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2025年大学语文（阅读技巧）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
（总共6题，每题5分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案填写在题后的括号内）

w1：下列对文学作品中修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
A. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）
B. “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）
C. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）
D. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻） 【答案：B】

w2：下列对文学作品中表现手法的分析，有误的一项是（ ）
A. 《背影》通过描写父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，表现了父子之间深沉的爱，运用了细节描写的手法。
B. 《白杨礼赞》中作者先写黄土高原，再引出白杨树，运用了欲扬先抑的手法。
C. 《从百草园到三味书屋》中描写百草园的景物，运用了动静结合的表现手法。
D. 《变色龙》中通过描写奥楚蔑洛夫对小狗态度的不断变化，运用了对比的表现手法，刻画了一个见风使舵的人物形象。 【答案：B】

w3：下列对文学作品中语言特色的理解，正确的一项是（ ）
A. 鲁迅作品的语言犀利、幽默，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就体现了这种特色。
B. 朱自清散文的语言清新自然、简洁质朴，如《春》中对春天景物的描写。
C. 老舍作品的语言具有浓郁的北京味儿，幽默风趣，如《骆驼祥子》中对祥子的描写。
D. 以上理解都正确。 【答案：D】

w4：下列对文学作品中人物形象的分析，不准确的一项是（ ）
A. 《孔乙己》中的孔乙己是一个深受封建科举制度毒害，又自命清高、迂腐不堪的知识分子形象。
B. 《简·爱》中的简·爱是一个自尊、自爱、追求平等自由和人格独立的女性形象。
C. 《骆驼祥子》中的祥子起初是一个勤劳、善良、有梦想的青年，后来在黑暗的社会环境中逐渐堕落成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。
D. 《哈姆雷特》中的哈姆雷特是一个优柔寡断、胆小怕事的王子形象。 【答案：D】

w5：下列对文学作品中主题的概括，不正确的一项是（ ）
A. 《钢铁是怎样炼成的》主题是歌颂了保尔·柯察金为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
B. 《繁星》《春水》主题是对母爱、童真和自然的赞美。
C. 《愚公移山》主题是赞扬了愚公不畏艰难、坚持不懈的精神，同时也反映了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
D. 《威尼斯商人》主题是揭露了资本主义社会的黑暗和腐朽。 【答案：D】

w6：下列对文学作品中情节的作用，分析错误的一项是（ ）
A. 推动情节发展，如《水浒传》中林冲的一系列遭遇推动了故事的不断发展。
B. 塑造人物形象，通过具体情节可以展现人物的性格特点，如《林教头风雪山神庙》中林冲的行为表现了他的性格转变。
C. 表现主题，情节是为主题服务的，如《变色龙》通过奥楚蔑洛夫的态度变化表现了当时社会的黑暗和丑恶。
D. 情节设置对主题没有影响。 【答案：D】

第II卷（非选择题 共70分）

w7：（10分）阅读下面一段文字，回答问题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
这段文字从哪些角度描写了春风？请简要概括。

w8：（15分）阅读下面的文章，回答问题。
《背影》（节选）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，但他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（1）请概括这段文字的主要内容。
（2）这段文字两次写到“我”流泪，请分析“我”流泪的原因。

w9：（15分）阅读下面的诗歌，回答问题。
《再别康桥》（节选）
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
（1）诗中运用了哪些意象？这些意象有什么作用？
（2）请从语言特色的角度赏析这首诗。

w10：（15分）阅读下面的材料，回答问题。
材料：
在《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是贯穿全书的一条重要线索。贾宝玉自幼与林黛玉青梅竹马，两情相悦。然而，他们的爱情却受到了封建礼教的重重阻碍。贾母、王夫人等为了家族的利益，极力促成贾宝玉与薛宝钗的婚姻，最终导致了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧。
（1）请概括材料中贾宝玉和林黛玉爱情悲剧的原因。
（2）从这段材料可以看出《红楼梦》怎样的主题？

w11：（15分）阅读下面的材料，回答问题。
材料：
《老人与海》讲述了一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自出海远航，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中的搏斗故事。老人在海上经过了三天两夜的奋战，终于杀死了大鱼，然而在归途中却不断遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头、鱼尾和一条脊骨。
（1）请概括圣地亚哥老人的形象特点。
（2）这部作品表达了怎样的主题？

w7答案：这段文字从触觉（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了……与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着）三个角度描写了春风。

w8答案：（1）这段文字主要写了父亲去买橘子时艰难攀爬月台的背影以及离开时的情景，“我”看到父亲的背影后两次流泪。（2）第一次流泪是因为看到父亲艰难攀爬月台为“我”买橘子的背影，感受到了父亲深沉的爱，内心感动；第二次流泪是因为父亲离开，“我”对父亲的不舍。

w9答案：（1）诗中运用了金柳、新娘、青荇、水草、榆荫下的一潭等意象。这些意象营造了一种优美、宁静、浪漫的氛围，表达了诗人对康桥的爱恋和离愁别绪。（2）语言特色：语言优美、清新、自然，节奏轻快、和谐，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”等语句，读起来朗朗上口，富有音乐美，充分体现了诗歌的韵律美和节奏感。

w10答案：（1）原因是封建礼教的阻碍，贾母、王夫人等为家族利益极力促成贾宝玉与薛宝钗的婚姻。（2）主题：揭示了封建礼教对人性的压抑和摧残，展现了封建家族的兴衰沉浮以及封建社会的腐朽和没落。

w11答案：（1）圣地亚哥老人是一个坚毅、勇敢、顽强、孤独但又充满自信的形象。他独自面对巨大的马林鱼和凶猛的鲨鱼，毫不退缩，凭借着自己的智慧和力量与之搏斗。（2）主题：表达了人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度，即使面对失败和挫折，也要勇敢地抗争。