2022年中国儿童健康成长白皮书.pdf

联合发布logo中国儿童健康成长白皮书2022.5 iResearch Inc.22022.5 iResearch I摘要来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。中国儿童群体基数庞大，处于幼儿园、小学及中学阶段的在校生规模近2.5亿。受疫情影响，儿童居家时间增多，书桌成为儿童重要的居家生活和学习场景。与此同时，家长每天会花费较长时间进行教育陪伴，且儿童年龄越小，家长教育陪伴时间越长。当前，家长对儿童的视力、脊柱等身心健康发育及学习状态等方面的担忧较为明显。儿童成长与家庭教育现状在视力健康方面，超半数儿童患有近视问题，且呈现高发趋势，低龄化现象凸显；在脊柱健康方面，近七成儿童存在驼背、脊柱侧弯等脊柱问题；在心理健康方面，超两成中小学生存在不同程度抑郁症状，且抑郁倾向随年龄增长不断升高；在学习状态方面，学习专注力差、学习习惯不好、写作业粗心大意等都是家长较为常见的痛点。SMS儿童健康成长的阻碍针对儿童在成长过程中的各类健康问题，家长虽已自发采取一系列改善举措，但仍感觉不足，希望获得更多外部专业力量的介入和支持，健康学习桌椅、护眼台灯、护脊书包等功能性学习用品能够为家长在儿童健康保护和改善方面提供有效帮助。此外，儿童的学习环境以多种方式影响儿童的成长发展和学习成果，健康舒适的学习环境更有助于孩子放松身心、集中注意力，家长需引导儿童养成健康生活方式，共同促进健康成长。儿童健康成长倡议3第一篇：儿童成长与家庭教育现状1第二篇：儿童健康成长的阻碍2第三篇：儿童健康成长倡议3第四篇：儿童成长的科学认知44第一篇：儿童成长与家庭教育现状儿童是祖国和民族的未来与希望，儿童的健康成长不仅仅决定家庭的前途与命运，更关乎国家的发展与前景。2021年10月，中央正式出台中华人民共和国家庭教育促进法，不仅明确了家长作为家庭教育的责任主体，还将每年5月15日国际家庭日所在周确立为全国家庭教育宣传周，引导全社会注重家庭、积极关注儿童健康成长。为更好地了解中国儿童的健康成长及家庭教育现状，本篇将基于用户调研结果，从家长的视角对中国儿童家庭画像、儿童学习与生活现状、儿童成长健康发展情况及家长的健康关注痛点等多维度展开研究分析。52022.5 iResearch I调研说明本次用户调研通过在线调研社区收集样本，对全国3-18岁儿童（幼儿园、小学和中学在读学生）的家长展开了定量研究，用以深度了解中国儿童的家庭画像、儿童的学习与生活现状、儿童在身心健康、学习状态、生活习惯等多方面的发展情况、家长的健康关注痛点与期待等重点维度，以求为中国儿童必要的健康发展支持提供调研数据支撑。研究目的执行说明调研时间2022年14月样本配额儿童年龄段幼儿园儿童：小学生：中学生=1：1：1，具体年龄均匀分布城市线配额一线城市：二线城市：三级城市=1：1：1调研方式艾瑞iclick在线调研平台调研对象全国3-18岁儿童（幼儿园、小学和中学在读学生）的家长，子女的教育负责人，了解子女的学习与生活现状覆盖地区覆盖全国29个省、直辖市和自治区样本总量1200份601中国儿童家庭画像72022.5 iResearch I2022.5 iResearch I中国儿童规模中国儿童的规模庞大，2021年处于幼儿园、小学及中学阶段的在校生近2.5亿人中国3-18岁青少年儿童的规模庞大。教育部2022年3月最新发布的2021年教育事业统计数据显示，2021年，中国处于幼儿园、小学及中学阶段的在校生规模近2.5亿，其中幼儿园在园幼儿4805.21万，小学在校生1.08亿人，初中在校生5018.44万人，普通高中在校生2605.03万，中等职业学校在校生1311.81万人。来源：教育部统计，艾瑞咨询研究院整理分析。来源：教育部统计，艾瑞咨询研究院整理分析。2021年中国幼儿园、小学及中学阶段在校生规模2021年幼小初高在校生占比幼儿园19.6%小学44.0%初中20.4%普高与中职16.0%0.48 1.08 0.50 0.26 0.13 幼儿园普通小学初中普通高中中等职业学校在校生人数（亿人）82022.5 iResearch I中国儿童规模发展趋势2021年“三孩”政策正式出台助力生育率提升，助力维持中国儿童群体的庞大体量2021年7月20日，中共中央、国务院印发关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定，对于组织落实“三孩”生育政策、提高优生优育服务水平、发展普惠托育服务体系、降低生育、养育、教育成本等方面进行了部署，为未来配套政策的出台指明了方向，我国开启全面“三孩”时代。