部编版四年级语文下册《猫》优质课件.pptx

看着像虎不是虎，,小巧玲珑惹人疼，,细长胡子两边翘，,开口就是喵喵叫。,猜一猜：,今天,我们一起走进著名作家老舍先生的猫。,13,猫,第一课时,第二课时,第一课时,老舍,，,原名,舒庆春,，字,舍予,，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家,。,主要作品：长篇小说,四世同堂骆驼祥子,等，话剧,茶馆,龙须沟,等。,猫,，,哺乳动物,，面部略圆,，瞳孔,随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕,鼠。,l,zh bn,g,cn,g,朗读课文 扫清障碍,无忧无,虑,尽,职,屏,息凝神,蹭,上,我会认,g,o,qi,ng,y,ng,sh,稿,子,腔,调 瓜,秧,摔,折,了,屏,小猫,屏,息凝神，慢慢靠近,老鼠,。,多音字,bng,长城是古代中原大地的一道,屏,障。,png,折,小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔,折,了。,曲曲,折,折的荷叶中开着一朵朵荷花。,sh,Z,h,忧,虑,贪,职,腔,蹭,y,u,l,zh,tn,c,ng,屏,b,ng,稿,g,o,我,会写,qi,ng,解,闷,mn,ji,蛇,遭,盆,sh,zo,pn,秧,y,ng,勃,b,左右 结构,上下 结构,忧,职,稿,贪,腔,闷,虑,蹭,屏,半包围结构,解,遭,盆,秧,蛇,勃,识字方法,字理识字,蛇,甲骨文,小篆,隶书,“蛇”是个象形字，本字是“它”，本义是指蛇这种动物。,加一加：,+,高,=,稿,+,央,=,秧,比一比：,盒,盆 问,闷,脖,勃,虑,组词：忧虑 思虑,重难点字书写指导,l,谚语：人无远虑，必有近忧。,注意“心”与“必”的区别。,贪,组词：贪玩 贪心,造句：,弟弟一味贪玩，连作业都不做了。,tn,上半部分是“今”。,忧虑,尽职,贪玩,解闷,腔调,屏息凝神,稿件,遭受,小猫跳跳跳,识字游戏,任凭:,不论，无论。,无忧无虑:,没有忧愁和担心。,在本课中是丝毫不会忧虑的意思。,词语解释,孩子的童年总是,无忧无虑,，,任凭,日子过得多艰难，他们都觉得快乐。,屏息凝视:,指屏住呼吸，聚精会神地看。,本课猫注意力集中地等到老鼠。,太阳升起的瞬间，那绚丽的底色转为金黄,我,屏息,凝视,，,为之惊叹。,生气勃勃,的,青少年是祖国的希望。,生气勃勃:,形容富有朝气，充满活力。,本课指小猫精力旺盛，活泼可爱的意思。,整体感知,默读,课文说一说，本文主要写了哪些猫？,大猫,小猫,想一想,：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？,（可以用课文中的原句来回答）,猫的性格实在有些古怪。,满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,大猫,小猫,作者喜欢这样的大猫和小猫吗？下节课我们一起来学习！,l,zh bn,g,cn,g,课堂演练,忧,尽,息,凝神,上,子,调 瓜,摔,了,g,o,qi,ng,y,ng,sh,一,、看拼音写汉字。,虑,职,屏,蹭,稿,腔,秧,折,二、根据意思写词语。,1.,没有忧愁和担心。,（）,2.,指屏住呼吸，聚精会神地看。,（）,3.,形容富有朝气，充满活力。,（）,无忧无虑,生气勃勃,屏息凝视,上节课，我们知道,了大猫和小猫的特点，你喜欢大猫和小猫吗？这节课，我们一起来看看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对猫的感情。,第二课时,默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。,（课后第,1,题）,互动课堂,这种,古怪,的小动物，真让人觉得,可爱,。,中心句,猫的性格实在有些古怪。,说,它老实吧，它,的确有时候很,乖,。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是,，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯,回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？,可是,，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可,！,总写,老实,贪玩,尽职,猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请大家再读找出课文中连接的词语和句子。,“说它老实吧，它的确,”“,可是,”；“说它贪玩吧，的确,是,啊,”,“可是,”,结合上面的连接词，你发现第一自然段是什么写法了吗？,说,它老实，,它有时候乖,，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，,它出去玩会一天一夜不回家，,可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说,：“猫,的性格实在有些,古怪”。,总,-,分,它屏息凝视,连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,填空练习：,猫的尽职有怎样的具体表现？,专心,尽职,耐心,决心,读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。,（课后小练笔）,说,它老实吧，它,的确有时候很,乖,。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是,，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯,回来。,默读课文，举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。,（课后第,2,题）,我们先来看看作者对大猫的喜爱,猫,的性格实在有些古怪,。,说,它老实吧，它,的确有时候很,乖,。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是,，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯,回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？,可是,，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可,！,猫不像人一样有自己的性格，作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。