部编版七年级语文下册《阿长与-山海经》教材课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文,八年级 上册,在鲁迅先生的散文,从百草园到三味书屋,里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？,对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。,阿长与山海经,鲁迅,作者简介,鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,读一读，写一写,骇,h,i,掳,l,震悚,sng,絮说,x,疮疤,chung,诘问,ji,渴慕,m,霹雳,p,画舫,fng,惧惮,d,n,孤孀,shung,惶急,hu,ng,辟头,p,（,劈头）,憎恶,z,ng,保姆 烦琐（繁琐）,疏,懒 和蔼 规矩 菩萨,从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事,鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？,是鲁迅小时候的保姆，,也称“长妈妈”。,解题：,阿长是什么人？,解题2：山海经是什么书？,山海经是战国至西汉初年的作品，,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,长妈妈与山海经有什么关系？,没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的,刑天,刑 天,山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。,袋子似的帝江,关于帝江,南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。,山海经 西山经,精卫填海,夸父追日,山海经,其他插图,骄虫 泰山 计蒙,本文选自什么地方？,朝花夕拾,本文是什么文体？,散文,文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？,喜欢,“切切察察”,不许“我,”,走动,摆成,“大”字睡相,教给,“,规矩,讲“长毛”故事,买山海经,略,略,详,有详有略,详,详,“吃福橘”,其他,详,略,其中重点写的是哪一件事？,重点写买山海经。,本文的记叙线索是什么？,以,作者的思想感情变化,为线索,1,文章前两段介绍了,“,长妈妈,”,称呼的由来，从中可看出,“,长妈妈,”,怎样的社会地位？,“,长妈妈,”,是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。,地位低下，不被人重视,研读课文分析人物,“阿长”的称呼是怎样来的？,先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。,2,作者写了阿长的哪些令,“,我,”,讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？,切切察察的毛病,饶舌多事，粗俗、不拘小节,、,摆成,“,大,”,字的睡相。,研读课文分析人物,3,长妈妈懂得哪些,“,我,”,所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,（1）元旦道恭喜、吃福橘,（2）说人死了必须说,“,老掉了,”,真诚和善良,研读课文分析人物,“她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？,正月初一第一句话说什么（吃福橘）；,人死了，必须说“老掉了”；,死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；,饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；,晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；,第一个（吃福橘）详写,4,我为什么对长妈妈产生了,“,特别的敬意,”,？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,“,长毛,”,的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了,“,特别的敬意,”,。,无知、淳朴,研读课文分析人物,5,最让,“,我,”,对她产生敬意的是什么事情？,为,“,我,”,买回渴慕已久的山海经。,研读课文分析人物,概括长妈妈的性格特点,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,善良、,宽厚、仁慈、朴实、真诚、有爱心、乐于助人、民间文化的载体,不拘小节、好事、烦琐,、,粗俗、愚昧、迷信,精读前半部分,下面几个人怎样称呼“阿长”？,分别含有怎样的感情？,母亲：,祖母：,我：,称“长妈妈”,叫她“阿长”,平时叫“阿妈”,憎恶时“阿长”,略带些客气,亲切,亲切,不礼貌,提示：名前加“阿”表示亲切。但小孩子叫就不礼貌,文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？,喜欢,“切切察察”,不许“我,”,走动,摆成,“大”字睡相,教给,“,规矩,讲“长毛”故事,作者写这些“抑”的内容，,是要表现对长妈妈的不满吗？,这“抑”的一面，其实也在一定程度上,表现了长妈妈善良的品格,。,例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，,寄托着长妈妈善良真诚的愿望,。,长妈妈的一些,缺点，如无知、迷信，,是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得,真实而有时代特色。,精读,买山海经,“我,”,对,山海经,的“渴慕”是怎样引起的？,这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。,他说给我听，曾经有过一部绘图的,山海经,，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，,人面的兽,山海经,海外南经,中说,:“,南方,祝融,兽身人面,乘两龙。”,远古时代，世上一片荒凉，只有许多森林，人们连毛带血地吞吃着打猎得来的禽兽。这时，昆仑山上有一座光明宫，光明宫里住着一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人们生吃禽兽，就传下火种，教给人们用火的方法。人们从光明宫里取来火种，把打来的野兽放在火上烤熟了再吃，这样不仅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜,火神祝融,。,九头的蛇,山海经,记载，,相柳蛇,身九头，巨大得能同时在九座山头吃东西，它不断呕吐毒液形成水味苦涩的恶臭沼泽，发出的臭味甚至能杀死路过的飞禽走兽。它随同共工发洪水伤害百姓，半途遭遇一心治水的禹，共工不能战胜禹惨遭流放监禁。相柳原是共工的臣属，长有九个脑袋，面孔倒似人，但身子象蛇。青绿色。他的每个脑袋只吃一座山上的食物。他所到之处，地便有陷处便成溪流沼泽。后来相柳被大禹所杀。他的血膏所流之处，腥气熏天，无罚再播种五谷，为治理这片土地，大禹将腐湿的泥土挖掘出来，堆成土台，就是五帝台。,一脚的牛,山海经,大荒东经,描写,夔,是：,“,状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必有风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔,”,。