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2026年正义思维（正义训练）考题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）
w1. 以下哪种行为体现了正义思维中的公平原则？（ ）
A. 帮助弱小同学解决学习困难
B. 按照规则参加比赛
C. 对犯错的同学进行严厉惩罚
D. 优先选择自己喜欢的任务
答案：B

w2. 正义思维强调在面对问题时要考虑（ ）。
A. 自身利益最大化
B. 多数人的意见
C. 事情的合理性和公正性
D. 尽快做出决策
答案：C

w3. 当遇到不公正的事情时，正义思维要求我们（ ）。
A. 默默忍受
B. 以暴制暴
C. 用合理合法的方式解决
D. 寻求他人庇护
答案：C

w4. 以下关于正义思维中责任担当的说法正确的是（ ）。
A. 只需要对自己负责
B. 对集体负责但不用对社会负责
C. 要对自己、他人、集体和社会负责
D. 责任担当与正义思维无关
答案：C

w5. 在团队合作中，秉持正义思维应该（ ）。
A. 只关注自己的工作
B. 为了团队利益不择手段
C. 公平竞争，互相支持
D. 打压其他成员突出自己
答案：C

w6. 正义思维认为判断一件事情对错的依据是（ ）。
A. 个人喜好
B. 社会习俗
C. 道德和法律规范
D. 他人的评价
答案：C

w7. 当与他人发生冲突时，正义思维倡导（ ）。
A. 先动手解决
B. 逃避冲突
C. 冷静沟通，寻求合理解决方案
D. 找帮手帮忙
答案：C

w8. 培养正义思维有助于我们（ ）。
A. 更好地适应社会
B. 只关注自己的感受
C. 忽视他人权益
D. 变得自私自利
答案：A

w9. 以下哪项不属于正义思维的要素？（ ）
A. 同情心
B. 偏见
C. 理性分析
D. 公平意识
答案：B

w10. 在面对复杂的社会现象时，运用正义思维能帮助我们（ ）。
A. 盲目跟从他人观点
B. 做出正确的判断和选择
C. 随波逐流
D. 只考虑眼前利益
答案：B

第II卷（非选择题，共70分）
w11. （10分）请简要阐述正义思维中公平、公正、合理这三个方面的联系与区别。

公平侧重于机会和资源分配的平等，公正强调按照既定的标准和原则评判事物，合理注重事情的逻辑和情理。它们相互关联，公平是公正的基础，公正保障公平的实现，合理则是贯穿其中考量事情是否恰当的维度，共同构成正义思维的重要内容。

w12. （15分）举例说明在学习生活中如何运用正义思维解决同学之间的矛盾。

比如同学之间因抄袭作业产生矛盾。运用正义思维，首先要秉持公平原则，认识到抄袭对双方学习都无益处，都应遵守诚信规则独立完成作业。从公正角度看，按照学校规定和道德要求，抄袭行为是不对的。合理分析后，找个合适的时机，心平气和地与同学沟通，指出抄袭的危害，一起探讨如何正确完成作业，帮助同学认识错误并改正，以合理合法的方式化解矛盾。

w材料：在一个班级中，有几位同学经常一起玩耍。一次，其中一位同学小李发现自己的文具不见了，怀疑是经常一起玩的小张拿了。小李很生气，直接在班级里指责小张偷东西。小张非常委屈，坚称自己没拿。
w13. （20分）
（1）请从正义思维的角度分析小李的行为存在哪些问题。
小李的行为缺乏理性分析，未考虑多种可能性就直接指责小张，违背了公平原则，没有给小张公平的对待。也不符合公正要求，在没有证据的情况下随意给小张贴上偷东西的标签，伤害了小张。这种行为是不合理的，容易引发同学间的矛盾冲突，破坏班级和谐氛围。

（2）如果你是班长，运用正义思维，你会如何处理这件事情？
作为班长，首先要保持冷静理性，公平对待两人。让小李提供怀疑的依据，同时也给小张机会解释。从公正角度，按照班级规则和道德准则处理。合理引导两人沟通，若无法当场解决，可提议一起寻找文具，过程中观察两人反应，若最后发现误会，帮助两人化解矛盾，若真有偷窃行为，也要公正处理，维护班级正义。

w材料：学校组织了一场演讲比赛，规定每个班级推选一名代表参赛。小王和小李都很有演讲天赋，小王平时在班级表现更积极，而小李演讲技巧更成熟。班主任决定推选小王参赛，小李对此很不服气。
w14. （15分）
（1）请分析班主任的推选决定可能违背了正义思维的哪些方面。
班主任的推选决定可能违背了公平原则，没有充分考虑小李演讲技巧成熟这一优势，仅依据平时表现就推选小王，没有给予小李公平竞争的机会。从公正角度看，没有按照演讲比赛更注重技巧的标准来评判推选，显得不够公正。

