教科版小学一年级下册科学全册完整课件ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教科版,(,科学,),一年级,（,下册,),全册课件,精品,0(0,发现物体的特征,教科版一年级下,精品,),导入新课,猜谜语,长长方方小年糕,香气扑鼻不能咬。远看像蛋糕,近看像蜂巢,搓差柔柔变泡泡,清洗衣服个变小。全身小洞洞,吸水效果好,(,打,物,),(,打一物,),谜底肥皂,谜底海绵,精品,新课讲解,哪支冰淇淋是奶油的,哪支冰淇淋是咖啡的,?,说一说你是怎样知道的,?,看颜色,尝味道,精品,),新,新课讲解,下班回家的爸爸,还在门外就已经知道家里做了鱼。,他是怎么发现的,?,闻气味,精品,新课讲解,cu cao,鹅卵石很光滑,火山石很粗糙。我是如何发现的,?,看一看摸一摸,看粗糙,摸光滑,鹅卵石,火山石,精品,新课讲解,cu cao,科学词汇,:,粗糙,释义,:,这里指不光滑。可以用眼去看,也可以用手去摸,树皮很粗糙,这双手很粗糙,G,新课讲解,科学词汇,qing zhong,轻,轻重,cu cao,粗糙,guang hua,光滑,精品,新课讲解,通过前面的活动,说一说下列器官可以帮助我们,发现物体的哪些特征,?,形状、大小、颜色,光滑程度,气味,道,精品,新课讲解,我们周围有哪些物体呢,?,我们怎样描述它们,?,玻璃珠木块螺母,泡沫块,塑料杯乒乓球橡皮,纸片,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,咏 鹅,鹅鹅鹅，,曲项向天歌。,白毛浮绿水，,红掌拨清波。,15,白鹅,丰子恺（,1898,1975,），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,等，画集,丰子恺漫画,等。,嚣 吠 吭 促 颇 奢,侈 苟 侍 窥 伺 供,hn,xio,fi,ku,ch,u,s,sh,p,c,n,sh,字词学习,后鼻音 翘舌音 平舌音,多音字。,（,看,守）,（,看,见）,看,kn,kn,促,颇,剧,苟,譬,侍,附,脾,敏,捷,昂,供,吠,馆,添,吠，会意字。,甲骨文 （犬），表示犬发出叫声。,形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。,字源识记,“,吠,”,。,书写指导,“,脾,”,右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。,即将姿态高傲狂吠京剧,譬如侍候敏捷脾气 饭馆,附近空空如也 昂首,供养一丝不苟局促,n,p,自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？,初读课文,好一个高傲的动物！,中心句,作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？,叫声,步态,吃相,你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？,第,2,自然段,承上启下,第,2,课时,谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？,高傲,复习导入,快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与,“,高傲,”,的意思相近？,傲慢、傲然、架子十足。,丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的,“,高傲,”,的？,鹅的高傲，更表现在它的,叫声,、,步态,和,吃相,中。,解读课文,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,叫声,朗读第,3,自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？,严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。,你从这些词语中感受到了什么？,白鹅声音响亮，好像在教训人。,我是,“,鹅语,”,小翻译：,鹅的叫声，音调（），似（,）。,凡有生客进来，鹅必然（），好像在说：,甚至篱笆外有人走路，它也要（），好像在说：,严肃郑重,呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,厉声,练习说话。,见到生客，白鹅会大声训斥说：,“,你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！,”,当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：,“,谁在外面走动？最好离这儿远点！,”,鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？,鹅的忠心、责任心。,齐读第,3,自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,步态,视频欣赏：净角出场,表演朗读，在表演中理解下列词语。,局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。,从容：不慌不忙；镇静。,思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？,生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲,。,但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,自由读第,5,7,自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？,三眼一板一丝不苟,从容不迫 大踏步,厉声叫骂昂首大叫架子十足,吃相,根据课文内容，选择恰当的词语填空。,白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在远处，它一定（）地（）去饮水、吃草和泥。,三眼一板,一丝不苟,从容不迫,大踏步,当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（）。鹅吃饭时，,非有一个人侍候不可，真是（）。,厉声叫骂,昂首大叫,架子十足,思考：把鹅称作,“,鹅老爷,”,，你从中体会到了什么？,“,鹅老爷,”,这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。,再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的,“,三眼一板,”,？,它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是,“,三眼一板,”,。,一日三餐的食物是固定的，,“,它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草,”,；,“,先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草,”,，它吃东西的顺序是不变的。,想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。,鹅去狗来,鹅来狗去,鹅去狗来,鹅来狗去,在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫,“,三眼一板，一丝不苟,”,。,阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文,白鹅,相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。,迁移延伸,两只鹅的特点都是高傲、架子十足。,两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。,白鹅,举止高傲,个性鲜明,总说,高傲的动物,分说,叫声,严肃郑重 厉声呵斥,步态,步调从容 大模大样,吃相,三板一眼 一丝不苟,板书设计,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,你认识蜗牛和田螺吗？,慢性子,急性子,蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。,两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？,25,慢性子裁缝和急性子顾客,它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。,缝,f,n,细缝 门缝 缝隙,f,n,裁缝 缝衣 缝补,“,裁缝,”,是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫,“,缝衣匠,”“,成衣匠,”,，古代叫,“,缝人,”“,缝子,”“,缝工,”“,成衣人,”,等。现在人们也有叫裁缝为,“,制衣师,”,的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。,古时候的,“,性,”,左边画的是心脏的形状。,性,（象形字）,你还知道哪些带有竖心旁的字？,“,性,”,字可以组什么词语？,慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。,初读课文,裁,缝,箱,子,夸,奖,歪,着头,承,认,夹,袄,袖,子,衬衫,负,责,泄,气 手,艺,f,n,xin,ku,wi,ch,n,xi,ch,n shn,f,xi,y,ji,趣味识字,辨眼力：,都是上下结构,看到,“,负,”“,责,”,，你有什么发现？,猜字谜：,夸,吃大亏了，打一字。,无人疲倦，打一字。,卷,顺口溜：,歪,“,不正即为歪,”,。,换偏旁：,忆、亿,换偏旁：,把,“,艺,”,字换个偏旁能变成什么字？