,三脚的鸟,根据,山海经,等古籍的记述，中国远古时代太阳神话传说中的十日是帝俊与羲和的儿子，它们既有人与神的特征，又是,金乌,的化身，是长有三足的踆乌，会飞翔的太阳神鸟。如,山海经,大荒南经,中有,“,羲和者，帝俊之妻，生十日,”,；,山海经,海外东经,说,“,汤谷上有扶桑，十日所浴，在黑齿北。居水中，有大木，九日居下枝，一日居上枝,”,；,山海经,大荒东经,也说,“,汤谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆载于乌,”,，便是对十日神话传说的记述。,淮南子,精神篇,中说,“,日中有踆乌,”,，郭璞注解说,“,中有三足乌,”,，则是对太阳为金乌化身的说明和解释。,生着翅膀的人,羽人,，在,山海经,中有记载：“羽民国在其东南，其为人长头，身生羽。,海外南经,相传，周灵王太子，王子乔上嵩山修炼成仙，双臂化为两翼。”,山海经羽民国,：羽民国的人生着象鸟一样的长长的头，身上长满了羽毛。（有的书上说，羽民国的人有翅膀，能飞，但飞不远，那儿的人靠吃卵过日子。还有的书上说，羽民国的人生着鸟喙，红眼睛，头发是白色的。）,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,据,山海经,海外西经,记载,:“,刑天与天帝争神,帝断其首,葬之常羊之山。乃,刑天,以乳为目,以脐为口,操干戚以舞。”,刑天,与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。,“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，,”这些语句可以删除吗,?,为什么？,不可。因为这些对小孩子（鲁迅）是最有吸引力的。,作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：,“,我,”,念念不忘，渴望得到绘图的山海经：远房的叔祖找不到，别人又,“,不肯真实地回答我,”,，自己去买又没有机会,。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？,不可。这些内容,烘托,“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也,突出了长妈妈“伟大的神力”。,“连阿长也来问,山海经,是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？,“,连,也,”,强调,问山海经的人很多，也是映衬后文长妈妈买来,山海经,的,“,神力,”,。,当阿长来问,山海经,是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？,“我”想“她并非学者，说了也无益”。,之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道,山海经,是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到,山海经,的心情。这,表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,烘托后文长妈妈买来,山海经,的“神力”。,“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“哥儿”指谁？“三哼经”是什么？作者为什么不写正确书名？,“哥儿”指少年鲁迅。,“三哼经”就是,山海经,，,长妈妈不识字,，所以说错。,作者这样写，不但,富有情趣,，更,强调了,阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，,强调,她的“伟大的神力”。,是她,告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫,回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道,”,加下划线的句子不可删除，为什么？,“告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就,突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。,“穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。,当阿长说,“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应？,“我似乎遇着了一个,霹雳,，,全体,都,震悚,起来；赶紧去接过来，打开纸包。,”,很震惊、很感动。,解释加红色的词语。,响声很大的雷,霹雳,身体因恐惧或过度兴奋而颤动,既然“震悚”的意思就是“震惊”，那么可否用“震惊”取代“震悚”？,不可。“,震悚,”比“震惊”更震惊。“悚”是害怕、恐惧之意。,“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？,比喻,。,强调这事对,“,我,”,震动之大。,阿长买来了有画儿的三哼经，“我”有什么反应？,当阿长买来,山海经,时，我的反应是：,“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”,真可谓,又惊又喜，感激不尽,。,“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”怎样理解“她确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的,山海经,很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说,，阿长“确有伟大的神力”。,不但不过分，反而富有儿童情趣。,根据你的理解说一说，长妈妈为什么有,“,伟大的神力,”,？,因为她怀有对小主人诚挚的爱；,为了这种爱，她甘愿做出牺牲。,“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么会这么“心爱”？,因为：,这是渴慕已久的，得来不易；,是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我”“全体都震悚”。,朗读：,我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。,仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！,最后这两段运用了什么表达方式？表达作者什么心情？,抒情。,表达了鲁迅对长妈妈的,怀念、内疚、祝愿,之情。,归纳练习,人物形象：,阿长是一个不幸的好人，,但又不是十全十美的人：,善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体,不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信,刻画人物的方法：,1、描写法：,外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写,2、对比、映衬法：,a.,将,“,叔祖,”,与长妈妈进行了对比，,突出了长妈妈对,“,我,”,的热情和关心。,b.,先抑后扬,3、,详略得当,童年？