,猫不像人一样有高兴和不高兴的时候，在这里作者运用,了拟人的手法,，说明作者非常喜欢猫。,详写,略写,作者非常喜欢猫,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。,这一自然段中，哪些语句表现了猫的温柔可亲？,冒号表示,下面写猫的温柔可亲,从“小梅花”我体会到,踩印几朵小梅花,作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，可见作者非常喜欢猫,比喻,仿写,例句：或是在,你写作的时候，跳上桌来,，在,稿纸上踩印几朵小梅花。,隆冬时节，,纷扬扬飘落。,无数轻盈的白蝴蝶,它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。,猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出有关词语画出来吗？,男女,生齐读，读出对猫的喜爱之情。,一起来听听猫,丰富多腔,的叫唤吧！,粗声的猫叫,细声的猫叫,柔和,的猫叫,咕噜咕噜地给自己解闷,变化多端,千变万化 变幻莫测,变化无常 风云变幻 瞬息万变,词语积累,（,和变化有关的词语,）,它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。,写猫既胆小又勇敢，在这里作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,再读一遍,1-3,自然段，你来填空写一写猫的古怪体现在哪几个方面吧！,“它又,又,又,。”“它高兴时,，不高兴时,。”,“它既,又,。”,老实,贪玩,尽职,温柔可亲,一声不出,什么都怕,那么勇猛,满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,“更”,字说明作者爱猫，但与小,猫作比较,，对小猫的爱更深一层。,作者非常喜欢猫,一起来看看作者对小猫的喜爱,妈妈的尾巴，一,根鸡毛,，都是它们的,好玩具，耍个没完没了,。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。,作者运用拟人化小法把小猫写得像小朋友一样淘气，可见作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！,作者运用拟人化写法，把小猫写得像小朋友一样顽皮又可爱，可见作者非常喜欢猫。,作者非常喜欢猫,过去,我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。,小练笔,开头,：,的性格实在,。,读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。（,课后第,4,题）,小猫,白玉似的毛,色,上，黄斑错落,得,非常明显，当,它,蹲在草地上或,蹦跳,在凤仙,花丛,里的时候，望去真是美丽。,每当附近四邻或路过的人，,见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的,得意,，好像是养着一个好儿子,，,或是好女儿。,阿吉、阿满两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这个小动物作种种的遐想。,选自夏丏尊的,猫,，有改动,这段文字所描写的小猫形象鲜明，讨人喜爱，字里行间流露出作者及家人对小猫的喜爱。,它,一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，,见我低下头看它，,它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着,。,选自周而复的,猫,，有改动,这段文字通过比喻和拟人的手法生动细致描写了小猫可爱的外貌，表现了作者对小猫的喜爱之情。,老舍先生通过,描写猫的,性格,，表达对猫的喜爱之情；,周而复通过,对猫的外貌及神情描写,表达了对猫的喜爱之情；,夏,丏尊通过,一家人对小猫的态度,表达对猫的喜爱之情。,猫：古怪,小猫：可爱,结构梳理,胆小 勇猛,老实 贪玩 尽职,高兴 不高兴,生气勃勃 天真,可爱,猫,喜爱,主题概括,这是一篇描写,的文章，,用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的,和它满月时的,，全文字里行间流露作者,之情。,古怪性格,淘气可爱,爱猫,猫,老舍,十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。,拓展延伸,老猫（节选）,季羡林,忧（）凝（）秧（）,优（）疑（）殃（）,虑（）要（）,虚（）耍（）,要求,玩耍,忧愁,优秀,忧虑,虚心,插秧,遭殃,一、比一比，再组词。,课堂演练,凝视,怀疑,说,它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢,？,二、把,下面的句子换一种说法，使其意思不变。,说,它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。,读了,猫,一课后，我觉得老舍先生把猫当做,来写,，从中我体会到了,。,三、根据课文内容填空。,人 作者对猫的喜爱之情,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,你能用一个词来形容荷花的特点吗？,荷花,3,荷花,初读课文，要求：,自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。,给课文标明自然段序号。,用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。,初读课文,自由读课文，认读下列词语。,挨挨挤挤 莲蓬 饱胀,翩翩起舞 舞蹈,莲蓬 衣裳,花瓣儿 花骨朵儿,儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。,这两个词的第二个字都读轻声。,再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。,一大幅活的画,默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。,先写,_,，然后写,_,，最后写,_,。,作者被一池荷花吸引,荷花的形状和姿态,作者的想象,与感受,小组合作学习，要求：,读一读：默读课文第,2,3,自然段。,画一画：画出你觉得荷花美的句子。,说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？