。16.某某同学的这种方法很有新意。17.你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！18.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少!19.没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！20.哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你们，为你们感到骄傲！21.让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！22.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！23.你真棒！能有这么大的进步，老师真为你感到高兴！24.好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！25.你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。26.这位同学虽然回答错了，但给大家提供了一个很好的讨论话题，让我们同样感谢他!27.刚二年级你们就知道这么多词语，真让人佩服！28.你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。29.老师相信你能自己想出来！30.从这位同学的发言看得出，这位同学平时一定是一个有心人！31.你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。32.只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你！33.只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？34.这个词语组的多好呀！再说一遍，让每个同学都听清楚。35.你可真行！不管生字在前还是在后，都会组出很好的词语，可见下了不少功夫！36.敢于怀疑书本，有自己的见解，了不起！37.你是怎样积累了这么多好词语？愿意向大家介绍一下经验吗？38.让我们为这位同学的勇气鼓掌！39.要想有所作为，做事必须善始善终！40.能战胜自我的人，才能战胜一切困难！41.你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴！42.相信自己，战胜自我是成功的金钥匙！43.能战胜自我的人，才能战胜一切困难!44.举起你的手 你会发现你很行！45.这位同学的思路虽然复杂了一点，但他这种敢于创新的精神值得大家学习！46.你的想法很特别！47.别担心 你会说得很棒！48.你所说的 正是大家想听的！49.只有孜孜不倦地求索，才能源源不断的收获！50.你的思维敏捷 总能让大家有所收获！51.成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！52.读得不错，再练一练，肯定能读得更好！53.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情!54.同一个句子，每个人的理解各有不同，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来就是好的！55.老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？56.我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说？57.你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。58.你的作业字迹工整，格式规范，答案正确，有创见！59.读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起反馈、激励、调控和导向作用，帮助学生进行发展性学习。下面是一些常用评价语，教师要斟酌使用。1、你的记忆真好!2、心动不如行（手）动。3 我发现你考虑的问题很周全！4、声音不响亮，没有自信呀！5、你很自信！自信是成功的开始。6、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！7、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！8、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！9、别急，再想想，你一定会说好！10、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！11、有想法就说出！12、说的多完整条理呀！13、 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！14、你表达得这么清晰流畅，真棒！15、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！16、别急，再想想，你一定会说好！17、 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！18、同学们多聪明！把我们刚才所学的知识马上就应用上了，。19、瞧！他的思路多清晰呀！20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）21、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！22、 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了23、你的思维很独特！能说说你的想法吗？24、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！25、 只要肯动脑，你一定会变得更聪明！26、再给你一次机会，一定要把握住啊！27、你的想法很特别！多好的想法呀！28、找一位同学把他的想法和大家分享一下！29、比一比，哪位同学书写的最有条理！30、你用一双敏锐的眼睛发现了问题。31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！小学数学课堂教学常用语一：启发性常用语“看到这个课题你想到什么?”“你想提出哪些数学问题?”“你想探究什么问题?”“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”“你获取了哪些信息?”“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?”“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。“谁敢试一试?”“谁能试一试，自己来解决?”“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出几种”?“看谁想出的解法多?”“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”“谁还想来说一说?”“谁还能再举一些例?”“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”“这是什么?”“为什么?”“问题在哪儿?”“怎么办?”二：赏识性常用语“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行!”“你真棒!”“你是最棒的!”“你真聪明！”你真了不起！“你真会动脑筋!”“你头脑真灵活!”“你接受力真强！“你真有胆量，不简单!”“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”“真是巧思妙想！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。”“说得真好，太好了，了不起!”“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”这么难的题，居然还做对了一题，太好了!“你们的发现非常重要!”“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。”“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。”“x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。”“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！”