（2）如果你是小李，运用正义思维，你应该如何正确看待这件事情？
如果我是小李，首先要理性看待，虽然这次没被推选，但这并不代表我不优秀。从公平角度，我可以理解老师可能综合多方面因素考虑，但我也有自己的优势。公正地想，比赛有其规则，老师也有自己的考量。合理分析后，我可以找老师沟通，表达我的想法，展示我的能力，也可以继续提升自己，争取未来有更多公平竞争的机会，而不是一味地不服气，要以积极的态度面对。

w15. （20分）请结合自身经历，谈谈培养正义思维对个人成长的重要意义。

在我参加学校的小组活动时，小组中有同学想不劳而获，想抄袭其他成员成果。若没有正义思维，我可能会选择默认或迎合。但培养了正义思维后，我秉持公平原则，坚持每个人都应独立完成任务。从公正角度，抄袭违背道德和活动规则。合理沟通后，让那位同学认识到错误，我们也顺利完成活动。这让我明白正义思维让我能坚守原则，做出正确选择，赢得他人尊重，也促进了团队和谐，对个人成长意义重大，能让我更好地适应社会，处理各种问题。

答案：
w11. 公平侧重于机会和资源分配的平等，公正强调按照既定的标准和原则评判事物，合理注重事情的逻辑和情理。它们相互关联，公平是公正的基础，公正保障公平的实现，合理则是贯穿其中考量事情是否恰当的维度，共同构成正义思维的重要内容。
w12. 比如同学之间因抄袭作业产生矛盾。运用正义思维，首先要秉持公平原则，认识到抄袭对双方学习都无益处，都应遵守诚信规则独立完成作业。从公正角度看，按照学校规定和道德要求，抄袭行为是不对的。合理分析后，找个合适的时机，心平气和地与同学沟通，指出抄袭的危害，一起探讨如何正确完成作业，帮助同学认识错误并改正，以合理合法的方式化解矛盾。
w13. （1）小李的行为缺乏理性分析，未考虑多种可能性就直接指责小张，违背了公平原则，没有给小张公平的对待。也不符合公正要求，在没有证据的情况下随意给小张贴上偷东西的标签，伤害了小张。这种行为是不合理的，容易引发同学间的矛盾冲突，破坏班级和谐氛围。（2）作为班长，首先要保持冷静理性，公平对待两人。让小李提供怀疑的依据，同时也给小张机会解释。从公正角度，按照班级规则和道德准则处理。合理引导两人沟通，若无法当场解决，可提议一起寻找文具，过程中观察两人反应，若最后发现误会，帮助两人化解矛盾，若真有偷窃行为，也要公正处理，维护班级正义。
w14. （1）班主任的推选决定可能违背了公平原则，没有充分考虑小李演讲技巧成熟这一优势，仅依据平时表现就推选小王，没有给予小李公平竞争的机会。从公正角度看，没有按照演讲比赛更注重技巧的标准来评判推选，显得不够公正。（2）如果我是小李，首先要理性看待，虽然这次没被推选，但这并不代表我不优秀。从公平角度，我可以理解老师可能综合多方面因素考虑，但我也有自己的优势。公正地想，比赛有其规则，老师也有自己的考量。合理分析后，我可以找老师沟通，表达我的想法，展示我的能力，也可以继续提升自己，争取未来有更多公平竞争的机会，而不是一味地不服气，要以积极的态度面对。
w15. 在我参加学校的小组活动时，小组中有同学想不劳而获，想抄袭其他成员成果。若没有正义思维，我可能会选择默认或迎合。但培养了正义思维后，我秉持公平原则，坚持每个人都应独立完成任务。从公正角度，抄袭违背道德和活动规则。合理沟通后，让那位同学认识到错误，我们也顺利完成活动。这让我明白正义思维让我能坚守原则，做出正确选择，赢得他人尊重，也促进了团队和谐，对个人成长意义重大，能让我更好地适应社会，处理各种问题。