专业剖析药学.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,YanCheng Medical College Of Profession Technology,单击此处编辑母版标题样式,药学专业,专业建设情况汇报,汇报内容,第一部分,专业基本情况,第二部分,专业建设主要举措与成效,第三部分,专业创新与特色,第四部分,主要问题及整改思路,第一部分,专业基本情况,1.,专业沿革,一、专业基本情况,-1.,专业沿革,1981,年,开办药剂士中专班,1998,年,举办,5,年制高职药学专业,2005,年,升格建院后举办,3,年制药学专业,一、专业基本情况,-1.,专业沿革,立足苏北,30,年，为行业培养,2006,名合格毕业生，具备了良好的专业建设基础。,人才培养工作得到社会认可，招生规模逐年增加，本专业现有在校生,767,人,一、专业基本情况,-1.,专业沿革,2.,社会需求分析,一、专业基本情况,-2.,社会需求分析,行业,背景,全球最大药物,制剂生产国,长三角我国医药产,业最大聚集区,全国首位,医药大省,盐城市十一五规划,重点培育行业,行业背景,一、专业基本情况,-2.,社会需求分析,中国是世界上增长最快的医药市场，近,20,年来，医药行业以平均每年,18,的速率增长。,中国医药英才网,2008,年调查显示,:,医药类人才需求量已升至全国最大行业的前五名。,职业岗位群,药品生产,;,质量监控,;,物流销售,;,医院药品调剂及药学服务相关岗位。,职业面向,就业主渠道,药品生产企业,药品流通企业,医疗机构药房,岗位资格证书,药品调剂员,药品购销员,药物分析工,药物制剂工,一、专业基本情况,-2.,社会需求分析,药学模式,20,世纪,60,年代前,药品保障模式,20,世纪后期,临床药学模式,21,世纪,药学服务模式,一、专业基本情况,-2.,社会需求分析,3.,专业特点分析,一、专业基本情况,-3.,专业特点分析,知识面广,药学素养高,培养目标宽泛,专业特点,岗位适应能力强,岗位竞争能力弱,一、专业基本情况,-3.,专业特点分析,4.,专业定位分析,一、专业基本情况,-4.,专业定位分析,资料来源,:,江苏省卫生厅,2009,年基层卫生统计报表,立足苏北,区域特色明显,一、专业基本情况,-4.,专业定位分析,一、专业基本情况,-4.,专业定位分析,药学专业,07,08,09,三年学生生源地统计,面向基层,把握就业趋势,资料来源 本院毕业生就业情况统计汇总,一、专业基本情况,-4.,专业定位分析,服务江苏,产业优势突出,医药,产业集群,：,江苏省,“,十一五,”,规划,建设,“,一谷一城五园,”,（南京药谷、,泰州,中国,医药城、苏州,、,无锡,、常州、,南京浦口,、连云港省级医药产业园）,医药物流行业：国家重点扶持,10,大产业之一,起点高、规模大、发展快,江苏省,医药工业,企业,数、,产值、利税多年来居全国首位,。,一、专业基本情况,-4.,专业定位分析,行业发展凸显本专业的区域办学优势,本专业的定位适应市场需要,市场变化凸显本专业就业方向灵活性,本专业岗位竞争能力亟待加强,药学模式转变凸显“药学服务”重要性,强化,“药学服务”特色是专业建设的重点,一、专业基本情况,结论,第二部分,专业建设主要举措与成效,二、专业建设主要举措与成效,1.,培养方案,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,建设目标,创新人才培养模式，凝练专业特色,保持专业优势,(,岗位适应能力强，就业面广,),解决专业困扰,(,岗位指向宽泛，就业竞争力弱,),课程体系具有对市场需求做出快速反应的能力,(,整体稳定性与适度灵活性相统一,),。,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,实习实训,师资培训,教学大纲,教学计划,教学方法,技术研发,企业文化,教材建设,课程开发,职业培训,职业培训,职业资格证书培训,岗位培训,建设思路,校企合作 资源共享,学 校,企 