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2025-2026年高二历史（阶段复习）上学期期中试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共48分）
本卷共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 下列关于古代希腊智者学派的表述，不正确的是（ ）
A. 研究主题从自然界转向人类社会
B. 关注人与人之间的关系
C. 强调人的价值和尊严
D. 提出“知识即美德”的观点
2. 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，“有思想力的人是认识万物的尺度”。基于苏格拉底的这一认识，你认为（ ）
A. 苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想
B. 苏格拉底完全否认了智者学派的主张
C. 这种认识为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神
D. 这种认识阻碍了雅典民主政治的发展
3. 亚里士多德曾说过：“人是政治性的动物”。下列哪一现象能够证明这一观点（ ）
A. 公民参与城邦事务
B. 个人利益服从城邦利益
C. 城邦为公民提供庇佑
D. 以上都能证明
4. 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ ）
A. 求知是人类的本性
B. 心灵美比形体美更珍贵
C. 人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神
D. 健康和聪明是人生的两大幸福
5. 薄伽丘的《十日谈》被称为“人曲”，是因为它（ ）
A. 是人类自我意识的第一次觉醒
B. 讴歌了人性，提倡人类平等
C. 使文艺复兴从质朴走向高雅
D. 打碎了基督教神权统治枷锁
6. 马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德（ ）
A. 倡导人的解放
B. 否定基督教
C. 宣扬《圣经》精神
D. 否定教皇地位
7. 加尔文认为“一个人之所以发财致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝的恩赐。”加尔文此语的目的是（ ）
A. 宣传“因行称义”原则
B. 为资产阶级追求财富辩护
C. 建立人人平等的新教会
D. 实行政教分离的政治体制
8. 伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他（ ）
A. 反对君主专制
B. 反对教会控制
C. 提倡权利平等
D. 倡导君主立宪
9. 孟德斯鸠在《论法的精神》中提出：“在一个国家里，总是有一些人以出身、财富或荣誉著称。不过，如果他们和平民混杂在一起，并且和其他的人一样只有一个投票权，公共的自由将成为对他们的奴役，而且他们不会有保卫这种自由的任何兴趣，因为大多数的决议将会是和他们作对的。”以下是1875年法国宪法的规定，其中与孟德斯鸠上述思想有关联（或受其影响）的是（ ）
A. 设立间接选举产生的参议院
B. 总统有权任命文武官员
C. 禁止王室或皇室家族成员成为共和国总统
D. 设立由普选产生的众议院
10. 卢梭说：“行政权力的受任者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张（ ）
A. 制定契约限制官吏滥用职权
B. 个人意志凌驾于公权之上
C. 反对用暴力手段解决官民对立
D. 官吏行使权力需接受人民监督
11. 康德说：“有两种东西，我们愈经常持久地思索，他就会使我们的心灵充满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。那就是：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”这“两种东西”体现的思想是（ ）
A. 星空与道德
B. 平等与博爱
C. 自由与理性
D. 知识与美德
12. 牛顿的发现被认为跳出了神秘的黑匣子，用理性的光芒照亮了人类；达尔文被当时的支持者称为“生物学领域的牛顿”。二者的学说都（ ）
A. 反映了工业时代的要求
B. 得到了科学实验的验证
C. 改变了人们的思维方式
D. 促进了启蒙运动的发展
13. 1859年，达尔文出版了《物种起源》，揭示了生物起源的基本规律，使进化论思想更具系统性，在西方社会引起了巨大轰动。这主要是因为《物种起源》（ ）
A. 提出了全新的进化思想
B. 揭示了社会发展的真相
C. 重塑了人在生物界的地位
D. 引发了科学领域大论战

第II卷（非选择题 共52分）
14. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：
（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（6分）
（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？说明19世纪初西方文学对启蒙思想家 “理性王国”的反应。（6分）
15. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 至于神,我们既然无法真切地感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子,有许多东西是我们认识不了 的。人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二 文艺复兴时期的作品
材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
请回答：
（1）依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。（2分）
（2）材料二、三、四所反映的思想有何相似之处？（4分）
（3）材料二、三、四所反映的思想对西方人文主义的发展分别产生了什么影响？（6分）
16. （14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德
材料二 （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；……从今以后，迷信战栗权威、传统和习俗必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
材料三 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他 的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：
（1）根据上述材料，概括启蒙运动时期人文精神的含义。（6分）
（2）结合所学知识，分析启蒙运动对欧洲、北美和亚洲的影响。（8分）
17.（14分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。
——《大国崛起》解说词
材料二 （英国拥有）很大的、不断扩大的市场……英国还拥有更多的、可作工业革命资金用 的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 1800—1870年英国煤产量（单位：万吨）

|年份|产量|
|----|----|
|1800|1100|
|1820|1740|
|1830|2400|
|1850|4940|
|1860|8000|
|1870|11000|

材料四 一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年，法国数学家富里埃提出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。
——德尼兹·加亚尔《欧洲史》
请回答：
（1）依据材料一，说明牛顿和瓦特的贡献。（4分）
（2）根据材料二，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（6分）
（3）根据材料三、四，并结合所学知识，分析工业革命对英国产生 的影响。（4分）

答案：
1. D 2. C 3. D 4. C 5. B 6. D 7. B 8. C 9. A 10. D 11. C 12. C 13. A
14. （1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等（从崇拜人性发展到崇拜理性）。（2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）
15. （1）人是万物的尺度。（2）都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严；都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治。（3）材料二：文艺复兴时期，人文主义复兴，促进了思想解放和近代自然科学产生。材料三：宗教改革时期，人文主义发展，有利于打破天主教神学的精神束缚，促进思想解放。材料四：启蒙运动时期，人文主义成熟，为资产阶级革命和资本主义制度建立提供理论基础。
16. （1）含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。（2）影响：对欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治；为法国大革命做了充分的思想动员。对北美：为美国独立战争和民主制度的建立提供了思想武器。对亚洲：启蒙思想在亚洲的传播，促使一些国家掀起争取民族独立的斗争，如中国的戊戌变法、辛亥革命等。
17. （1）牛顿：经典力学体系，为工业革命奠定理论基础。瓦特：改良蒸汽机，使人类进入蒸汽时代。（2）三项因素：市场、资金、劳动力。市场：殖民扩张扩大了海外市场，圈地运动扩大了国内市场；资金：殖民扩张和海外贸易提供了资金；劳动力：圈地运动和行会瓦解提供了劳动力。（3）影响：极大地提高了生产力，成为世界工厂；煤产量增加，加剧了环境污染。