,（思想变化）,为我买山海经,本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬,不大佩服,不耐烦,特别的敬意,敬意淡薄,新的敬意,常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身,主要事例：,懂得许多规矩和麻烦的礼节,讲长毛攻城时护城,谋害我的隐鼠,成年思想？,尤其课文的结尾,“,仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵,!”,表达了作者对她的深切怀念。,祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。,尊敬、喜爱、很怀念、很感激。,新的敬意,热爱关心,孩子,为“我”买,山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”,的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦,的规矩,粗俗、,不拘小节,摆成“大”字,的睡相,先,抑,后,扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察,的毛病,写作手法,“我”的思想感情变化,人物性格,事,既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？,1.本文前一部分,多用抑笔,，对她,“,不大佩服,”,、,“,讨厌,”,、又是,“,不耐烦,”,、,“,麻烦,”,，倘用,“,妈妈,”,称呼，名不符实；,2.将,“,阿长,”,与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇；,3.用,“,阿,”,字,有亲昵的意味,，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。,课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？这是为什么？,这叫做“,欲扬先抑,”。“抑”更突出了“扬”。,“抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈,善良,的品格。例如吃福橘 的“磨难”，,寄托着长妈妈善良真诚的愿望。,长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。,本文,哪,些细节特别形象生动？,“切切察察”时，她“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态。,夏天睡觉，在床中间摆一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。,写作练习,1,、在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人?,你怎样看待他们?,请用一二百字写下来。,2,、试着改写结尾部分,仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂！,3,、想像写阿长是怎么买到,山海经,的,?,想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心,e,路导航,鲁迅的童年,1 2,（,鲁迅传,节选）,朝花夕拾原名,旧事重提,，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已,40,多岁了，所以取名为朝花夕拾，含义是：,早晨的花晚上拾取,。希望同学们能抽出时间去读一读。,赠送以下课件,9,古诗三首,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,第,1,课时,元 日,宋,王安石,甲骨文,金文,小篆,隶书,猜一猜这是什么字？,为什么把正月初一叫作,“,元日,”,？,你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？,自由读古诗，采用不同的方式来读。,（,1,）比一比谁能把古诗读正确、流利。,（,2,）同桌之间互读互听，互相正音。,（,3,）班级内交流、评价。听老师范读。,（,4,）指名读。,（,5,）推荐一名同学展示读。,初读古诗,元日,王安石,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,元日,王安石,爆,竹声中一岁除，春风送暖入,屠苏,。,千门万户,曈曈,日，总把新桃,换,旧,符,。,b,o,t,s,t,n,hu,n,f,古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？,元日,王安石,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,/,/,/,/,/,/,/,/,组内打节拍齐读,元日,。,圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。,小组合作理解诗意。,了解大意,理解,“,一岁除,”,。,除：除去，逝去。,理解,“,屠苏,”,。,交流探究,屠苏酒,屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。,理解,“,暖,”,字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？,认识“桃符”。,桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。,观察,“,符,”,字的字形,：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。,观察,“,符,”,字的结构,：上扁下大。,符,指导书写,读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。,想象画面,再读,元日,，找出最能体现诗人情感的字词。,暖,:,既指春风暖，也说明心情暖暖的。,曈曈,:,形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。,新,:,指新的事物替换旧的事物，心情愉快。,联系创作背景，体会诗情。,王安石，北宋政治家、文学家、思想家。,20,岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。,21,岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石,49,岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。,说说诗人写这首诗想要表达什么？,朗读全诗。,练习背诵古诗。,描写春节的诗句,儿童强不睡，相守夜欢哗。,苏轼,守岁,半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。,陆游,除夜雪,万物迎春送残腊，一年结局在今宵。,戴复古,除夜,拓展延伸,议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？,课堂作业：用田字格写,“,旧、符,”,两个字。,拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。,元日,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符,万象更新,光明美好,状物,言志,板书设计,清 明,唐,杜牧,第,2,课时,谁知道清明节是怎么来的吗？