初中八年级（语文）2026年上学期期中单元.doc

初中八年级（语文）2026年上学期期中单元

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：请将每小题正确答案的序号填在括号里。

1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 归省（xǐng） 撺掇（cuān duo） 行辈（xíng） 戛然而止（jiá）
B. 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī pàn） 参差不齐（cēn cī）
C. 冗杂（rǒng） 颦蹙（pín cù） 嗔视（chēn） 浑身解数（xiè）
D. 呓语（yì） 齁声（hōu） 烧灼（zhuó） 叱咤风云（chà）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 震撼 恬静 疏密 尽态极研
B.. 懊悔 屏嶂 撺掇 参差不齐
C. 撺掇 亢奋 惬意 参差不齐
D.颦蹙 静睦 清扬 参差不齐
3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
B. 《安塞腰鼓》作者刘成章，文章用酣畅淋漓的笔调，描绘了南方少数民族的腰鼓表演，热情讴歌了人民群众的无限活力和蓬勃生机。
C. 《竹影》作者丰子恺，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
D. 《观舞记》的作者是冰心，本文赞美了印度舞蹈家优美的舞姿，向我们展示了异国他乡的文化风情。
4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
B. 正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
C. 它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
D. 学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他的写作水平明显改进了。
C. 他的写作水平明显提高了。
D. 他的写作水平明显改善了。
6. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）（3分）
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
A. ①比喻 ②排比 ③比喻
B. ①拟人 ②排比 ③拟人
C. ①比喻 ②排比 ③拟人
D. ①拟人 ②比喻 ③比喻
7. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年末”一句，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
B. 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，直接抒发了诗人的羁旅之愁和思乡之情。
C. 《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句，运用比喻和排比的修辞手法，写出了春花的艳丽色彩。
D. 《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟气势，表达了诗人的壮志豪情。
8. 下列对文学名著的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，小说描写了一个普通人力车夫祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的著名小说，书中的主人公保尔·柯察金是一个坚强的无产阶级战士。
C. 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，收录了他从童年到青年时期的一些生活片段，如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等。
D. 《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，作品包含了对母爱与童真的歌颂、对大自然 的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟等内容。
9. 下列对文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”山北水南称为“阴”。
B. “河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。
C. 古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四．
D. 古代女子年满十五岁，把头发绾起来，戴上簪子，称为“及笄”。男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因还未达到壮年，叫做“弱冠”。
10. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句，运用拟人手法，将明月人格化把明月看成友好使者，生动形象地表达了诗人对友人的同情与关切。
B. 《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”一句，通过描写峨眉山月倒映在平羌江水中的美景，营造了一种清幽、静谧的氛围。
C. 《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”一句，既表达了诗人对往昔岁月的怀念，又蕴含着对身世飘零、人生沧桑的感慨。
D. 《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”一句，诗人借想象故园菊花在战场旁开放的情景，表达了对战争的赞美之情。

第II卷（非选择题 共70分）
11. 请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）温故而知新，可以为师矣。
12. 默写。（8分）
（1）________________，志在千里。
（2）________________，禅房花木深。
（3）________________，随风直到夜郎西。
（4）________________，似曾相识燕归来。
（5）________________，不亦乐乎？
（6）________________，切问而近思，仁在其中矣。
（7）____________________，一览众山小．
（8）____________________，化作春泥更护花。
13. 阅读下面的文言文，完成下列各题。（10分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）解释下列加点的词语。（3分）
①陈太丘与友期行（ ）
②去后乃至（ ）
③下车引之（ ）
（2）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①非人哉！与人期行，相委而去。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（3）请概括这则故事的主要内容。（3分）
14. 阅读下面的文字，完成下列各题。（18分）
材料：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）这段文字描写的春雨有什么特点？（4分）
（2）文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
（3）这段文字从哪些角度描写了春雨？（4分）
（4）文中表达了作者怎样的情感？（6分）
15. 阅读下面的文字，完成下列各题。（20分）
材料：
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西 的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（1）请概括这段文字的主要内容。（4分）
（2）文中描写父亲背影的句子有哪些？有什么作用？（6分）
（3）文中两次写到“我”流泪，这两次流泪有什么不同？（分）
（4）这段文字表达了作者怎样的情感？（6分）

答案：
1. C
2. C
3. B
4. D
5. C
6. B
7. A
8. A
9. D
10. D
11. （1）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
12. （1）老骥伏枥（2）曲径通幽处（3）我寄愁心与明月（4）无可奈何花落去（5）有朋自远方来（6）博学而笃志（7）会当凌绝顶（8）落红不是无情物
13. （1）①约定②才③拉（2）①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回地走进家门。（3）陈太丘与友期行，友人失约无礼，元方据理驳斥，友人惭而致歉。
14. （1）细密、轻盈、绵长（多、细、密、轻、柔）（2）比喻、排比。形象生动地写出了春雨细密、轻盈、绵长的特点。（3）视觉、听觉、触觉。（4）对春雨的喜爱之情，对春雨中安静和平氛围的喜爱之情，对劳动人民的赞美之情。
15. （1）父亲为“我”买橘子艰难地过铁道的情景。（父亲艰难地过铁道为“我”买橘子。）（2）“我看见他戴着黑布小帽……显出努力的样子。”“过铁道时，他先将橘子散放在地上……再抱起橘子走。”作用：生动形象地写出了父亲过铁道的艰难，表现了父亲对“我”的关爱。（3）第一次流泪是因为看到父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影而感动；第二次流泪是因为与父亲分别，对父亲的依恋和牵挂。（4）对父亲的感激之情，对父亲的敬爱之情，与父亲分别时的不舍之情。