初二语文（基础巩固）2027年下学期期中测试卷.doc

初二语文（基础巩固）2027年下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
（总共10题，每题3分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号里）

1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 静谧（mì） 惬意（qiè） 鞠躬尽瘁（cuì）
B. 懊悔（ào） 撺掇（cuān） 参差不齐（cān）
C. 撺掇（duo） 归省（xǐng） 参差不齐（cī）
D. 嗔视（chēn） 冗杂（rǒng） 叱咤风云（chà）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 撺掇 屏嶂 鞠躬尽瘁 参差不齐
B. 懊悔 撺掇 参差不齐 参差不齐
C. 撺掇 撺掇 参差不齐 参差不齐
D. 嗔视 冗杂 参差不齐 参差不齐
3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 他在课堂上经常夸夸其谈，受到了老师的表扬。
B. 他的演讲非常精彩，赢得了观众的阵阵掌声。
C. 他的行为让人不可理喻，大家都很讨厌他。
D. 他的作文写得很好，真是妙笔生花。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他的写作水平明显改进了。
C. 他的成绩优异，是因为他刻苦学习的结果。
D. 他的演讲非常精彩，赢得了观众的阵阵掌声。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
B. 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
C. 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，作者是刘成章。文章赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民。
D. 《灯笼》的作者是吴伯箫，文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对灯笼的喜爱，对亲人的感激，对国家的热爱。
6. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
A. ①比喻 ②排比 ③拟人
B. ①拟人 ②排比 ③比喻
C. ①拟人 ②排比 ③拟人
D. ①比喻 ②比喻 ③拟人
7. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴的手法，以雎鸠鸟的叫声起兴，引出君子对淑女的爱慕之情。
B. 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写芦苇苍苍、白露为霜的景象，营造了一种凄清、冷落的氛围。
C. 《式微》中“式微式微，胡不归”运用了反问的修辞手法，表达了诗人对统治者的不满和对劳动人民的同情。
D. 《子衿》中“青青子衿，悠悠我心”运用了比喻的修辞手法，以“青青子衿”比喻女子的恋人，表达了女子对恋人的思念之情。
8. 下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《桃花源记》中描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。
B. 《小石潭记》中作者通过描写小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，渲染了一种凄寒、幽怆的氛围，抒发了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。
C. 《核舟记》中作者通过对核舟的细致描写，表现了雕刻者的精湛技艺，同时也表达了作者对我国古代民间工艺的赞美之情。
D. 《北冥有鱼》中作者通过描写大鹏鸟的形象，展现了大鹏鸟的雄伟壮观，表达了作者对大鹏鸟的赞美之情。
9. 下列对名著内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》中祥子的命运三部曲是“精进向上——不甘失败——自甘堕落”。
B. 《骆驼祥子》中虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她性格泼辣，敢爱敢恨。
C. 《骆驼祥子》中祥子在经历了买车的三起三落之后，从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。
D. 《骆驼祥子》中作者通过描写祥子的悲惨命运，揭示了当时社会的黑暗和不合理，表达了作者对劳动人民的同情。

第II卷（非选择题 共70分）

（一）（10分）
11. 请将下列句子翻译成现代汉语。（每题5分，共10分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

（二）（10分）
阅读下面的诗歌，完成12-13题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。

12. 请从炼字的角度赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。（5分）
答：
13. 诗中“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？（5分）
答：

（三）（20分）
阅读下面的文言文，完成14-17题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊失色，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

