中职第二学年（学前教育）幼儿游戏设计2026年综合测试题及答案.doc

中职第二学年（学前教育）幼儿游戏设计2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中，只有一个最符合题意，请将其编号填在括号内）
1. 幼儿游戏的主要特点不包括以下哪一项（ ）
A. 自主性 B. 虚构性 C. 功利性 D. 愉悦性
2. 以下哪种游戏属于规则游戏（ ）
A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 体育游戏 D. 表演游戏
3. 游戏环境创设的基本原则不包括（ ）
A. 安全性原则 B. 教育性原则 C. 复杂性原则 D. 参与性原则
4. 幼儿游戏材料投放的适宜性不包括（ ）
A. 数量适宜 B. 难度适宜 C. 种类适宜 D. 价格适宜
5. 教师介入幼儿游戏的时机不恰当的是（ ）
A. 幼儿游戏出现困难时 B. 游戏秩序受到威胁时
C. 幼儿对游戏失去兴趣时 D. 幼儿专注游戏时
6. 角色游戏观察幼儿游戏观察的方法不包括（ ）
A. 扫描观察法 B. 定点观察法 C. 追踪观察法 D. 远距离观察法
7. 角色游戏的主要结构要素不包括（ ）
A. 角色 B. 规则 C. 情节 D. 空间
8. 结构游戏的材料不包括（ ）
A. 积木 B. 纸盒 C. 拼图 D. 玩偶
9. 表演游戏的特点不包括（ ）
A. 表演性 B. 自娱性 C. 创造性 D. 规则性
10. 游戏评价的主体不包括（ ）
A. 教师 B. 幼儿 C. 家长 D. 社区人员

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，请将其编号填在括号内）
1. 幼儿游戏的价值包括（ ）
A. 促进幼儿身体发展 B. 促进幼儿认知发展
C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿情感发展
2. 规则游戏的组织与指导要点包括（ ）
A. 选择和编制适合幼儿的规则游戏
B. 教会幼儿游戏的玩法
C. 组织幼儿进行游戏
D. 做好游戏的结束工作
3. 游戏环境创设的内容包括（ ）
A. 空间环境创设 B. 物质环境创设
C. 心理环境创设 D. 社会环境创设
4. 幼儿游戏材料的特点包括（ ）
A. 安全性 B. 教育性 C. 趣味性 D. 多样性
5. 教师对幼儿游戏的指导策略包括（ ）
A. 平行介入 B. 交叉介入 C. 垂直介入 D. 间接介入

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 幼儿游戏是幼儿自主自愿的活动，不需要教师的指导。（ ）
2. 规则游戏就是有明确规则的游戏，幼儿必须严格遵守。（ ）
3. 游戏环境创设只需要考虑物质环境，不需要考虑心理环境。（ ）
4. 幼儿游戏材料投放越多越好，这样可以满足幼儿的各种需求。（ ）
5. 教师介入幼儿游戏时，应尽量不干扰幼儿的游戏过程。（ ）
6. 角色游戏中幼儿可以根据自己的意愿扮演各种角色。（ ）
7. 结构游戏主要培养幼儿的动手能力，对认知发展作用不大。（ ）
8. 表演游戏就是幼儿按照教师的要求进行表演。（ ）
9. 游戏评价只需要教师进行评价就可以了。（ ）
10. 幼儿游戏的发展是一个循序渐进的过程。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述幼儿游戏的特点。
2. 简述规则游戏的组织与指导要点。
3. 简述游戏环境创设的意义。

五、案例分析题（总共2题，每题15分，请根据所给案例进行分析）
1. 在一次角色游戏中，幼儿们选择了“餐厅”的主题。小明扮演厨师，他认真地准备食材，为顾客制作美食。小红扮演服务员，热情地为顾客服务。但是，在游戏过程中，餐厅里突然出现了“混乱”，顾客们不满意食物的味道，服务员与顾客发生了争执。请分析教师应如何介入指导这次游戏。
2. 某幼儿园为了创设良好的游戏环境，请教师们进行环境创设。教师们在班级里设置了多个游戏区域，投放了丰富的游戏材料。但是，一段时间后发现，有些幼儿对某些游戏区域和材料不感兴趣，而有些游戏材料很快就被损坏了。请分析该幼儿园游戏环境创设存在的问题，并提出改进措施。

答案：
一、单项选择题
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D 7. D 8. D 9. D 10. D

二、多项选择题
1. ABCD 2. ABCD 3. ABC 4. ABCD 5. ABCD

三、判断题
1. × 2. × 3. × 4. × 5. √ 6. √ 7. × 8. × 9. × 10. √

四、简答题
1. 幼儿游戏的特点包括：自主性，幼儿是游戏的主人；虚构性，游戏具有假想成分；愉悦性，游戏能给幼儿带来快乐；有序性，可以促进幼儿身心有序发展；创造性，幼儿在游戏中发挥创造力。
2. 规则游戏组织与指导要点：选择和编制适合幼儿的规则游戏；教会幼儿游戏玩法；组织幼儿游戏，观察并引导；做好游戏结束工作，总结评价。
3. 游戏环境创设意义：为幼儿提供游戏空间和条件；激发幼儿游戏兴趣和主动性；促进幼儿全面发展；培养幼儿良好品质和行为习惯。

五、案例分析题
1. 教师可先以顾客身份自然介入，提出合理建议，引导小明改进食物味道。对于争执，教师及时制止并引导幼儿换位思考，协商解决问题，如一起讨论如何改进服务提高满意度，推动游戏顺利进行。
2. 问题：游戏区域设置可能未充分考虑幼儿兴趣差异；材料投放未兼顾不同层次需求；缺乏对材料使用的引导和维护规则。改进措施：重新评估幼儿兴趣，调整区域设置；分层投放材料；制定材料使用规则并引导幼儿遵守，加强材料维护教育。