“三孩”政策及其配套措施将有助于提升我国的生育率水平，为儿童学习用品市场带来新的增长增量。来源：国家统计局、专家访谈，艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2013-2021年中国新生人口数量及二孩比例1640 1687 1655 1786 1723 1523 1465 1200 1062 1354 30.0%40.0%43.0%45.0%51.0%50.0%59.5%57.1%43.0%2013201420152016201720182019202020212022e新生人口数量（万人）二孩及以上出生占比（%）2016年中国实施全面“二孩”政策2014年中国开始实施“单独二孩”政策2021年中国实施全面“三孩”政策92022.5 iResearch I中国儿童家庭画像家长基本信息受访家长年龄横跨70后至90后，以本科学历居多，多由母亲担任教育负责人的角色样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。3-6岁儿童（幼儿园）6-12岁儿童（小学）12-18岁儿童（中学）性别年龄学历45.5%54.5%80及以前90后78.0%22.0%80及以前90后36.8%63.2%70后80及以后14.8%85.3%男女17.3%82.8%男女18.0%82.0%男女17.0%26.5%51.0%5.5%高中及以下大专本科硕士及以上13.5%22.5%59.3%4.8%高中及以下大专本科硕士及以上19.3%32.0%44.5%4.3%高中及以下大专本科硕士及以上中国3-18岁儿童家庭画像家长（子女教育负责人）基本信息102022.5 iResearch I中国儿童家庭画像家长职业受访家长职位以企业的普通员工和一般管理人员为主，低幼阶段全职妈妈比例更高样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。职业中国3-18岁儿童家庭画像家长（子女教育负责人）职业21.5%20.5%11.0%10.8%9.0%7.8%5.8%5.5%3.8%2.8%1.5%0.3%企业一般管理人员企业普通员工专业技术人员企业中层管理人员事业单位私营企业或个体户专业人士家庭主妇公务员企业高层管理人员工人其他23.5%18.0%13.5%10.0%8.0%7.3%6.8%4.5%3.0%2.5%1.8%1.3%企业一般管理人员企业普通员工企业中层管理人员专业技术人员事业单位私营企业或个体户专业人士公务员工人家庭主妇企业高层管理人员其他19.8%15.8%14.5%10.0%9.0%8.0%7.0%5.8%4.8%2.5%2.3%0.8%企业普通员工企业一般管理人员事业单位私营企业或个体户专业技术人员专业人士企业中层管理人员工人公务员家庭主妇企业高层管理人员其他3-6岁儿童（幼儿园）6-12岁儿童（小学）12-18岁儿童（中学）112022.5 iResearch I中国儿童家庭画像家长行业受访家长所在行业分布较为平均，其中制造业、贸易、教育、IT类从业者相对更多样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。行业中国3-18岁儿童家庭画像家长（子女教育负责人）行业15.0%12.0%11.0%10.0%7.8%6.8%5.8%5.8%5.0%4.5%4.3%4.0%3.5%0.5%4.3%轻制造业商业/贸易/批发/零售教育/科研IT/通讯重制造业/矿业建筑/房地产银行/金融/证券/保险旅游/餐饮/酒店文化/体育/娱乐业健康/医疗服务交通运输仓储制药医疗/生物/大健康政府机关/社会团体媒介/广告/咨询其他13.5%12.8%11.5%10.5%9.3%7.8%6.5%5.0%4.8%4.5%4.3%3.3%2.8%0.8%3.0%轻制造业商业/贸易/批发/零售IT/通讯银行/金融/证券/保险建筑/房地产重制造业/矿业政府机关/社会团体旅游/餐饮/酒店制药医疗/生物/大健康健康/医疗服务教育/科研交通运输仓储文化/体育/娱乐业媒介/广告/咨询其他13.5%12.0%10.3%7.5%7.0%7.0%6.3%6.0%5.8%5.5%5.3%5.3%4.5%2.5%1.8%商业/贸易/批发/零售教育/科研旅游/餐饮/酒店轻制造业政府机关/社会团体IT/通讯银行/金融/证券/保险建筑/房地产重制造业/矿业文化/体育/娱乐业健康/医疗服务交通运输仓储制药医疗/生物/大健康媒介/广告/咨询其他3-6岁儿童（幼儿园）6-12岁儿童（小学）12-18岁儿童（中学）122022.5 iResearch I中国儿童家庭画像家庭结构受访家庭中子女在幼儿园阶段的家庭二孩比例更多，家庭月收入多在1-3万元区间样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。