2025-2026年九年级语文（写作提升）下学期期中测试卷.doc

2025-2026年九年级语文（写作提升）下学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
B. 莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。
C. 《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
D. 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 静谧 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 锋芒必露
B. 懊悔 一拍即合 杂乱无张 参差不齐
C. 撺掇 大彻大悟 参差不齐 参差不齐
D. 屏嶂 鞠躬尽瘁 参差不齐 参差不齐
3. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
A. ①比喻 ②排比 ③反复
B. ①拟人 ②排比 ③反复
C. ①比喻 ②排比 ③拟人
D. ①拟人 ②比喻 ③反复
4. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
B. 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，直接抒发了作者的思乡之情，表现出天涯游子的愁思。
C. 《春》的结尾三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力。
D. 《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰气吞宇宙的气概，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。
5. 下列对小说的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《孔乙己》中孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他穷困潦倒却又自命清高，迂腐麻木却又善良正直。
B. 《范进中举》中范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后喜极而疯，展现了封建科举制度对读书人的毒害。
C. 《变色龙》中奥楚蔑洛夫警官见风使舵、趋炎附势，通过对他的描写，揭示了沙皇专制统治的黑暗腐败。
D. 《骆驼祥子》中祥子起初老实、健壮、坚忍，后来变得麻木、潦倒、狡猾，是因为他没有坚定的信念和顽强的意志。
6. 下列对散文的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《背影》中作者通过描写父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，表现了父子之间深沉的爱。
B. 《春》中作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法，描绘了春天的美景，表达了对春天的喜爱之情。
C. 《济南的冬天》中作者通过描写济南冬天的山、水，展现了济南冬天温晴的特点，表达了对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
D. 《紫藤萝瀑布》中作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到十多年前家门外的紫藤萝花，通过对比，表达了对生命顽强和美好的赞美。
7. 下列对文言文的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。（ ）
B. 《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。（ ）
C. 《鱼我所欲也》中作者运用比喻论证、对比论证等方法，论述了“舍生取义”的观点。（ ）
D. 《生于忧患，死于安乐》中作者先论述了造就人才的主观因素，后论述了治理国家的客观因素，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。（ ）
8. 下列对文学作品中人物形象的分析，不正确的一项是（ ）
A. 《简·爱》中的简·爱是一个自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的女性。
B. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金是一个具有钢铁般意志的无产阶级英雄。
C. 《骆驼祥子》中的虎妞是一个泼辣、精明能干、善良正直的女性。
D. 《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊是一个勇敢、坚毅、聪明、乐观的人。
9. 下列对文学作品中主题的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长经历，歌颂了苏联青年为保卫国家和建设社会主义而展现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神。
B. 《骆驼祥子》通过描写祥子的三起三落人生经历，反映了20世纪20年代军阀混战时期中国城市底层人民的悲惨生活。
C. 《简·爱》通过简·爱的爱情故事，赞美了女性的独立、自尊和反抗精神，同时也批判了当时社会的不平等和虚伪。
D. 《鲁滨逊漂流记》通过鲁滨逊在荒岛上的生存经历，宣扬了个人主义思想，强调个人的力量和成就。
10. 下列对文学作品中表现手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 《变色龙》中作者运用夸张、对比等手法，塑造了奥楚蔑洛夫这一善变、趋炎附势的人物形象。
B. 《范进中举》中作者运用对比、夸张等手法，深刻地揭示了封建科举制度对读书人的毒害。
C. 《春》中作者运用多种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等，生动地描绘了春天的美景。