业,专任教师,合格毕业生,合格员工,兼职教师,专业设置与优化,教务处,系部,专业教研室,专业指导委员会,人力资源部,人才培养方案,企业部门,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,进行专业岗位调研，明确职业岗位对人才的要求,培养目标,目标分解,设置课程,课程结构,课程体系,岗位要求,设置课程（融入职业资格证书内容）,满足职业岗位要求的多证书课程体系,依据岗位要求确定培养目标,素质,知识,技能,专业群,课程平台,拓展课程,职业方向,课程群,顶岗实习,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,课程体系构建,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,专业定位,人才规格,培养目标,掌握本专业高等专科层次必备的基础理论和专门知识,具有与行业一线岗位工作要求相适应的职业素质和综合能力,体现医药结合优势和现代药学服务特色。,培养具有专业知识面宽、适应性强、药学服务能力突出特点的高素质、技能型药学人才。,立足苏北，服务全省，面向药品生产、流通、服务基层一线,特点,专业培养目标,明确职业性,-,以职业能力培养为核心,强化服务性,-,以岗位任务为导向,体现高等性,-,以社会需要为标准,顶岗实习,第三学年,就业方向选修课程包,第二学年,专业群通识课程平台,第一学年,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,培养方案,药,学,专,业,课,程,体,系,模式图,药学专业群,通识课程平台,就业方向,选修课程包,（专业孵化器）,认知实践,顶岗实习,社科人文类课程,医学相关课程,药学核心课程,医院药学方向,制剂技术方向,物流营销方向,质量检测方向,待拓展职业方向,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,课程模块构成,公共基础模块,军事理论,德育（含职业规划）,体育,外语（含专业英语）,信息技术,专业基础模块,化学实验技术,药用基础化学,基础医学概论,临床医学概论,仪器分析技术,核心课程模块,药物化学,天然药物基础,天然药物化学,药物分析,药物制剂,药理学,岗位技能模块,质量检测课程包,制剂技术课程包,经营管理课程包,医院药学课程包,知识拓展模块,社科人文类,药学基础类,相关技术类,专业前沿类,顶岗实习模块,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,实践教学,内容体系,实践教学,评价体系,实践教学,保障体系,实践教学体系,实践教学,目标体系,职业基本素质、职业基本技能,职业方向岗位综合技能,基本技能训练 专业认知 专业综合实验实训 技能培训,顶岗实习,各课程实践技能考核评价标准,顶岗实习综合考核技能标准,校内外实验实训基地,实践教学的各阶段质量标准,管理规章制度,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,“,培养方案”建设成效,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,第一学年基础平台的通识课程标准相对统一，,课程、师资、实训等条件共享,，有利于优化配置、规范管理、提高教学资源使用效率。,第二学年的职业方向课程体现了“以学生为中心,以市场为导向”的理念，,将以人为本的教育理念落到实处,。,“方向课程教学包”形式解决了选修课程长期以来充当配角的难题。,实现了学生从“要我学”到“我要学”的转变，,有效地解决了学生入学时选择专业的困难和入学后专业思想不牢固，学习无兴趣等不良后果。,“就业方向课程包”,解决了教学计划统一性与灵活性如何协调的难题，满足企业特色化的人才需求,。大专业加高年级定向,(,定单,),培养方式为“定单”培养注入新的内涵。,专业孵化效应突出,。,我们仅用,3,年时间，依托药学专业为核心，有机整合、稳步拓展，由一个专业发展为目前,5,个相关专业。实现了由“质”向“量”的飞跃。,二、专业建设主要举措与成效,-1.,培养方案,2.,课程建设,二、专业建设主要举措与成效,-2.,课程建设,二、专业建设主要举措与成效,-2.,课程建设,科学的高职课程观已基本形成,课程评价多样化特征开始显现,课程整合和重组力度不断加大,精品课程建设获得高质量平台,医学人文特色得到进一步展示,实践教学时间充分、形式灵活,立体化课程资源建设初见成效,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,专业主干课程教学资源库已基本建成,我,系自主,开发的,Word,平台题库系统,开放课程,试题库,二、专业建设主要举措与成效,-2.,课程建设,二、专业建设主要举措与成效,-3.,师资队伍建设,3.,师资队伍建设,通过人才引进迅速改善教师队伍结构,加强在岗培训提升教师队伍整体素质,借助产学合作打造“专兼结合”的“双师型”队伍,建设精干高效的教学及学生管理队伍,坚持“高质量、高层次、高水平”的培养和招聘原则，不断优化师资队伍结构，直接从国家级研究所和一线企业引进实践能力强的双师型人才。