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2025年大学（教育学）教育心理学试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）

答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》。
A. 桑代克 B. 华生 C. 斯金纳 D. 布鲁纳
2. 学生在学习新知识时，将新知识与头脑中已有的知识建立起联系，这种学习策略属于（ ）。
A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 组织策略 D. 元认知策略
3. 教师期望效应又称为（ ）。
A. 晕轮效应 B. 皮格马利翁效应 C. 首因效应 D. 近因效应
4. 学生对自己学习过程的有效监视和控制属于（ ）。
A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 资源管理策略 D. 精细加工策略
5. 个体在面对问题情境时，在规定时间内产生大量不同观念的思维特征是（ ）。
A. 流畅性 B. 变通性 C. 独创性 D. 新颖性
6. 学生在学习过程中，表现出对学习内容的浓厚兴趣，这种学习动机属于（ ）。
A. 内部动机 B. 外部动机 C. 认知内驱力 D. 自我提高内驱力
7. 学习迁移根据迁移的性质不同可分为（ ）。
A. 正迁移和负迁移 B. 水平迁移和垂直迁移 C. 一般迁移和具体迁移 D. 顺向迁移和逆向迁移
8. 学生在解决问题时，常常采用尝试错误的方式，这种问题解决策略属于（ ）。
A. 算法式 B. 启发式 C. 爬山法 D. 手段目的分析法
9. 个体在特定情境下对自己能力的主观判断称为（ ）。
A. 自我效能感 B. 成就动机 C. 归因 D. 学习动机
10. 教师通过创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生主动学习，这种教学方法属于（ ）。
A. 讲授法 B. 讨论法 C. 情境教学法 D. 发现法
11. 学生在学习过程中，能够根据学习目标和任务，合理安排学习时间和学习资源，这种学习策略属于（ ）。
A. 时间管理策略 B. 学习环境管理策略 C. 努力管理策略 D. 学业求助策略
12. 个体在学习过程中，对自己学习效果的关注和评价属于（ ）。
A. 自我监控 B. 自我反思 C. 自我评价 D. 自我调节
13. 学生在学习过程中，能够对自己的学习方法和策略进行调整和优化，这种学习策略属于（ ）。
A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 资源管理策略 D. 精细加工策略
14. 个体在面对挫折时，能够积极面对，寻找解决问题的方法，这种心理品质属于（ ）。
A. 挫折承受力 B. 意志力 C. 情绪稳定性 D. 自我效能感
15. 学生在学习过程中，能够与同伴合作交流，共同完成学习任务，这种学习方式属于（ ）。
A. 自主学习 B. 合作学习 C. 探究学习 D. 接受学习
16. 教师在教学过程中，能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，这种教学原则属于（ ）。
A. 因材施教原则 B. 启发性原则 C. 直观性原则 D. 循序渐进原则
17. 个体在学习过程中，能够对自己的学习过程和结果进行反思和总结，这种学习策略属于（ ）。
A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 资源管理策略 D. 精细加工策略
18. 学生在学习过程中，能够对所学知识进行系统的整理和归纳，这种学习策略属于（ ）。
A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 组织策略 D. 元认知策略
19. 个体在面对困难和挑战时，能够坚持不懈，努力克服困难，这种心理品质属于（ ）。
A. 挫折承受力 B. 意志力 C. 情绪稳定性 D. 自我效能感
20. 教师在教学过程中，能够引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新精神，这种教学目标属于（ ）。
A. 知识与技能目标 B. 过程与方法目标 C. 情感态度与价值观目标 D. 认知目标

第II卷（非选择题 共60分）

（一）填空题（共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分，共10分。请在横线上填上正确的答案。

1. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中______________________的基本心理规律。
2. 学习动机的两个基本成分是学习需要和______________________。
3. 学习迁移的类型包括正迁移、负迁移、水平迁移、垂直迁移、______________________和具体迁移等。
4. 问题解决的一般过程包括发现问题、理解问题、______________________和检验假设。
5. 自我效能感是个体对自己在特定情境下______________________的主观判断。

（二）简答题（共20分）
答题要求：本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简要回答问题。

1. 简述教育心理学的研究内容。
2. 简述学习动机的培养方法。
3. 简述影响学习迁移的因素。
4. 简述问题解决的策略。

（三）论述题（共15分）
答题要求：本大题共1小题，共15分。请论述相关问题，要求观点明确，论述合理，条理清晰。

论述如何培养学生的创造力。

（四）材料分析题（共10分）
材料：在一次数学课堂上，老师出了一道难题：“有一个水池，打开甲水管，6小时可以把水池注满；打开乙水管，9小时可以把水池注满。如果同时打开甲、乙两个水管，几小时可以把水池注满？”小明很快就举手回答：“3小时。”老师问他是怎么算的，小明说：“6 + 9 = 15，15 ÷ 2 = 3。”老师听了小明的回答后，没有直接否定他的答案，而是引导其他同学一起分析这个问题。同学们经过讨论后，发现小明的算法是错误的。老师趁机引导学生分析正确解法：把水池的容积看作单位“1”，甲水管每小时的注水量是1/6,乙水管每小时的注水量是1/9，同时打开甲、乙两个水管，每小时的注水量就是1/6 + 1/9，那么注满水池所需的时间就是1 ÷ (1/6 + 1/9)。

问题：请分析老师的教学行为对学生学习的影响。

（五）教学设计题（共5分）
答题要求：请根据所给教学内容，设计一个简单的教学方案。

教学内容：高中语文《劝学》

要求：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

答案：1. A 2. B 3. B 4. B 5. A 6. A 7. A 8. A 9. A 10. D 11. A 12. C 13. B 14. A 15. B 16. A 17. B 18. C 19. B 20. B 填空题答案：1. 学与教 2. 学习期待 3. 一般迁移 4. 提出假设 5. 能否成功地完成某一行为 简答题答案：1. 教育心理学的研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等方面。 2. 学习动机的培养方法包括激发学习兴趣、设置明确目标、给予积极反馈、培养自我效能感等。 3. 影响学习迁移的因素包括学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。 4. 问题解决的策略包括算法式和启发式，启发式又包括手段目的分析法、爬山法、逆向搜索法等。 论述题答案：培养学生的创造力可从以下方面着手：营造民主宽松的氛围，鼓励学生大胆想象和质疑；开设创造性课程，如思维训练课等；培养学生的发散思维，通过多种方式训练其思维的流畅性、变通性和独创性；鼓励学生积极参与实践活动，在实践中积累经验、激发创造灵感等。 材料分析题答案：老师没有直接否定小明的错误答案，而是引导其他同学一起分析问题，这种教学行为有助于培养学生的批判性思维和合作学习能力。通过讨论，学生能更深入理解问题，明确错误原因，掌握正确解法，同时增强学习的主动性和积极性，提高解决问题的能力。 教学设计题答案：教学目标：理解《劝学》的内容和主旨，掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，培养学生勤奋学习的精神。教学重难点：重点是理解文章的论证方法和劝学意义，难点是掌握文中的文言知识并能准确翻译。教学方法：讲授法、讨论法、诵读法。教学过程：导入新课，介绍作者及作品；讲解课文，分析结构、疏通文意；组织讨论，探讨文章主旨和学习意义；课堂小结，总结文言知识；布置作业，背诵课文并完成课后练习。