孩子数量家庭结构家庭月收入68.0%15.0%17.0%三口之家四口之家多口之家79.5%10.8%9.8%三口之家四口之家多口之家79.8%14.8%5.5%三口之家四口之家多口之家85.0%15.0%一个孩子两个孩子及以上91.5%8.5%一个孩子两个孩子及以上90.5%9.5%一个孩子两个孩子及以上13.5%29.5%24.8%18.8%13.5%万元以下1-2w元2-3w元3-4w元4w元以上中国3-18岁儿童家庭画像家庭结构4.5%26.5%33.8%22.5%12.8%万元以下1-2w元2-3w元3-4w元4w元以上10.3%36.5%31.8%14.3%7.3%万元以下1-2w元2-3w元3-4w元4w元以上3-6岁儿童（幼儿园）6-12岁儿童（小学）12-18岁儿童（中学）132022.5 iResearch I中国儿童家庭画像儿童行为特点学习自主性随着年龄的增长逐渐建立，儿童会从好奇心旺盛、注意力容易分散的特点逐渐向能够稳定而专注地学习做事转变样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。行为特点做事以自律听话型和拖拉型居多38.8%29.8%听话自律型拖拉爱玩型做事以自律听话型和自主行动型居多32.5%34.3%自主行动型自律听话型做事以自律听话型和自主行动型居多35.3%30.0%自律听话型自主行动型74.3%玩耍后需要很长时间才能收心学习83.8%能快速进入学习状态并快速掌握信息62.0%能稳定专注地自主学习不用监督学习自主性中国3-18岁儿童家庭画像儿童行为特点3-6岁儿童（幼儿园）6-12岁儿童（小学）12-18岁儿童（中学）142022.5 iResearch I中国儿童家庭画像教育风格与亲子关系随着年龄上升，家长的教育风格也从更看重孩子快乐的宽松风格向更看重发展和成绩的目标风格转变，亲子间也从高度亲密向基于沟通和严格要求的相处方式转变样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。教育风格亲子关系中国3-18岁儿童家庭画像家长教育风格与亲子关系33.3%孩子的快乐更重要，不提过高要求60.5%孩子在不耽误学业的前提下，要发展自己的素质爱好9.8%学习是第一位，考学比什么都重要91.8%孩子非常信任我，喜欢征求我的意见90.0%孩子喜欢和我倾诉他/她的事情48.5%我尊重孩子，但仍需有一定要求和限制3-6岁儿童（幼儿园）6-12岁儿童（小学）12-18岁儿童（中学）1502中 国 儿 童 成 长 与 家 庭 教 育162022.5 iResearch I儿童的日常生活课外培训班大多数儿童每周会定期参加课外培训班，其中约六成中小学生选择上网课目前大多数中国家长每周都会给儿童安排一定的培训班课程。分学段来看，幼儿园幼儿和小学生中约六成会参加课外培训，培训班类型以素质类课程为主；随着年龄的增长，中学生参加培训班的比例上升到了71.3%，培训班类型以学科类课程为主。受疫情影响，61.9%的小学生和57.5%的中学生选择以网课的形式参加课外培训。中国儿童的课外培训班参加情况儿童参加培训班的比例参加培训班的类型培训班中的网课比例3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）60.0%61.8%71.3%100%素质类课程65.4%素质类课程56.8%学科类课程61.9%57.5%样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400；参加课外培训儿童的家长群体N=772，幼儿园N=240，小学N=247，中学N=285，于2022年4月调研获取。172022.5 iResearch I儿童的日常生活课外培训班时长及变化受疫情影响儿童在外参培时长有所下滑，目前平均每周的参培时长多在4小时以内儿童每周参加培训班的时间相对规律，幼儿园幼儿的参培时长以2小时以内居多，中小学儿童的参培时长多在2-4小时区间。