自,2006,年以来，共引进专业教师,23,人，,2,人具有博士学位，,14,人具有硕士研究生学历学位。,实施“青蓝工程”为龙头的青年教师培养导师制,教师必须参加生产、科研工作，每位教师至少有一项过硬的一线应用技能和专业研究方向，提高指导实践的能力,鼓励专业教师在职提高学历层次和职业素质,在校外各实训实习基地均拥有一批相对稳定、实践经验丰富，具有较高的实践教学能力，关心学生，注重师德师风，为人师表的,双师型,兼职教师队伍,鼓励专业教师到医院、企业顶岗工作、进行专业实践和考察，合作开发教材、课程。,推进现场教学，使专业教师与企业近距离接触，加深了对专业培养目标的理解，提高教师实践能力和教学水平,我系现设主任和兼职副主任共,4,人，根据学院教学管理规范负责系级专业教学的常规管理监控和协调调度工作。,配备专职辅导员,3,人，其中一名专职实习辅导员,每个班级都配备由专业教师担任的班主任，要求每一个教师都有责任关心学生的生活、学习、就业等问题。,二、专业建设主要举措与成效,-3.,师资队伍建设,专任教师结构,药学系现有专职教学人员,47,人,教授,1,人；副教授,副研究员和高级实验师,16,人,博士学历,2,人；硕士学历,18,人，在读研究生,5,人,45,岁以下青年教师,34,人,双师素质教师达到了,40.5%,二、专业建设主要举措与成效,-3.,师资队伍建设,二、专业建设主要举措与成效,-3.,师资队伍建设,二、专业建设主要举措与成效,-3.,师资队伍建设,姓名,职称,执业资格,工作单位,职务,姓名,职称,执业资格,工作单位,职务,2007,2008,学年部分兼职教师基本情况介绍,二、专业建设主要举措与成效,-3.,师资队伍建设,4.,教学环境建设,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,基于职业氛围的建设观,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,校内实验实训条件,本专业目前建有约,3000,平米的共用实验室和专业实训基地，仪器设备总值达到,1500,万元。,年内将建成,医药与食品检验检测技术实训基地,制药技术实训中心,药品营销实训中心,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,药学系实验实训管理中心,应,用,药,物,研,究,所,制,药,技,术,实,训,中,心,药,品,营,销,实,训,中,心,理,化,分,析,实,训,中,心,基,础,化,学,实,验,室,化,学,分,析,实,验,室,药,物,合,成,实,验,室,天,然,药,化,实,验,室,天,然,药,物,实,验,室,机,能,药,理,实,验,室,药,物,制,剂,实,验,室,生,物,制,药,实,验,室,生,物,化,学,实,验,室,液,体,制,剂,实,训,室,药学实训基地,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,气相色谱实验,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,化,学,技,能,实,训,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,中药材鉴别实训,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,发酵技术实训,超滤技术实训,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,红外分析技术实训,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,制剂技术实训,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,药,理,实,验,