14. 解释下列加点的词语。（每题2分，共8分）
（1）缘溪行（ ）
（2）渔人甚异之（ ）
（3）便要还家（ ）
（4）处处志之（ ）

15. 用现代汉语翻译下列句子。（每题3分，共６分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

16. 文中描绘了桃花源怎样的生活景象？（4分）
答：

17. 作者为什么要虚构这样一个理想的社会？（2分）
答：

（四）（15分）
阅读下面的文章，完成18-20题。
温暖的苇花
①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。
②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢独立特行。所以，人容易孤独，而芦苇不。
③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点儿也不凄凉，一点儿也不寥廓。
④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑 again。他一定觉得我的行为好笑，采这个做什么呢！
⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。
⑥来我家的人看到花瓶里的苇花，都说，这不知是哪个山里跑出的野孩子。
⑦其实，苇花不是山里的野孩子。它是一种植物，是一种可以入诗的植物。它是《诗经》里的植物，它是宠辱不惊的。你看，那些苇花，从苍青的湖岸，从碧绿的稻田，从水乡的一角，从野鸭的背上，从农家的灶房，从容地走来，又从容地去，不卑不亢，不枝不蔓，任你惊叹，任你赞美，任你喜悦，任你忧伤，它都不躲不藏，不恼不怒，不卑不亢。
⑧它是温和的，温和得不像植物。它是那种人一走近它，就会不自觉地压低了脚步，放慢了呼吸的植物。它使你觉得，即使是最凛冽的寒风，也不过是温柔的抚摸。
⑨我在花瓶里插了两枝苇花，放在客厅的桌子上。来访的人进门，目光都会在苇花上停留。我的孩子在苇花旁边写作业，字写得有模有样。眉目间，有苇花的影子。我在看苇花的时候，偶尔也会看到孩子的脸。两者的光泽，都一样。
⑩我知道，苇花并不是因为我的花瓶才温柔，它的温柔，是它自身的。它和土地是息息相通的，和庄稼是息息相关的，和所有的植物，都是惺惺相惜的。它是花中的隐者，一生淡泊，一世清高。
⑪我不会再采苇花了。人，这样一份对自然、对生活的贪恋和喜爱，是不应该被索取，而应该被尊重的。

18. 文章第②段运用了什么修辞手法？有什么作用？（5分）
答：
19. 请从描写的角度赏析第⑧段中“它是那种人一走近它，就会不自觉地压低了脚步，放慢了呼吸的植物”这句话。（5分）
答：
20. 结合全文，说说作者为什么喜欢苇花。（5分）
答：

（五）（15分）
21. 请以“温暖的记忆”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。

答案：
1. C
2. 无错别字选项（题目中重复选项有误，无法准确给出该题答案）
3. D
4. D
5. D
6. C
7. D
8. D
9. 无正确选项（题目中重复选项有误，无法准确给出该题答案）
11. （1）土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。（2）向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。
12. “钟”是聚集之意。一个“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了大自然对泰山的情有独钟，把神奇秀丽都汇聚于泰山。“割”字用得极好，从山的北面来看，那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象，更能体现出泰山的雄伟高大。
13. 表达了诗人杜甫不怕困难敢于攀登绝顶、俯视一切群山的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
14. （1）沿着，顺着 （2）对……感到惊异 （3）同“邀”，邀请 （4）做记号
15. （1）土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。（2）他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
16. 描绘了桃花源土地平旷、屋舍俨然、有良田美池桑竹之属、阡陌交通、鸡犬相闻、男女老少怡然自乐的生活景象，是一个没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会。
17. 作者虚构这样一个理想社会，表达了对当时黑暗社会的不满，以及对和平、美好生活的向往。
18. 运用拟人的修辞手法，将芦苇人格化，生动形象地写出了芦苇生长的状态，表现了芦苇的团结精神，表达了作者对芦苇的喜爱之情。
19. 从描写的角度看，这句话运用了细节描写，通过描写人走近苇花时压低脚步、放慢呼吸的动作，生动形象地写出了苇花的温和，表达了作者对苇花的喜爱之情。
20. 作者喜欢苇花，是因为苇花最不像花，绵软温柔，一团和气；它讲团结精神；它宠辱不惊，温和不张扬；它和土地、庄稼、所有植物惺惺相惜，一生淡泊，一世清高；它能给作者带来美好的感受，让作者的家充满温馨。
21. 略（作文需学生自行根据要求创作）