,清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历,4,月,5,日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。,了解诗人杜牧。,杜牧,（,803,852,），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称,“,小李杜,”,。,主要作品,：,江南春,泊秦淮,清明,山行,等。,左边牛字旁的第三笔是提。,牧,借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。,清 明,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。,初读古诗,抓诗眼，悟诗情。,自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？,欲断魂。,理解“欲断魂”。,由,“,魂,”,字可以想到哪些词？,魂魄、灵魂。,“,欲断魂,”,是什么意思？,失魂落魄。,魂,左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。,欲,字典中,“,欲,”,有三种解释，诗中的,“,欲,”,是哪一种意思？,A.,想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；,B.,想要，希望；,C.,将要，快要。,说说,“,欲断魂,”,的意思？,朗读古诗，读出节奏。,清明,/,时节,/,雨纷纷，路上,/,行人,/,欲断魂。,借问,/,酒家,/,何处有？牧童,/,遥指,/,杏花村。,听老师范读。,自由练习朗读。,自主探究，解字析义。,小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。,感受诗情,班级交流。,（,1,）感知,“,纷纷,”,的精妙。,“,纷纷,”,指的是什么？,细雨朦胧的样子。,诗中除了,“,雨纷纷,”,，还有什么是,“,纷纷,”,的？,诗人的心情。,（,2,）猜一猜：行人中有哪些人？,扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人,清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？,欲断魂。,（,3,）拓展想象，体会,“,欲断魂,”,所传达出的意,境，体会诗人的心境。,（,4,）齐读,“,清明时节雨纷纷，路上行人欲,断魂,”,。,（,5,）行人为什么要找酒家？,喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。,（,6,）情境体验：学生扮演行人，教师扮演,牧童，读诗中第三、四两句。,欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。,我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。,选自丰子恺,清明,在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。,选自周作人,山头的花木,读了名家写清明的片段，你有什么感想？,再次朗读,清明,全诗。,酒,何,“酒”里面不能少写一横。,指导书写。,用方格纸默写古诗。,四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。,回顾,元日,清明,，总结学习古诗的方法。,第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。,总结学法,第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。,第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。,预习作业。,用所学的方法，尝试自学,九月九日忆山东兄弟,。,清明,雨纷纷,欲断魂,触景伤怀,问酒家,杏花村,借酒消愁,排解愁闷,振作精神,板书设计,元日,王安石,爆竹声中一岁除，,春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，,总把新桃换旧符。,清明,杜牧,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有？,牧童遥指杏花村。,第,3,课时,复习古诗,背一背这两首古诗。,这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？,上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？,春节和清明节。,九月九日忆山东兄弟,唐,王维,兄,读了诗题，你了解到了什么？,“,忆,”,有回想、想念、记得的意思，在这里,“,忆,”,的字义是什么？,想念。,补充资料。,王维（,701,761,），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他,“,诗中有画，画中有诗,”,。他与孟浩然并称,“,王孟,”,。,借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。,合作学诗,交流所学,理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。,关键词：,“,异乡,”,指他乡；,“,佳节,”,指节日；,“,遥知,”,指远远地知道。,体会诗情。,抓住,“,独,”“,异,”,，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。,抓住,“,佳节,”,，想象重阳节的热闹景象，与,“,独,”“,异,”,形成鲜明的对比，一个,“,倍,”,字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。,抓住,“,兄弟,”,与,“,一人,”,的反差，体会诗人的思乡之情。,想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。,说一说：你仿佛看到了怎样的画面？,元日,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。,清明,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。,比较阅读,九月九日忆山东兄弟,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？,相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。,就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂泊在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。,拓展延伸,举头望明月，低头思故乡。,唐,李白,静夜思,今春看又过，何日是归年。,唐,杜甫,绝句二首,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,宋,王安石,泊船瓜洲,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,唐,崔颢,黄鹤楼,在异乡,为异客,逢佳节,倍思亲,登高处,插茱萸,少一人,想家乡,倍感孤单,情景交融,思念亲人,板书设计,九月九日,忆山东兄弟,