2025-2026年初二语文（现代文阅读）下学期期中测试卷.doc

2025-2026年初二语文（现代文阅读）下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）

（总共6题，每题5分，每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号内）

w1：下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
B.《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
C.《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，作者通过描写安塞腰鼓的表演形式、历史渊源、文化内涵等方面，展现了安塞腰鼓所蕴含的独特魅力。
D.《灯笼》的作者是吴伯箫，文章以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。

w2：下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
A.①拟人 ②排比、比喻 ③反复、拟人
B.①比喻 ②排比、比喻 ③反复、比喻
C.①拟人 ②排比、拟人 ③反复、拟人
D.①比喻 ②排比、拟人 ③反复、比喻

w3：下列对词语的解释，有误的一项是（ ）
A.亢奋：极度兴奋。
B.羁绊：缠住不能脱身，束缚。
C.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。
D.大彻大悟：形容彻底醒悟。

w4：下列对句子的理解，正确的一项是（ ）
A.“他饿得都可以把一头大象给吃了。”这句话运用了夸张的修辞手法，突出了他饥饿的程度。
B.“他像一只小鸟一样快乐。”这句话运用了比喻的修辞手法，把他比作小鸟，生动形象地写出了他快乐的心情。
C.“他一边唱歌一边跳舞。”这句话运用了排比的修辞手法，增强了文章的节奏感。
D.“他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。”这句话运用了排比的修辞手法，突出了他的优秀品质。

w5：下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.《桃花源记》中描绘的桃花源是一个与世隔绝、没有战乱、人人安居乐业的理想社会，表达了作者对现实社会的不满和对美好生活的向往。
B.《小石潭记》通过描写小石潭的清幽环境，表达了作者被贬谪后的孤独寂寞之情。
C.《核舟记》详细介绍了核舟的形状、结构、人物等，表现了雕刻者的精湛技艺。
D.《关雎》这首诗主要运用了比兴的手法，表达了男子对女子的爱慕之情。

w6：下列对写作手法的判断，正确的一项是（ ）
①借景抒情 ②托物言志 ③对比 ④衬托
A.《春》通过描绘春天的美景，抒发了作者对春天的喜爱之情，运用了借景抒情的手法。
B.《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花的盛开，表达了作者对生命的赞美之情，运用了托物言志的手法。
C.《背影》通过描写父亲的背影，表达了父子之间深沉的爱，运用了对比的手法。
D.《白杨礼赞》通过描写白杨树的外形和精神，赞美了北方农民，运用了衬托的手法。

第II卷（非选择题 共70分）

w7：（10分）阅读下面的文段，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）这段文字描写了百草园的哪些景物？（5分）
（2）这段文字运用了哪些修辞手法？有什么作用？（5分）

w8：（15分）阅读下面的文章，回答问题。
春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿 ,有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（1）文章围绕“春”写了哪些内容？（5分）
（2）文章运用了哪些修辞手法来描写春天？请举例说明。（5分）
（3）文章结尾三个比喻句分别从哪些方面来赞美春天？（5分）

w9：（20分）阅读下面的材料，回答问题。
材料一：
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样 ,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
材料二：
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝 ,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）材料一主要介绍了苏州园林的哪些方面？（10分）
（2）材料二是如何体现苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的？（10分）

w10：（25分）阅读下面的文章，回答问题。
背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