“让我们一起为x x喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!”三：激励性用语“不错，学习就得认真。”“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。”“大有进步，再加油。”“希望你再接再励！”“不骄不燥，继续努力!”“功到自然成！”“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。”“你试一试，相信你一定能成功1”“老师和同学们相信你一定能进步!”“老师相信你能自己想出来!”“相信你能做得更好!”“没有用心尝试，不要轻易说“不”!”“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。”“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?”“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!”“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!”“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!”“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!”“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!”“增强自我约束力，作业要讲究正确率!”“要想有所作为，做事必须善始善终！”“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”“了解自己，就是真正的进步!”“管住自己，天下无人匹敌广“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。”“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！”“不经历风雨，怎能见彩虹!”“有一份耕耘，就有一份收获。”“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获广“不懈奋斗，生命才辉煌广“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!”“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!”“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！”四：反思性常用语“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?”“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”“通过分析，你发现了什么规律?”“你能概括出什么计算法则?”“推导出什么公式?”“今天这节课，我们学习了?”“回忆一下我们是怎么学的?”“谁能介绍一下自己的学法?”“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?”“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?”“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多?”二、赏识用语人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存，为此，作为人类灵魂工程师的教师，应该尊重孩子，赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以欣赏的对象，不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去欣赏他们。而是要抓住师生的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心，例如，在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价，有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：对/很好/不错/OK/你真行/你真棒/你是最棒的/你真聪明/你真会动脑筋/你头脑真灵活/你的接受能力真强/你真有胆量，不简单/这位同学思维真敏捷，思路也很清晰/真是巧思妙香/这位同学真是勤奋好学，值得大家学习/你与众不同的见解真是让人耳目一新你的设计(方案，方法，观点，点子)太富有想象力，太具有创造性了说得真好，太好了，了不起我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗？你们的发现非常重要！观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，使得大家学习的方法得出正确的答案，不简单，你将来说不定成为一名数学家某某同学的这种方法很有新意，能把思考范围延伸到题外。你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，知道的东西还不少呢。没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活得更丰富，更精彩哇！你们真是好样的，对学习真是耐心，也很有毅力。老师佩服你，为你感骄傲让我们一起为某某喝彩，人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造。三、激励性用语有人说：教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里，在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性，激励性用语，并适当给予方法上的指导，这样有利于提高学生学习的积极性和动性，从而产生强大的内驱力。不错，学习就的认真你真棒，能有这么大的进步，老师感到非常高兴大有进步，再加油/希望你再接再励/不骄不躁，继续努力/功到自然成/你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取进步，老师相信你能自己想出来/相信你能做得更好/没有用心尝试，不要轻易说，不只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你只要你坚定信心，就一定能成功，你敢尝试吗 ？只要全心全意的投入进去，什么事都难不倒你你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好你是如此聪明，做得不理想也没关系，尽你的全力做，好好努力，你知道关键就在这里。答题时，要先易后难，有时不会答，也很正常的请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理增强自我约束力，作业要讲究正确率要想有所作为，做事必须善始善终能战胜自我的人，才能战胜一切困难/了解自己，就是真正的进步/管住自己，天下无人匹敌/相信自己，战胜自我是成功的金钥匙请记住居里夫人的一句话，人要有毅力，否则一事无成不经历风雨，怎能见彩虹有一分耕耘，就有一分收获踏实苦干，成功一半/敢于拼搏，方能成功只有孜孜不倦的求索，才有源源不断的收获不懈奋斗，生命才辉煌成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登为别人点燃生命之灯；你的生命更加辉煌一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大。四、反思性常用语反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，运用反思性语言有效引导学生进行反思性活动呢，例如:你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？通过研究，你有什么体会？或有什么启发？通过分析，你发现了什么规律？/你能概括出什么计算法则？/推导出什么公式/今天这节课，我们学习了 回忆一下我们是怎么样学的？/谁能介绍一下自己的 学法？谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天教学知识有关？这是个有价值的问题，其中包括着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多？课堂上教师对学生的评价是非常重要的，学生可以从老师鼓励的话语中找到自尊和自信，获得前进的动力和勇气。“多一把尺子，就多一批好学生”。许多的好学生都是教师评价的结果。