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,应用药物研究所,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,细,胞,培,养,实,训,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,校外实训基地,目前签约实训基地,5,个,:,南通苏中医药物流公司,苏州澳洋医药物流公司,常州庆和医药物流公司,淮安天士力药业公司,中国医学科学院天然药物研究所,省内外近,70,所,2,级以上定点实习医院,本市,7,所,2,级以上签约教学医院,二、专业建设主要举措与成效,-4.,教学环境建设,实训基地,-,苏中医药物流公司,实训基地,-,苏州澳洋医药,5,教学管理与质量监控,二、专业建设主要举措与成效,-5.,教学管理与质量监控,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,理念,服务学生；服务教师；服务教学,目的,保证本专业培养目标的实现,措施,过程管理与目标管理的有机统一,二、专业建设主要举措与成效,-5.,教学管理与质量监控,建设保障,加强领导，建立制度，产学合,作，责任落实到人，对专业建,设进行全过程的指导和监控,组织保障,行业保障,制度保障,成立系专业建设领导小组、系教学指导委员会和各科目课程项目团队,院系专业建设规划、专业指导委员会章程、校友会章程和系教学指导委员会章程,医院、行业专家组成的药品类专业指导委员会、系校友会,二、专业建设主要举措与成效,-5.,教学管理与质量监控,管理机构,四级机制（教务处、系部、,专业教研室,、课程组）,管理制度,教学文件齐全；常态管理规范,管理,平台,正方现代教学管理信息系统,学院,管理层面,二、专业建设主要举措与成效,-5.,教学管理与质量监控,严格执行教学管理制度，规范教学档案,重视课程组团队建设，培养教师团队合作能力,改革教学手段，积极建设课程资源库,以专业教研室为管理平台，跨学科、跨专业整合教学资源，促进课程综合化建设。,以课程质量管理为中心，实现教师教学工作状况管理,研究和改革考核评价方式，保证评价体系公正、客观,系部,管理层面,二、专业建设主要举措与成效,-5.,教学管理与质量监控,学院,学生工作处,教务处,党务,共青团,实习辅导员,药学系,党支部,团总支,班主任,实训基地,人力资源部,生产部门,班组负责人,实习组长,顶岗实习学生,实践教学管理,二、专业建设主要举措与成效,-5.,教学管理与质量监控,6.,素质教育与学风建设,二、专业建设主要举措与成效,-6.,素质教育与学风建设,在培养方案中明确职业素质要求,在教学过程中体现职业素质培养,在教学实践中创新职业素质教育,在各类活动过程中贯穿职业素质教育,在综合素质提升中实现“知识、能力、素质、个性”协调发展,二、专业建设主要举措与成效,-6.,素质教育与学风建设,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,药理实验竞赛,化学实验技能竞赛,职业能力与职业素质培养,二、专业建设主要举措与成效,-6.,素质教育与学风建设,职业能力与职业素质培养,二、专业建设主要举措与成效,-6.,素质教育与学风建设,二、专业建设主要举措与成效,-6.,素质教育与学风建设,7.,产学合作,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,立足苏北，服务基层，多渠道、多形式合作，以产促学，以学促产。,全面合作,专业设置、培养目标和培养方案设计,基地共建,与,苏中,药业等,4,家企业,签订合作协议,兼职教,学,聘请岗位一线专业技术人员,科研合作,与克胜药业、盐城三院开展项目课题,技术培训,面向社会、行业,，,市药学从业人员培训,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,常州庆和药业派专人来我系征求对公司实习生管理方面的意见，希望进一步深化合作,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,苏州澳洋医药,-,徐忠强总经理与学院领导交谈,天士力药业实训基地,-,学院领导考察实训条件,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,