受国内疫情常态化的因素影响，各年龄阶段儿童在外参加线下培训班的时长相比疫情前均有所下滑。中国儿童每周参加培训班的时长及变化33.6%32.7%49.3%53.1%50.0%41.2%13.4%17.3%9.6%时长缩减了没有变化时长提升了样本：参加课外培训儿童的家长群体N=772，幼儿园N=240，小学N=247，中学N=285，于2022年4月调研获取。42.5%21.1%20.4%32.5%57.9%53.0%25.0%21.1%26.7%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）4小时以上2-4小时2小时以内每周参培时长在外参培时长变化182022.5 iResearch I儿童的日常生活外出休闲安排及变化疫情导致儿童外出休闲时长缩减，目前平均每周外出休闲娱乐时长多在4小时以内除了学习以外，中国家长也非常注重儿童的劳逸结合，每周会给孩子安排一定的外出休闲娱乐时间。受学业任务更重的因素影响，中学生的外出休闲时长略短于幼儿及小学生。与在外参加线下培训班情况一致，受疫情因素影响，四成左右的家长选择缩减孩子外出休闲娱乐的时长。中国儿童每周休闲生活安排样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。45.4%36.0%44.6%35.4%32.0%39.6%19.2%32.0%15.8%时长缩减了没有变化时长提升了19.0%8.0%23.0%46.0%53.6%48.5%35.0%38.5%28.6%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）4小时以上2-4小时2小时以内每周外出休闲娱乐时长外出休闲娱乐时长变化192022.5 iResearch I2022.5 iResearch I儿童的日常生活整体生活轨迹儿童在外时长受疫情影响缩短，而稳定的在家环境成为儿童生活与学习的重要场景中国儿童的生活相对规律：周一到周五大部分时间里是学校和家两点一线的状态。在国家对幼儿园课后托管和中小学课后服务等相关政策的推进下，儿童在园/在校时间稳定在9小时以上；随着年级的上升，儿童在园/在校时间有所拉长，睡眠时间自然缩短；而放学后晚间在家时长相对稳定，一般在4.5小时左右。周末放假期间，儿童一般会有6小时以上的在外上培训班以及休闲娱乐的安排，而除了睡眠外的在家时长则扩展到8小时上下。可见，相对稳定的在家环境是儿童重要的生活与学习场景。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。中国儿童周一至周五的一般日程07：30-08：0007：00-07：3006：30-07：30出门上学16：30-17：0017：00-17：3017：30-18：00放学到家21：00-21：3021：30-22：0022：00-23：00关灯休息1.0 0.9 0.9 9.1 9.9 10.9 4.7 4.5 4.5 9.2 8.7 7.7 3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）晨间在家平均时长（小时）在校/在外平均时长（小时）晚间在家平均时长（小时）晚间睡眠平均时长（小时）中国儿童周末的一般日程10.0 9.6 8.7 7.6 8.2 8.9 6.4 6.2 6.4 3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）晚间睡眠平均时长（小时）在家平均时长（小时）在外培训/休闲平均时长（小时）202022.5 iResearch I儿童的家庭生活在家时长与主要活动随着年龄增长和学习任务的增加，学习逐渐成为儿童在家时最重要的活动在家场景是儿童生活和学习的主要场景。儿童在家中会进行写作业学习、素质特长培养、休闲娱乐、体育运动等各种丰富多彩的日常活动。随着儿童年龄的增长和学业任务的提升，儿童在家场景下的日常生活会越来越以学习作为重点任务，其中写作业学习时长会自然提升，休闲娱乐时长明显缩减，而素质特长培养和体育运动的时长保持在一个相对稳定的区间。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。