,同音字辨析：,（相）同 （箱）子 家（乡）,（香）气 车（厢）,裁,缝,箱,子,夸,奖,歪,着头,承,认,夹袄 袖,子,衬衫,负,责,泄,气 手,艺,读一读：,请把生字带到课文里，自由朗读课文。,请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服,秋天？夏天？春天？,顾客噌的一下子跳起来：,“,这么慢啊！,”,非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。,练习读句子。,请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服,秋天？夏天？春天？,人物辨析：,这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出,“,急,”,的特点。,顾客噌的一下子跳起来：,“,这么慢啊！,”,动作理解：,“,噌,”,这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？,非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。,学习断句：,读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。,走进故事,默读课文，画线批注。,“,慢性子裁缝,”,“,慢,”,到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的,“,慢,”,？请你默读课文并批注。,批注,就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。,“,急性子顾客,”,“,急,”,到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的,“,急,”,？请你默读课文并批注。,体会重点句段,边读边猜,。,“,不，,”,裁缝说，,“,就在冬天。,”,裁缝又补充一句：,“,不过，我指的是明年冬天。,”,读到第一句话的时候，你想说什么？,读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？,做衣服的速度实在是太慢了。,体会重点句段,对比体会,。,我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的,顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？,你能读出顾客询问的句子吗？,顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服,秋天？夏天？春天？,这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。,不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？,讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？,这三个表示时间的词语可以怎么读？,“,那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。,”,顾客夹起布料就要走。,“,别走，,”,裁缝把顾客叫住，,“,我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。,”,体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解,“,羡慕,”,。,急性子顾客挺纳闷：,“,为什么？,”,“,照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？,”,裁缝说。,顾客说：,“,那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。,”,裁缝说：,“,那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。,”,讨论交流：,为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？,你羡慕过什么？请你用,“,羡慕,”,说一句话。,学习句式：,这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。,把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。,写一写：,看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。,看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎,_,_,。,气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。,气温一下子降了很多，人们,_,_,。,互相交流：,故事的结局是怎样的？,第,2,课时,复习词语,裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认,袖子 衬衫 负责 泄气 手艺,再读课文,概括课文的主要内容。,_,（什么时候），急性子顾客找,_,做衣服，急性子顾客一连,_,天跑到裁缝店里要求,_,_,，结果慢性子裁缝,_,。,棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装,书写要点：,“,衫,”,右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。,衬衫,你还认识哪些带有,“,衤,”,的字？,袖 衬 衫 裙 裤,襟,袍 裆 褥 褙,q,n,jn,p,o,dn,r,b,i,课文精讲,关注旁白，体会人物个性。,课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？,裁缝又补充一句,顾客噌的一下子跳起来,顾客夹起布料就要走,不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说,顾客满意地走了,顾客泄气了,顾客感动极了,顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛,抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。,合作读课文：,教师分别与四位同学合作读第,1,6,自然段、,7,13,自然段、,14,19,自然段、,20,29,自然段。,小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。,小组派代表展示朗读情况。,小结：,概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。,这个故事的,时间,是,冬天,，,地点,是,裁缝店,，,人物,是,慢性子裁缝和急性子顾客,。,现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。,合作填一填：,时间,急性子顾客的要求,慢性子裁缝的反应,第一天,第二天,第三天,又过了一天,根据表格提示，我们发现故事是按照什么顺序来写的？,时间顺序,急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。,慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。,填写提示：,汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。,分小组，接龙讲故事。,四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。,当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。,小组派代表上台讲故事。师生共评。,感悟道理：,一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？,拓展延伸,发挥想象：,这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？,创编童话故事：,假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。,开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：,“,谁是裁缝呀？,”,请你接着往下编故事。,慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳如雷,夸赞 负责 摇头 慢条斯理,鹅行鸭步 目瞪口呆 心急如焚 服务 感动 手艺,词语参考：,评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？,评比,“,小小故事家,”,。,书写指导,注意书写姿势和握笔姿势。,卷,货,夹,夸,务,艺,卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。,货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与,“,贷,”,区别开来。,“,夹、夸、务,”,都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。,“,艺,”,与,“,芝,”,进行比较，从而掌握,“,艺,”,的写法。,结构梳理,慢性子裁缝与急性子顾客,第一天,急不得 慢不成,第二天,第三天,又过了一天,顾客,什么时候来取衣服,裁缝,明年冬天,顾客,改成夹袄,裁缝,为您服务，没说的,顾客,改成短袖衬衫,裁缝,好办得很，没问题,顾客,改成春装,裁缝,还没开始裁料,