2025年大学医学心理学（心理疏导技巧）试题及答案.doc

2025年大学医学心理学（心理疏导技巧）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第 I 卷（选择题 共30分）
答题要求：以下每一道题下面有A、B、C、D四个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。(总共10题，每题3分)
1. 心理疏导的核心目标是
A. 消除症状
B. 改变认知
C. 促进成长
D. 缓解情绪
2. 倾听技巧中最关键的是
A. 专注
B. 理解
C. 回应
D. 提问
3. 以下哪种方法不属于认知行为疗法中的心理疏导技术
A. 系统脱敏
B. 自由联想
C. 认知重构
D. 行为训练
4. 在心理疏导中，帮助来访者觉察自己情绪的方法是
A. 情感反映
B. 内容反映
C. 解释
D. 指导
5. 心理疏导过程中，建立良好治疗关系的基础是
A. 尊重
B. 真诚
C. 共情
D. 积极关注
6. 对于有强烈情绪反应但表达不清的来访者，适宜的心理疏导技术是
A. 情感表达
B. 澄清
C. 面质
D. 自我开放
7. 认知行为疗法强调心理问题的产生与以下哪种因素密切相关
A. 潜意识冲突
B. 早年经历
C. 认知偏差
D. 人格特质
8. 心理疏导时，引导来访者从不同角度看待问题属于
A. 认知重构
B. 行为塑造
C. 放松训练
D. 角色扮演
9. 以下哪项不属于心理疏导中的支持性技术
A. 倾听
B. 鼓励
C. 解释
D. 暗示
10. 心理疏导中，帮助来访者将内心想法用语言表达出来的技术是
A. 情感反映
B. 内容反映
C. 具体化
D. 摘要

第 II 卷（非选择题 共70分）
11. 简答题（总共2题，每题10分）
简述心理疏导中常用的认知改变方法。
简述如何在心理疏导中运用积极关注技术。
12. 论述题（1题，20分）
结合实际案例，论述认知行为疗法在心理疏导中的应用及效果。
13. 材料分析题（1题，20分）
材料：来访者小李，30岁，因工作压力大导致焦虑、失眠。在心理疏导过程中，他表示自己总是担心工作出错，觉得自己能力不足。咨询师运用认知行为疗法进行干预。
问题：请分析咨询师可能采取的具体心理疏导策略及依据。
14. 案例分析题（1题，20分）
案例：小张，25岁，失恋后出现抑郁情绪，对生活失去兴趣。心理疏导过程中，咨询师通过倾听、共情等方式与小张建立了良好关系。
问题：请阐述咨询师如何进一步运用心理疏导技巧帮助小张走出抑郁情绪，恢复正常生活。

答案：1. C 2. A 3. B 4. A 5. A 6. B 7. C 8. A 9. D 10. C 11. 心理疏导中常用的认知改变方法有：认知重构，帮助来访者识别和纠正不合理信念；认知行为矫正，通过行为训练改变认知；苏格拉底式提问，引导来访者深入思考自己的观念。在心理疏导中运用积极关注技术，要关注来访者的积极方面，包括优点、进步等；真诚地表达对其积极特质的欣赏；通过积极关注增强来访者的自信和自尊。 答案：12. 以某社交恐惧来访者为例，认知行为疗法会先帮助其识别社交场景中的不合理认知，如“大家都在嘲笑我”。然后通过认知重构，让来访者认识到这种想法的片面性。同时，安排行为训练，如逐步增加社交活动次数。效果是来访者社交恐惧情绪减轻，能更自然地参与社交，生活质量提高。 答案：13. 咨询师可能先运用认知重构策略，帮助小李认识到担心工作出错是不合理信念，依据是认知行为疗法认为不合理信念导致情绪问题。通过苏格拉底式提问引导小李思考工作实际情况。还会采用行为训练，如制定合理工作计划并逐步实施，依据是行为改变可影响认知。 答案：14. 咨询师可进一步运用情感反映技术，准确反馈小张的抑郁情绪，让其感受到被理解。运用认知重构，帮助小张认识到失恋不是自己的错，改变对自身的不合理评价。通过行为训练，鼓励小张参加感兴趣的活动，提升积极情绪。如每周安排一次户外活动，逐渐增加社交互动，帮助小张走出抑郁。