2025年大学大一（教育学）教育学原理测试题及答案.doc

2025年大学大一（教育学）教育学原理测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。

1. 教育的本质属性是（ ）
A. 社会性 B. 阶级性 C. 培养人的活动 D. 生产性
2. 提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想的教育家是（ ）
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 卢梭
3. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。
A. 社会价值 B. 个人价值 C. 素质结构 D. 人才规格
4. 我国全面发展教育的基本组成部分中，认识基础是（ ）
A. 德育 B. 智育 C. 体育 D. 美育
5. 教师的根本任务是（ ）
A. 传授知识 B. 开发智力 C. 教书育人 D. 为人师表
6. 在教学过程中，学生以学习（ ）为主。
A. 直接经验 B. 间接经验 C. 生活经验 D. 生产经验
7. 教学工作的中心环节是（ ）
A. 备课 B. 上课 C. 课外辅导 D. 学业成绩的检查与评定
8. 班级授课制的特殊形式是（ ）
A. 个别教学 B. 复式教学 C. 现场教学 D. 小组教学
9. 班主任工作的中心环节是（ ）
A. 了解和研究学生 B. 组织和培养班集体 C. 做好个别教育工作 D. 统一多方面的教育力量
10. 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）
A. 互访 B. 民主评议 C. 家长会 D. 家长委员会

第II卷（非选择题 共70分）
11. （10分）简述教育的文化功能。
12. （10分）简述教师劳动的特点。
13. （15分）试述教学过程的基本规律。
14. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：某班班主任为了培养学生的良好品德，开展了一系列主题班会活动。在一次关于“诚信”的主题班会上，班主任先讲述了一个关于诚信的小故事，然后让学生们分组讨论身边的诚信事例以及诚信的重要性。之后，每个小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。最后，班主任对学生的发言进行了总结和点评，并引导学生在今后的生活中践行诚信。
问题：请分析该班主任在培养学生良好品德过程中运用了哪些德育方法？
15. （20分）阅读材料，回答问题。
材料：在某学校的一次公开课上，一位年轻教师讲授《劝学》。教师在讲解过程中，旁征博引，运用了多种教学方法，如讲解法、讨论法、朗读法等。在讲解“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”时，教师通过生动的语言描述，让学生仿佛看到了高山的形成、深渊的汇聚。在讨论环节，教师提出问题：“在现实生活中，我们如何做到积累知识和培养品德？”学生们积极发言，各抒己见。最后，教师通过朗读，让学生感受文章的韵律美。整堂课气氛活跃，学生们收获颇丰。
问题：请从教学方法的角度分析该教师的教学行为，并谈谈其对教学的启示。

答案：
1. C
2. C
3. A
4. B
5. C
6. B
7. B
8. B
9. B
10. ACD

11. 教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化。教育通过培养人来传承文化，将人类积累的文化财富传递给下一代。（2）传播、交流与丰富文化。教育能够促进不同文化之间的传播、交流，使文化更加丰富多样。（3）选择、提升文化。教育对文化进行筛选、整理，选择积极健康的文化，提升文化的品质。（4）更新、创造文化。教育培养具有创新精神的人，推动文化的创新与发展。

12. 教师劳动的特点有：（1）复杂性和创造性。教师劳动对象复杂，任务多样，需要创造性地开展工作。（2）连续性和广延性。教师工作时间长，空间范围广。（3）长期性和间接性。教育影响具有长期性，教师劳动成果通过学生体现。（4）主体性和示范性。教师自身是教育因素，其言行具有示范作用。（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。教师个体工作，成果是集体努力的结果。

13. 教学过程的基本规律有：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，同时要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。教学过程中要注重传授知识与发展智力相互促进。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。教学要坚持教书育人，将知识传授与品德培养相结合。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教学中要充分发挥教师主导和学生主体作用。

14. 该班主任运用的德育方法有：（1）榜样示范法。通过讲述诚信小故事，为学生树立了诚信的榜样。（2）说服教育法。在主题班会上，班主任引导学生讨论诚信事例及重要性，通过摆事实、讲道理，提高学生的认识。（3）品德评价法。班主任对学生的发言进行总结和点评，肯定正确，指出不足，促进学生品德发展。

15. 该教师运用的教学方法有：讲解法，如生动讲解文章内容；讨论法，提出问题让学生讨论；朗读法，让学生感受韵律美。启示：教学方法应多样化，根据教学内容和学生特点选择合适方法。讲解要生动形象，激发兴趣；讨论能调动学生积极性，培养思维能力；朗读可增强语感。多种方法结合，能提高教学效果，让学生更好地掌握知识。