周一至周五周末36.7%43.0%55.2%19.8%20.6%15.8%31.4%24.9%17.9%12.0%11.5%11.1%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）4.7小时4.5小时4.5小时7.6小时8.2小时8.9小时每天在家活动总时长中国儿童在家时长和主要活动30.6%37.2%50.7%21.8%20.6%16.4%35.7%29.2%20.5%12.0%13.0%12.5%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）体育运动时长占比（%）素质类特长培养时长占比（%）写作业学习时长占比（%）休闲娱乐时长占比（%）212022.5 iResearch I2022.5 iResearch I儿童的家庭生活作业学习与素质培养学前儿童以实践作业及启蒙教育为主，学龄儿童以书面作业及语言能力培养为主从在家的作业类型来看，以开发手脑为主要任务的幼儿园幼儿以实践作业为主，如手工类、编程类、实验类作业等；而中小学生相对有一定的课业压力，因此他们以传统听说读写类的书面作业为主。在儿童的素质培养方面，幼儿园幼儿在家接受的素质培训多为启蒙教育，而中小学生则以语言能力和人文艺术培养类型居多。智能作业指：学生利用软件及智能硬件所进行的作业类型，如：手机app练习、平板视频课程，点读笔跟练等样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。STEM指：整合了科学、技术、工程和数学多领域知识的综合教育方式。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。儿童在家的作业类型儿童在家的素质培养类型76.8%73.8%50.5%实践作业书面作业智能作业61.0%60.3%52.3%35.3%25.5%启蒙教育人文艺术语言能力体育运动STEM93.3%70.3%52.5%书面作业实践作业智能作业84.8%65.3%57.8%书面作业智能作业实践作业58.8%58.8%39.0%37.0%语言能力人文艺术体育运动STEM69.0%52.8%49.3%26.8%语言能力人文艺术体育运动STEM3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）222022.5 iResearch I儿童的家庭生活休闲娱乐幼儿及小学生更喜欢看动画片和玩玩具，中学生更喜欢看影视/综艺/短视频除去作业学习及素质培养，儿童也会花一定比例时间在休闲娱乐上。年龄较小的幼儿园及小学阶段的孩子，以看动画片和玩实体玩具为主要的休闲娱乐方式；而年龄较大的中学生们则以看影视/综艺和看短视频/直播为主，这个阶段的孩子生理和心理发育开始逐渐向成人阶段转变，休闲娱乐方式也更接近成人。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。86.8%84.5%80.3%46.8%26.8%16.8%看动画片玩实体玩具看绘本等书籍听音乐看纪录片玩电子游戏80.3%71.8%40.0%32.0%28.0%27.0%25.3%21.5%10.8%看动画片玩实体玩具看漫画看影视综艺看纪录片看短视频听音乐玩电子游戏看新闻51.8%44.8%38.0%37.0%36.8%30.0%28.8%26.8%25.3%看影视综艺看短视频听音乐玩电子游戏看纪录片看比赛看动画片玩玩具看小说儿童在家主要的休闲娱乐活动3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）232022.5 iResearch I儿童的家庭生活活动场景样本：在家写作业儿童的家长群体N=1026，幼儿园N=281，小学N=357，中学N=388；在家素质类特长培养儿童的家长群体N=707，幼儿园N=236，小学N=248，中学N=223；在家运动儿童的家长群体N=541，幼儿园N=169，小学N=176，中学N=196；在家休闲儿童的家长群体N=945，幼儿园N=347，小学N=324，中学N=274，于2022年4月调研获取。书桌是儿童学习和素质培养的主要场景，客厅等大空间是运动和休闲的主要场景针对孩子在家活动的主要场景，孩子投入最多的作业学习以在书桌前为主，另有一半的孩子会在书桌前完成素质类特长培养；而体育运动更多集中在客厅等较大空地上进行，休闲娱乐则是在床/沙发或客厅里进行。可见，书桌前是孩子在家写作业学习和素质特长培养的主要场景。