苏中药业实训基地学生宿舍,-,学院团委领导与,工学交替,实习学生亲切交流,苏中医药物流实训基地,-,学生正在进行上岗培训和顶岗实习,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,药,物,研,究,所,顶,岗,实,习,建设成效,：,行业企业参与的专业建设机制正在形成,实训基地建设兼顾培训和服务功能,积极参与药学技术开发、推广方面的服务,及时调整教学计划，满足企业需求,二、专业建设主要举措与成效,-7.,产学合作,8.,人才培养质量,二、专业建设主要举措与成效,-8.,人才培养质量,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,学生的就业、择业观更加理性。,07,，,08,，,09,届毕业生就业率连续位列全校各专业前列,专业思想更加牢固“未来药师”的成才目标逐步确立,学生知识、能力、素质、个性协调发展，爱岗敬业、团队协作、文明礼貌、环保意识、科学素养和良好的心理素质、沟通能力、分析和解决实际问题能力等综合素质和职业能力全面提升,毕业生跟踪调查结果显示，本专业毕业生以扎实的专业知识、熟练的岗位技能，优秀的职业素质，受到用人单位的普遍赞誉,二、专业建设主要举措与成效,-8.,人才培养质量,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,第三部分,创新与特色,三、创新与特色,培养方案创新,以专业核心课程为平台支撑多个职业方向，,是,大专业高年级方向,(,订单,),培养,的一种有效形式,三、创新与特色,-1.,创新,YanCheng Medical College Of Profession,Technology,专业特色,医学、药学、人文，三位一体,能力、技术、服务，一专多能,三、创新与特色,-2.,特色,第四部分,存在的主要问题及整改思路,四、存在问题与整改思路,1.,主要问题,存在问题与整改思路,-1.,主要问题,师资质量依然是制约专业建设的瓶颈,教育教学理念与教育部,16,号文件精神仍有距离。,有一线岗位工作经历的专业教师不足，能胜任理论与实验实训一体化教学的教师缺乏。,外聘教师对教育规律的认识有待于提高，教学水平、教学责任心有待加强。,教学研究和深入企业参与生产实践的时间缺乏保证,教研室角色和任务的转变尚未到位。,存在问题与整改思路,-1.,主要问题,课程建设与改革力度不足,任务驱动、项目引领、“教、学、做”一体化的课程模式处于起步阶段。以教师为主体的教学活动仍然占主导地位。,与行业合作开发课程和教材比例偏低，实训内容尚未与真实岗位全方位对接。,部分毕业生岗位认同和社会化进程缓慢，职业素质（开拓精神、市场观念、管理能力、团队精神、科学态度、安全和环保意识等）教育有待改进。,存在问题与整改思路,-1.,主要问题,实训基地建设有待完善,现有实验实训条件、职场环境与企业真实岗位要求相比，标准偏低、种类不全、系统集成度不高，实训工位不足，与顶岗培养的要求仍有距离。,管理理念与企业要求不能完全对接，实习管理仍以医院实习管理模式为主。,工学合作长期徘徊在初级层面，难以进入实质层次的合作。实习教学保障机制和学院、系部二级管理尚待完善。,存在问题与整改思路,-1.,主要问题,以生为本的质量保障体系还不完善,质量监控体系的高等职业教育特色不显著，教学质量监控的导向作用难以体现。,教学评价主要以显性知识为主，隐性知识缺乏有效的测评体系。,教学评价体系反馈功能不完善。,有效的顶岗实习的质量保障体系尚未形成。,存在问题与整改思路,-1.,主要问题,2.,整改思路和措施,存在问题与整改思路,-2.,整改思路和措施,继续深入开展职业教育思想大讨论,加强师资队伍建设，努力提高教师队伍的整体素质,认真作好岗位任务分析，进一步推动基于工作过程的课程建设,加强实践基地建设，建立长效合作机制，提升实践教学保障能力,以合作开发课程为突破口，深化校企合作，实现特色专业和精品课程建设重大突破,存在问题与整改思路,-2.,整改思路和措施,敬请指正,谢谢！,高职课程观,(,特色,),课程改革,-,以工学结合为突破口,课程开发,-,以工作过程为导向,课程标准,-,以职业能力为依据,课程体系,-,以工作体系为基础,课程结构,-,以工作结构为逻辑,课程内容,-,以工作任务为载体,课程实施,-,以学生为中心,活动为过程,创设真实工作环境,教学做为一体,课程评价,-,以多样化为特征,