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2025年高职学前教育（幼儿社会性发展）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 幼儿开始表现出性别意识，对自己和他人的性别有了初步认知，这种现象通常出现在（ ）
A. 1 - 2岁 B. 2 - 3岁 C. 3 - 4岁 D. 4 - 5岁
2. 幼儿在游戏中能够遵守共同制定的规则，并且会主动维护游戏秩序，这体现了幼儿社会性发展中的（ ）
A. 自我意识发展 B. 道德认知发展 C. 人际交往能力发展 D. 情绪情感发展
3. 以下哪种行为不属于幼儿亲社会行为的表现（ ）
A. 主动分享玩具 B. 帮助摔倒的小朋友 C. 故意破坏他人作品 D. 安慰哭泣的小伙伴
4. 幼儿在集体活动中，能够逐渐学会控制自己的行为，等待轮到自己发言或做事，这表明幼儿的（ ）在发展。
A. 自我控制能力 B. 注意力 C. 想象力 D. 语言表达能力
5. 当幼儿与同伴发生冲突时，有些幼儿能够尝试用协商、合作的方式解决问题，这反映了幼儿（ ）
A. 问题解决能力的发展 B. 攻击性行为的减少 C. 自我中心意识的弱化 D. 情绪调节能力的增强
6. 幼儿开始对家庭以外的社会环境产生兴趣，喜欢参与社区活动等，这说明幼儿的（ ）在拓展。
A. 认知范围 B. 活动空间 C. 社会认知 D. 社会交往
7. 在幼儿园中，幼儿会模仿教师和同伴的行为举止、语言习惯等，这属于（ ）对幼儿社会性发展的影响。
A. 家庭 B. 幼儿园 C. 社会文化 D. 大众传媒
8. 幼儿能够理解并遵守基本的社会行为规范，如不随地吐痰、不乱扔垃圾等，这体现了幼儿（ ）的发展。
A. 社会认知 B. 社会情感 C. 社会行为 D. 社会适应
9. 幼儿在与同伴交往中，开始表现出对友谊的渴望，会主动寻找志同道合的小伙伴一起玩耍，这表明幼儿（ ）的发展。
A. 归属感 B. 自尊感 C. 友谊认知 D. 自我价值感
10. 幼儿在集体活动中，能够根据他人的表情、动作等线索，推测他人的情绪和想法，这反映了幼儿（ ）的发展。
A. 情绪识别能力 B. 移情能力 C. 社会认知能力 D. 人际交往能力

第II卷（非选择题，共70分）

二、填空题（每空2分，共20分）
1. 幼儿社会性发展主要包括自我意识、道德认知、人际交往、______等方面。
2. 幼儿亲社会行为的主要类型有分享、合作、______、安慰等。
3. 幼儿自我控制能力的发展主要表现在对______、情绪和行为的控制上。
4. 幼儿的社会认知主要包括对自己、他人、社会规则和______的认知。
5. 幼儿在游戏中通过角色扮演，能够体验到不同角色的情感和想法，这有助于幼儿______的发展。

三、简答题（每题10分，共20分）
1. 简述幼儿性别意识发展的阶段及特点。
2. 举例说明如何培养幼儿的亲社会行为。

四、材料分析题（每题15分，共30分）
材料：在幼儿园的一次户外活动中，几个小朋友在玩滑梯。小明和小刚同时想要从滑梯顶端滑下去，两人互不相让，僵持了一会儿。这时，老师走过来问他们：“你们觉得怎么解决这个问题比较好呢？”小明说：“我先滑，我先来的。”小刚说：“不行，我也想玩。”老师引导他们一起商量，最后决定轮流滑，每人滑三次。之后，他们都开心地玩了起来。
1. 请分析小明和小刚在冲突中的表现及原因。
2. 老师的做法对幼儿社会性发展有哪些积极影响？

材料：幼儿园组织了一场亲子运动会，很多家长都带着孩子参加。在运动会过程中，有的孩子表现得很积极，主动参与比赛项目，并且能够鼓励其他小朋友；而有的孩子则比较害羞，不太愿意参与，总是躲在家长身后。
1. 请分析不同孩子表现差异的原因。
2. 针对害羞的孩子，教师可以采取哪些措施来促进他们的社会性发展？

五、论述题（20分）
论述家庭、幼儿园和社会环境对幼儿社会性发展的综合影响，并举例说明如何形成教育合力促进幼儿社会性发展。

答案：
1. B
2. B
3. C
4. A
5. A
6. C
7. B
8. C
9. C
10. C

二、1. 社会适应
2. 助人
3. 冲动
4. 社会环境
5. 角色意识

三、1. 幼儿性别意识发展经历三个阶段。第一阶段（2 - 3岁）：能区分自己和他人的性别，但对性别的稳定性认识不足。第二阶段（3 - 4岁）：对性别的刻板印象开始形成，知道男孩女孩的典型行为。第三阶段（4 - 5岁）：能理解性别不会因外表或行为改变，对性别角色有更深入理解。特点包括从简单区分到逐渐理解性别本质，且受社会文化影响。
2. 首先，成人要为幼儿树立亲社会行为榜样，如主动帮助他人等。其次，在日常生活中，引导幼儿关注他人需求，及时给予帮助。再者，通过故事、游戏等方式，让幼儿理解亲社会行为的意义。例如，讲《孔融让梨》的故事，然后组织相关角色扮演游戏，让幼儿在实践中体验分享的快乐，从而培养亲社会行为。

四、1. 小明和小刚在冲突中互不相让，都坚持自己的想法。原因是幼儿自我中心意识较强，只考虑自己的需求，缺乏协商和合作解决问题的能力。
2. 老师引导他们商量轮流滑，培养了幼儿解决问题的能力，让幼儿学会协商合作，增强了幼儿的规则意识，同时也促进了幼儿人际交往能力的发展，使幼儿明白如何与同伴友好相处。

对于第二个材料分析题：
1. 积极主动的孩子可能性格开朗，家庭给予了充分鼓励和支持，使其有较强的自信心和社交欲望。害羞的孩子可能性格内向，家庭环境较为保守，或者之前社交经验不足，导致他们害怕参与。
2. 教师可以多鼓励害羞的孩子参与活动，给予他们更多关注和表扬。组织小组活动，让他们有机会与熟悉的同伴一起参与，逐渐克服害羞心理。还可以安排一些简单的任务给他们，增强其自信心，促进社会性发展。

五、家庭对幼儿社会性发展至关重要。父母的教养方式影响孩子的自我意识和人际交往。如民主型家庭培养出的孩子更自信、善于交往。幼儿园提供了丰富的社交环境，教师引导幼儿学会合作、遵守规则。例如组织合作游戏。社会环境中的媒体、文化活动等拓宽幼儿视野。如儿童节目传递积极价值观。形成教育合力可通过家园共育活动，让家长了解幼儿园教育内容并配合。社区开展亲子活动，让幼儿在多元环境中健康发展社会性。