孩子在家的主要活动场景89.3%96.9%85.3%6.0%2.2%12.4%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）写作业学习53.0%57.7%41.7%26.3%22.6%37.2%20.8%19.8%21.1%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）素质类特长培养0.6%3.4%4.1%96.4%92.6%93.9%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）体育运动11.0%14.8%12.8%32.9%34.3%47.1%56.2%50.9%40.1%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）休闲娱乐客厅等相对大的空地上坐在床、沙发等其他地方坐在书桌前242022.5 iResearch I2022.5 iResearch I3.43.13.01.31.41.53-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）儿童每天的书桌使用时长儿童的书桌场景书桌使用时长与活动书桌是儿童在家时最重要的活动场景，主要用途是写作业学习和开展素质培养书桌是儿童在家最主要的活动场景。各年龄段孩子周一至周五在书桌前的活动时长一般达3小时及以上，而周末甚至接近6小时。孩子坐在书桌前的主要活动是写作业学习和素质类特长培养，随着儿童年龄的增长，书桌的用途会逐渐向写作业学习偏移。59.9%63.6%71.5%29.8%26.3%20.1%10.3%10.1%8.4%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）作业学习素质培养其他活动孩子在书桌场景下进行的主要活动周一至周五周末5.65.95.92.02.33.03-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）书桌应用时长（小时）书桌以外的时长（小时）样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。252022.5 iResearch I2022.5 iResearch I儿童的书桌场景书桌使用频率与放置地点各年龄段儿童均会高频率地使用书桌，尤其是中小学生；书桌多放置在独立卧室中家里放置孩子书桌的地点以孩子自己的卧室为主，其次是放置在书房里，可见，家长希望为孩子营造更能专注学习的教育环境。大部分孩子基本每天都会使用书桌，其次为每周使用45天，极少数孩子每周只有3天及以下的时间使用书桌。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。放置儿童书桌的地点儿童独立卧室,68.7%书房,15.1%客厅,9.6%共用卧室,6.4%其他,0.2%70.4%84.2%82.5%20.1%15.3%12.1%7.1%0.6%4.7%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）基本每天都用每周45天会用每周23天会用每周用1天不怎么用儿童每周使用书桌的频率2603中 国 家 长 的 儿 童 教 育 痛 点272022.5 iResearch I家长的儿童教育参与时长家长工作日花在孩子教育上的时间平均2小时，而周末上升至3小时，时间投入巨大家长在孩子教育上的投入也体现在每天参与孩子教育的时长上：调研结果显示，家长在工作日期间，平均在家教育时长约2小时，而周末则上升至3小时左右。可见，对于中国家长来说，为孩子的教育负责并投入自己的努力是生活的主要任务之一。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。家长在家参与儿童教育的时长周一至周五周末25.8%22.5%35.3%19.3%23.0%28.0%22.5%24.3%17.8%17.0%21.3%10.3%15.5%9.0%8.8%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）9.5%5.8%10.0%23.5%28.5%38.3%19.0%19.0%21.8%10.3%20.0%14.8%37.8%26.8%15.3%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）2.1小时2.1小时1.8小时3.2小时3.1小时2.7小时家长参与儿童教育的平均时长3-4小时1-2小时30分钟-1小时2-3小时4小时及以上282022.5 iResearch I家长的儿童教育参与方式随着儿童的年龄增长，家长教育孩子的方式逐步从陪伴培养向沟通交流转移对于幼儿园家长，“培养孩子日常行为习惯”和“陪伴孩子读书玩耍”是最主要的教育方式，幼儿处于生理和心理的急速成长时期，这时带孩子探索世界、养成好习惯是最重要的功课；进入小学阶段后，儿童开始进行系统的知识学习，因此“陪伴孩子读书或玩耍”成为了家长最主要的教育方式；对于中学生家长，孩子已经形成了自己的学习习惯，并且孩子的生理及心理发育逐渐由儿童转向成人，因此大部分家长开始注意与孩子的定期交流。