,再读课文,交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？,作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,自由读，边读边想象画面。,你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？,a.,向外透；往上升。,b.,顶着；不顾。,c.,鲁莽；轻率。,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,生命力顽强,“冒”是否可以换成其他词语，为什么？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的,才,展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿,全,展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是,花骨朵儿,，看起来,饱胀,得马上要破裂似的。,写出了荷花的姿态美。,齐读第,2,自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？,作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。,用“有的,有的,有的,”,的句式写出了荷花不同的姿态。,默读第,2,自然段，说说作者是如何把荷花写活了。,选一种喜欢的植物，仿照第,2,自然段的写法，写一写。,交流分享，展示成果。,再读课文,作者除了描写荷花，还写了什么？,荷叶,作者是怎么样描写荷叶的？,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,读句子，识记多音字“挨”，并用它的另一种读音组词。,“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？,多、密。,换成“密密麻麻”好吗？,自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？,你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？,荷叶的颜色美、数量多、形状大。,荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有感情地朗读第,3,自然段。,试着背诵第,2,3,自然段。,指导书写,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察“瓣、蓬”的结构。,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,瓣,蓬,两边长中间短，,3,个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。,上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写舒展。,练习书写，写字展评。,第,2,课时,复习导入,读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。,荷叶（）的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（）。有的花瓣,挨挨挤挤,花瓣儿,儿全展开了，（）嫩黄色的（）。有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要（）似的。,这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,露出,小莲蓬,饱胀,破裂,姿势,背诵第,2,3,自然段。,叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！,感受想象,这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。,我赶紧往荷花池边跑去。,闻到清香后，作者是怎么做的？,从“赶紧、跑”中你体会到了什么？,全班齐读。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,自己变成了荷花,作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？,交流反馈，理解“仿佛”。,边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。,仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。,仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。,仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。,听老师范读，学习读出想象中的美好情景。,读第,4,自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略了作者想象的画面。,想一想：第,4,自然段最后的省略号省略了什么？,如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？,讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？,比喻、拟人、想象。,感受现实,齐读第,5,自然段，思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,荷花的美让“我”陶醉。,拓展阅读：朱自清,荷塘月色,片段。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星,星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？,指导书写,仿,佛,随,蹈,止,观察生字，你是怎样记住这些字的？,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,蹈,随,书写要点：右下部分“臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。,书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，“有”要写得窄瘦，为走之让出空间。,练习书写，写字展评。,荷花,闻 清香,看,荷花香美,陶醉忘我,板书设计,荷叶：挨挨挤挤,荷花：千姿百态,想 “我”仿佛是荷花：起舞、交谈,