2025年大学书法学（书法教育心理学）试题及答案.doc

2025年大学书法学（书法教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本卷共6题，每题5分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 书法教育心理学中，强调通过对学习者已有书法技能和知识的分析，来设计教学内容和方法的理论是（ ）
A. 行为主义理论
B. 认知主义理论
C. 建构主义理论
D. 人本主义理论

2. 在书法学习过程中，学习者能够主动地将新的书法知识与已有的知识结构相联系，这种现象体现了书法教育心理学中的（ ）
A. 同化作用
B. 顺应作用
C. 强化作用
D. 消退作用

3. 以下哪种书法教学方法最能体现人本主义理论在书法教育心理学中的应用？（ ）
A. 示范教学法
B. 任务驱动教学法
C. 个别指导教学法
D. 合作学习教学法

4. 书法教育心理学研究发现，学习者在书法练习中，随着练习次数的增加，进步速度逐渐减慢，这一现象被称为（ ）
A. 高原现象
B. 疲劳现象
C. 遗忘现象
D. 定势现象

5. 当学习者在书法创作中遇到困难时，能够运用已有的书法知识和技能，尝试新的方法来解决问题，这体现了书法教育心理中的（ ）
A. 迁移能力
B. 元认知能力
C. 创造力
D. 模仿能力

6. 书法教育心理学认为，学习者对书法学习的兴趣和动机，主要来源于（ ）
A. 外部奖励
B. 内部需求
C. 教师引导
D. 社会期望

第II卷（非选择题，共70分）

二、填空题（共10分）
答题要求：本大题共5个空，每空2分。请在横线上填写正确答案。

1. 书法教育心理学的研究对象包括书法学习者的心理现象及其规律，以及书法______过程中的心理活动。
2. 认知主义理论强调学习者在学习过程中的______作用，认为学习是个体主动地对知识进行加工和建构的过程。
3. 人本主义理论认为，书法教育应该以学习者为中心，关注学习者的______和情感需求。
4. 在书法学习中，______是指学习者对自己书法学习过程和结果的认知和监控。
5. 书法教育心理学研究表明，学习者的______水平会影响他们对书法知识和技能的掌握程度。

三、简答题（共20分）
答题要求：本大题共2题，每题10分。请简要回答问题。

1. 简述行为主义理论在书法教育心理学中的主要观点。
2. 简述建构主义理论对书法教学的启示。

四、材料分析题（共20分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。

材料：在一次书法教学实验中，教师将学生分为两组。A组采用传统的教师示范、学生临摹的教学方法；B组采用任务驱动教学法，教师设定一个书法创作任务，让学生在完成任务的过程中自主探索和学习。经过一段时间的教学后，对两组学生的书法作品进行评价，发现B组学生的作品在创新性和表现力方面明显优于A组学生。

问题：请分析任务驱动教学法在书法教育中的优势，并说明其体现了哪种书法教育心理学理论。

五、论述题（共20分）
答题要求：本大题共1题。请结合书法教育心理学的相关理论，论述如何提高学习者的书法学习兴趣和动机。

答案：
1. B
2. A
3. C
4. A
5. B
6. B

二、1. 教学
2. 认知
3. 个性
4. 元认知
5. 智力

三、1. 行为主义理论认为，书法学习是一种行为的改变，通过刺激与反应的联结来实现。强调外部环境对学习者行为的影响，主张通过强化、惩罚等手段来塑造学习者的书法行为。
2. 建构主义理论启示书法教学要注重学习者的主动参与和自主建构，鼓励学习者在已有知识经验的基础上，通过合作、探究等方式，构建对书法知识和技能的理解。教师应提供丰富的学习资源和情境，引导学习者自主发现问题、解决问题。

四、任务驱动教学法的优势在于能够激发学生的自主学习能力和创造力，让学生在完成任务的过程中积极思考、探索，提高书法技能和创新能力。体现了建构主义理论，强调学习者的主动建构和自主探索。

五、可从以下方面提高学习者的书法学习兴趣和动机：运用人本主义理论，关注学习者的个性和情感需求，给予积极的反馈和鼓励；利用认知主义理论，帮助学习者建立清晰的知识结构，体验成功的喜悦；采用多样化的教学方法，如任务驱动、合作学习等，激发学习者的参与热情；创设良好的学习氛围，让学习者感受到书法的魅力和价值。