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。家长在家参与儿童教育的方式69.5%60.8%55.3%51.3%47.8%34.5%31.3%培养孩子日常行为习惯陪伴孩子读书或玩耍陪伴孩子完成亲子作业定期与孩子进行沟通交流陪伴孩子入睡陪伴孩子练习特长爱好作业辅导监督66.8%61.5%60.3%56.8%48.3%37.0%陪伴孩子读书或玩耍定期与孩子进行沟通交流陪伴孩子完成亲子作业作业辅导监督辅助孩子探索课外知识陪伴孩子练习特长爱好80.3%72.0%56.3%40.3%定期与孩子进行沟通交流作业辅导监督陪伴孩子练习特长爱好辅助孩子探索课外知识3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）292022.5 iResearch I家长的儿童教育痛点身心健康家长在孩子身心健康成长上有诸多痛点，其中视力、脊柱、心理状态等方面较突出所有家长均对孩子的视力问题较为担忧，视力问题是全年龄段儿童容易产生的健康问题；在脊柱健康方面，三成左右的中小学生家长则担心孩子会有驼背/脊柱侧弯等问题，随着儿童课业压力加大，家长对孩子的脊柱健康问题越加关注；值得注意的是，家长对孩子的疲劳程度、情绪、睡眠等心理健康相关的方面都有明显担忧。身心健康指：孩子生理及心理成长发育的良好状态。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。28.8%27.0%25.8%23.8%18.3%16.5%15.0%9.0%牙齿问题视力问题身高问题脊柱问题疲劳问题体重问题睡眠问题情绪问题家长在儿童身心健康方面的痛点38.0%30.0%23.3%21.0%18.3%13.8%11.5%10.5%视力问题脊柱问题牙齿问题身高问题疲劳问题睡眠问题情绪问题体重问题39.5%32.0%25.3%22.5%19.8%19.3%17.3%16.5%视力问题疲劳问题脊柱问题睡眠问题身高问题体重问题情绪问题牙齿问题3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）302022.5 iResearch I家长的儿童教育痛点学习状态46.8%39.0%35.8%34.3%24.0%22.3%21.3%专注力较差比较拖拉粗心大意主动学习意识弱没有学习方法缺乏学习动力学习效率较低专注力差、粗心大意、做事拖拉等是各年龄阶段孩子家长在儿童学习上的共同痛点家长在儿童学习状态方面的痛点41.5%39.5%36.5%36.3%26.3%24.0%22.0%粗心大意比较拖拉专注力较差主动学习意识弱没有学习方法学习效率较低缺乏学习动力36.8%36.8%35.0%32.0%30.5%28.0%24.5%比较拖拉粗心大意专注力较差主动学习意识弱没有学习方法学习效率较低缺乏学习动力在儿童的学习状态方面，各年龄段孩子家长拥有相对共同的育儿痛点：在所有家长看来，“专注力差”、“学习拖拉”、“粗心大意”及“缺乏主动学习意识”为各年龄段孩子最容易产生的学习问题。3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）学习状态指：孩子在学习时的专注时长、投入精力、学习效率及习惯等状态。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。312022.5 iResearch I与家长在孩子视力、脊柱等身心健康方面的痛点非常一致，在儿童的生活习惯方面，各年龄段家长在孩子的用眼和坐姿习惯方面表现出明显的担忧；而相对幼儿园幼儿和小学生来说，中学生课业压力更大、平时睡眠时间更晚，所以中学生家长也表现出对孩子睡眠习惯的明显担忧。