学前游戏的基本特征.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,.,第二节 学前游戏的基本特征,游戏的特征是游戏本质属性的表现。研究者主要通过分析游戏行为在动机、手段、目的等行为构成要素上来概括游戏的特征。迄今为止，心理学界和教育界尚未达成一致的认识。,.,第二节 学前游戏的基本特征,一、游戏活动的一般特征,二、我国对学前游戏基本特征的认识,三、国外对学期游戏特征的分析,.,一、游戏活动的一般特征,（一）游戏活动的对象性,（二）游戏活动的社会性,（三）游戏活动的主体性,（四）游戏活动的发展性,4,.,（一）游戏活动的对象性,物：,游戏材料更多的是玩具，如滑梯、秋千、皮球、积木等器械设备和自然材料水、泥、雪等。,人：,与物质世界交往的媒介。,（二）游戏活动的社会性,对象性决定社会性，游戏内容反应生活，游戏过程中儿童接触社会文化和历史经验并受文化影响。,5,一、游戏活动的一般特征,.,（三）游戏活动的主体性,在游戏中的自主性、积极性和创造性。游戏作为幼儿的主体性活动可以让幼儿体验情绪、情感、意志，发现自我，建构经验。,（四）游戏活动的发展性,游戏促进幼儿身心发展：身体、认知、情感、社会性,如建构游戏中幼儿发展了思维和想象力，增强了动手能力，对促进幼儿全面发展具有重要作用,6,一、游戏活动的一般特征,.,1.游戏是儿童,自主自愿,的活动,自主性,是游戏本质的,最基本,属性，是适应儿童内部需要而产生,2.游戏是在,假想的情景,中,反应现实生活,的活动,3.游戏没有社会实用价值，,没有强制性义务,，不直接创造财富（目的）,4.游戏伴随着,愉悦的情绪,二、国内对学前游戏特征的认识,.,从游戏与非游戏活动的联系视角：,1.游戏是受内部动机控制的行为,区分游戏与满足基本生存需要的消费性行为,2.游戏中儿童注意的是活动的手段而不是活动最终的目的,区分游戏与感兴趣的工作和无目标活动,3.游戏区别于探究行为,4.游戏区别于工具性行为,.,5.游戏不受外部强加的规则束缚（灵活性）,区分游戏与竞赛活动,6.游戏要求每一个参加者主动积极地进行活动,区分游戏与被动的、厌烦的活动,.,游戏与探索行为,探究,游戏,时间,先于游戏,发生在探索行为之后,内容,陌生物体,熟悉物体,目的,获得信息,创造刺激,行为,固定、刻板化,多样化,心情,严肃,高兴、兴奋,心跳,低可变性,高可变性,10,.,从儿童游戏与成人游戏的对比进行分析：,1.,游戏在各自生活中的,地位,不同,2.,游戏中的,主体的情况,不一样,3.,游戏的,内容,不同,.,