D. 《背影》中作者通过描写父亲的背影，运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，表达了父子之间深沉的爱。

第II卷（非选择题 共70分）
11. （10分）默写。
（1）________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（2）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（3）________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（4）________________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
12. （10分）阅读下面的文字，完成题目。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）这段文字运用了哪些修辞手法？（4分）
（2）请从这段文字中找出表达“我”积极向上情感的语句。（6分）
13. （15分）阅读下面的文言文，完成题目。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹；得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）解释下列加点词的意思。（5分）
①故患有所不辟也（ ）
②如使人之所欲莫甚于生（ ）
③蹴尔而与之（ ）
④万钟于我何加焉（ ）
⑤是亦不可以已乎（ ）
（2）将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①二者不可得兼，舍生而取义者也。
②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（3）文中多次运用对比手法，请找出一处并分析其作用。（6分）
14. （20分）阅读下面的文章，完成题目。
父亲的自行车
①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。
②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。
③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。
④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，用想象描绘车上的美味。
⑤我结婚以后，父亲说自行车老了，蹬不动了，执意要把它送给我。我便骑着父亲的自行车上下班。我结婚时买的小公寓离我的单位很近，大约三公里的路程。一路上，车身颠得厉害，我双手紧紧抓住车把，生怕一不小心就会摔倒。但我很快就适应了，并且发现，自己能坐在车上，轻轻松松地观察到街道两边的变化，感受着城市的气息。
⑥父亲知道我骑车的路短，有时会在我下班的路上等我，把一些时令水果或者自己种的蔬菜送给我。我把水果或蔬菜放在车篓里，然后和父亲一起往家走一段路，再相互道别。
⑦我的女儿出生后，父亲说：“我送你一辆自行车吧，这样你就可以带着孩子出去了。”我笑着拒绝了，说：“现在交通这么方便，出门坐公交车或者打车都很容易，自行车就不用了。”父亲没有再坚持，只是轻轻地叹了口气。
⑧父亲的自行车丢了，望着他那沮丧的神情，我忽然觉得对不起父亲。父亲用他的自行车，载着我们走过了那么多的岁月，而我却没有好好珍惜。
⑨如今，我也有了自己的孩子，我常常推着婴儿车，在小区里散步。我会想起父亲的自行车，想起那些坐在父亲自行车上的快乐时光。我想，等孩子长大一些，我会给他讲父亲和他的自行车的故事，让他也能感受到那份深深的父爱。
（1）请概括文章围绕父亲的自行车写了哪几件事。（8分）
（2）文章第③段中“日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边의石子路冲去”运用了哪些描写方法？有什么作用？（6分）
（3）文章第⑧段中“望着他那沮丧的神情，我忽然觉得对不起父亲”，“我”为什么会有这样의感受？（6分）
15. （15分）请以“成长路上，有你真好”为题，写一篇文章。
要求：
①文体不限（诗歌除外）；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案：
1. C
2. C
3. B
4. B
5. D
6. A
7. A
8. C
9. D
10. A
11. （1）大漠孤烟直
（2）春蚕到死丝方尽
（3）无可奈何花落去
（4）八百里分麾下炙
（5）醉翁之意不在酒
12. （1）运用了拟人、排比、比喻的修辞手法。
（2）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
13. （1）①同“避”，躲避 ②假如，假使 ③踩踏 ④益处 ⑤停止
（2）①如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。②不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
（3）示例：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”，通过对比，突出了有些人在穷困危急的情况下可以拒绝别人的施舍，而在和平安宁的环境中却见利忘义的现象，强调了人不能失其本心。
14. （1）①父亲花费半年工资买自行车；②父亲用自行车载“我们”回家；③父亲在节日用自行车载美味回家；④父亲送自行车给“我”；⑤父亲在“我”下班路上送水果或蔬菜；⑥父亲想送自行车给“我”带孩子，“我”拒绝。
（2）运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了“我们”等待父亲时的急切心情，表现了“我们”对父亲自行车的期盼之情。
（3）父亲用自行车载着“我们”走过了那么多岁月，而“我”却没有好好珍惜，现在父亲的自行车丢了，“我”因没有珍惜父亲的自行车而感到愧疚，所以觉得对不起父亲。
15. 略