家长的儿童教育痛点生活习惯与身心健康一致，家长多在孩子的用眼习惯和坐姿习惯方面存在更明显的痛点63.5%52.5%51.8%45.8%29.0%用眼习惯坐姿习惯饮食习惯整洁习惯睡眠习惯67.5%61.3%37.3%35.3%25.0%用眼习惯坐姿习惯饮食习惯整洁习惯睡眠习惯59.0%48.3%41.5%40.5%32.8%用眼习惯坐姿习惯睡眠习惯饮食习惯整洁习惯家长在孩子生活习惯方面的痛点3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）生活习惯指：孩子在日常生活及学习中固定的行为方式。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。322022.5 iResearch I家长的儿童教育痛点家长焦虑水平儿童健康成长的道路上问题多多、阻碍重重，家长表现出高水平的焦虑程度样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。家长对孩子成长问题的焦虑程度学习状态问题身心健康问题生活习惯问题调研结果显示，儿童在成长过程中，不免在身心健康、学习状态和生活习惯等方面出现种种问题。而受访家长对此普遍表现出较高水平的焦虑程度，在身心健康、学习状态和生活习惯三个评分维度上表现出完全不担忧的家长，分别仅占比26.4%、17.3%和14.8%。可见，儿童健康成长的道路上阻碍重重。非常担忧,7.0%比较担忧,21.6%有些担忧,45.0%不太担忧,26.4%非常担忧,10.8%比较担忧,33.1%有些担忧,38.8%不太担忧,17.3%非常担忧,11.3%比较担忧,36.6%有些担忧,37.3%不太担忧,14.8%33第一篇：儿童成长与家庭教育现状1第二篇：儿童健康成长的阻碍2第三篇：儿童健康成长倡议3第四篇：儿童成长的科学认知434第二篇：儿童健康成长的阻碍经调研发现，家长对孩子的视力健康、脊柱健康、心理健康及学习状态等方面都存在不同程度的担忧，本篇将从各类健康问题的形成原因及不良影响的角度切入，对中国儿童的健康现状做出进一步分析与阐释。3501儿童视力健康362022.5 iResearch I2022.5 iResearch I中国儿童视力健康现状超半数青少年儿童患有近视问题，且呈现高发、低龄化趋势视力，又称视觉分辨力，是眼睛能够分辨的外界两个物点间最小距离的能力，是随着屈光系统和视网膜发育而逐渐发育成熟的。儿童时期是视力发育的关键阶段，其中，06岁阶段更是儿童眼睛的快速发育阶段。近年来，中国青少年儿童视力不良问题呈现高发趋势，低龄化现象凸显。根据国家卫健委相关数据，2020年全国青少年儿童总近视率为52.7%，其中6岁儿童近视率为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。从用户调研数据来看，在孩子处于幼儿园阶段的家长中，孩子患有近视/散光/远视等视力问题的占比为27%，小学为38%，中学为39.5%，可见，视力问题随着孩子年龄的增长日益加剧，青少年儿童的视力健康防控已刻不容缓。来源：国家卫健委，艾瑞咨询研究院自主研究整理并绘制。样本：3-18岁儿童的家长群体N=1200，幼儿园N=400，小学N=400，中学N=400，于2022年4月调研获取。2020年中国青少年儿童近视率14.3%35.6%71.1%80.5%52.7%6岁儿童小学生初中生高中生总近视率系列 12022年中国儿童家长在儿童视力问题（近视/散光/远视等）方面存在担忧的比例27.0%38.0%39.5%3-6岁（幼儿园）6-12岁（小学）12-18岁（中学）近视率（%）372022.5 iResearch I视力不良是如何形成的坐姿不良、不健康用眼、用眼过度等不良用眼习惯导致远视储备过早消耗儿童视力不良的原因多见于近视、远视、散光等屈光不正及其他眼病（如弱视、斜视等），其中以近视最为常见。大多数儿童的近视问题都是由于眼轴长度增加而导致。根据儿童眼球和视力的发育规律，儿童时期是眼屈光变化最快的阶段，婴幼儿的眼球一般较小，双眼的屈光状态为远视状态，随着生长发育，儿童的眼球逐渐长大，一般到15岁左右逐渐趋于正视。然而随着现代生活方式的改变，儿童近距离用眼时间变长、负荷变重，长此以往就会导致“远视储备”过早消耗，如果远视储备量消耗过多，就极有可能较早（如在小学阶段）发展成为近视。坐姿不良、不健康用眼、用眼过度、睡眠时间不达标及饮食不当等因素都会影响儿童的视力发育。此外，遗传因素也是导致儿童形成近视的重要原因之一，近视的遗传倾向性比较强，如果父母都近视，且度数较高，那么孩子发生近视的概率也会相对较大。来源：国家卫健委儿童青少年近视防控适宜技术指南（更新版），中华预防医