初三语文（知识整合）2026年下学期单元测试卷.doc

初三语文（知识整合）2026年下学期单元测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：请将每小题正确答案的序号填在括号内。

1. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
B. 莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。
C. 《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
D. 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

2. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）(3分)
①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
②红得像火，粉得像霞，白得像雪。
③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
A. ①比喻 ②排比、比喻 ③反复、拟人
B. ①拟人 ②排比、比喻 ③反复、拟人
C. ①比喻 ②排比、拟人 ③反复、比喻
D. ①拟人 ②排比、拟人 ③反复、比喻

3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）(3分)
A. 静谧 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 锋芒必露
B. 懊悔 一拍即合 杂乱无张 参差不齐
C. 撺掇 参差不齐 大彻大悟 参差不齐
D. 屏嶂 鞠躬尽瘁 参差不齐 参差不齐

4. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
B. 《春》的作者朱自清，散文家、诗人、学者。这篇散文通过描绘春天的各种景物，表达了作者对春天的喜爱之情，同时也揭示了春天蕴含的蓬勃生机和无限希望。
C. 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，直接抒发了作者的思乡之情，表现了漂泊天涯的游子的孤寂愁苦。
D. 《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，借助奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人曹操的壮志豪情。

5. 下列对文言文的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
B. 《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。
C. 《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，从国内和国外两个方面阐述了国家灭亡的原因，强调了忧患意识对于国家生存的重要性。
D. 《鱼我所欲也》中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句，指出人人都有向善之心，只是贤人能够不丧失罢了，强调了人性本善的观点。

6. 下列对文学名著的表述，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，小说描写了一个普通人力车夫祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的著名小说，小说以保尔·柯察金的成长经历为线索，展现了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会历史画面。
C. 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。小说讲述了一个自幼父母双亡的孤女简·爱，不断追求自由与尊严，并坚持自我并最终获得幸福的故事。
D. 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧师徒四人西天取经”为主线，描写了他们一路上降妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。

7. 下列对修辞手法的判断，正确的一项是（ ）(3分)
①那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
A. ①比喻 ②排比、比喻 ③反复、拟人
B. ①拟人 ②排比、比喻 ③反复、拟人
C. ①比喻 ②排比、拟人 ③反复、比喻
D. ①拟人 ②排比、拟人 ③反复、比喻

8. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）(3分)
A. 静谧 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 锋芒必露
B. 懊悔 一拍即合 杂乱无张 参差不齐
C. 撺掇 参差不齐 大彻大悟 参差不齐
D. 屏嶂 鞠躬尽瘁 参差不齐 参差不齐

9. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
B. 《春》的作者朱自清，散文家、诗人、学者。这篇散文通过描绘春天的各种景物，表达了作者对春天的喜爱之情，同时也揭示了春天蕴含的蓬勃生机和无限希望。
C. 《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句，直接抒发了作者的思乡之情，表现了漂泊天涯的游子的孤寂愁苦。
D. 《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，借助奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人曹操的心壮志豪情，但没有对宇宙观及政治理想的抒发。

10. 下列对文言文的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
B. 《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。
C. 《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，从国内和国外两个方面阐述了国家灭亡的原因，强调了忧患意识对于国家生存的重要性。
D. 《鱼我所欲也》中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 ”一句指出人人都有向善之心只是贤人能够不丧失罢了，强调了人性本善的观点。

第II卷（非选择题 共70分）

11. 默写填空（8分）
（I）____________________，若出其中；____________________，若出其里。（曹操《观沧海》）
（II）____________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（III）____________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（IV）____________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

12. 阅读下面的文言文，完成下列各题。（10分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）解释下列加点词在文中的意思。（4分）
①故患有所不辟也 辟：____________________
②万钟则不辩礼义而受之 辩：____________________
③是亦不可以已乎 已：____________________
④此之谓失其本心 本心：____________________
（2）翻译下列句子。（4分）
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

13. 阅读下面的文章，完成下列各题。（12分）
春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏．风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是的最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（1）请概括这篇文章的主要内容。（4分）
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。请从修辞手法的角度赏析这句话。（4分）
（3）文章结尾三个自然段运用了什么修辞手法？分别有什么作用？（4分）

14. 阅读下面的材料，完成下列各题。（15分）
材料一：
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市从而到了山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
材料二：
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）请概括材料一的主要内容。（5分）
（2）材料二中，苏州园林栽种和修剪树木是如何着眼在画意的？（5分）
（3）请结合材料，说说苏州园林的整体特点是什么？（5分）

15. 阅读下面的材料，按要求作文。（15分）
生活中，我们常常会因为一些人和事而感动。有时是一句话、一个眼神、一个动作，有时是一件事、一处景、一段情……这些感动或许源于善良、感恩、坚持、梦想……它让我们的心灵得到滋养，让我们的精神变得丰富。
请以“感动”为话题，写一篇作文。
要求：
①题目自拟；
②文体不限（诗歌除外），不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案：
1. C
2. B
3. C
4. D
5. A
6. A
7. B
8. C
9. D
10. A
11. （I）日月之行 星汉灿烂 （II）大漠孤烟直 （III）会当凌绝顶 （IV）沉舟侧畔千帆过
12. （1）①同“避”，躲避 ②同“辨”，辨别 ③停止，放弃 ④指人固有的羞恶之心
（2）①不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。②优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢！
13. （1）这篇文章描绘了春天的美景和人们在春天里的活动，表达了作者对春天的喜爱之情，同时也揭示了春天蕴含的蓬勃生机和无限希望。
（2）运用引用和比喻的修辞手法，引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，把春风比作母亲的手，亲切地抚摸着你，让读者感受到春风的温柔与亲切。
（3）运用比喻和排比的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，生动形象地写出了春天的新生、成长；把春天比作小姑娘，写出了春天的美丽、活泼；把春天比作健壮的青年，写出了春天的有力、充满活力。这三个比喻句，从不同角度形象地揭示了春天的成长过程，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，同时也激励人们珍惜春天的时光，积极进取，奋发向上。
14. （1）材料一主要介绍了苏州园林里假山和池沼的艺术特色，假山堆叠注重设计者和匠师的阅历与胸壑，池沼大多引用活水，水面、桥梁、石岸、花草、鱼儿等布置巧妙，从各个角度看都成一幅画。
（2）苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意表现在：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，一年四季不感到寂寞；没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，符合中国画的审美观点。
（3）苏州