2025年大学（小学教育）小学教育学期末试题及答案.doc

2025年大学（小学教育）小学教育学期末试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 我国古代最早专门论述教育问题的著作是（ ）
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》

2. 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性

3. 小学教育在义务教育中的地位主要体现在（ ）
A.普及性、基础性、强制性 B.基础性、强制性、义务性 C.基础性、普及性、义务性 D.普及性、强制性、义务性

4. 以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ ）一直延续到新中国成立之后。
A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制

5. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）
A.系统化 B.多样化 C.复杂化 D.专门化

6. 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

7. 教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（ ）作用。
A.导向 B.评价 C.激励 D.指导

8. 教学从本质上讲是一种（ ）
A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动

9. 教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（ ）
A.演示法 B.实验法 C.实习作业法 D.练习法

10. 班级管理的主要功能是（ ）
A.实现教学目标、提高学习效率 B.维持班级秩序 C.形成良好的班风 D.锻炼学生能力、学会自治自理

第II卷（非选择题，共70分）

二、填空题（每题2分，共10分）

1. 教育的基本要素包括教育者、受教育者和________________。
2. 小学教育的基本任务是使学生掌握________________的基础知识和基本技能。
3. 教师的专业素养包括专业知识、专业能力和________________。
4. 我国小学课程设计要以实现________________为最终目的。
5. 班级管理的模式有常规管理、平行管理、________________和目标管理。

三、简答题（每题5分，共20分）

1. 简述小学教育的特点。
2. 简述教师劳动的特点。
3. 简述我国小学课程改革的发展趋势。
4. 简述班级管理的原则。

四、材料分析题（每题20分，共20分）

阅读以下材料，回答问题。

材料：某小学三年级（1）班，班主任王老师发现班级里有几个学生经常在课间打闹，影响了班级秩序。王老师决定采取一些措施来解决这个问题。他首先在班级里召开了班会，强调了课间秩序的重要性，并对那几个经常打闹的学生进行了批评教育。之后他又制定了班级课间规则，明确规定了哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的，并让学生们互相监督。经过一段时间的努力，班级课间秩序有了明显的改善。

问题：请分析王老师在班级管理中采取的措施及其效果，并谈谈对班级管理的启示。

五、论述题（20分）

论述如何培养小学生的良好学习习惯。

答案：
1. B
2. C
3. A
4. C
5. B
6. D
7. B
8. A
9. A
10. A

二、1. 教育影响 2. 适应社会发展需要 3. 专业态度 4. 教育目的 5. 民主管理

三、1. 小学教育具有基础性、全民性、义务性、全面性、启蒙性等特点。基础性指为学生的一生奠定基础；全民性是面向全体适龄儿童；义务性是国家强制实施；全面性促进学生德智体美劳全面发展；启蒙性开启学生智慧等。2. 教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性、群体和个体的统一性等特点。复杂性体现在教育目的全面、任务多样等；创造性表现为因材施教等；示范性是教师言行是学生榜样；长期性指人才培养周期长；群体和个体统一性如教学是集体协作但教师个人发挥作用。3. 我国小学课程改革发展趋势有加强综合性，突出课程整体教育功能；加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；加强弹性，体现课程的适应性，如设置选修课程等。4. 班级管理原则有科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。科学性原则要求遵循教育规律和学生身心发展规律；民主性原则强调尊重学生权利；自觉性原则注重培养学生自我管理能力；整体性原则着眼班级整体发展。

四、王老师采取的措施及效果：召开班会强调课间秩序重要性并批评教育打闹学生，让学生认识到问题。制定班级课间规则并让学生互相监督，明确行为规范，营造了良好秩序。启示：班级管理要重视规则制定，让学生明确行为准则。要注重思想教育，引导学生自觉遵守规则。发挥学生主体作用，通过互相监督促进良好秩序形成。

五、培养小学生良好学习习惯可从以下方面着手。首先，要引导学生学会制定计划，合理安排学习时间，提高学习效率。其次，注重培养学生认真听讲的习惯，要求学生专注于课堂内容。再者，鼓励学生按时完成作业，养成独立思考、认真书写的习惯。还要培养学生预习和复习的习惯，让学生在学习前有准备，学习后能巩固。教师要以身作则，持续监督引导，通过多种方式强化，帮助学生养成良好学习习惯。