生本教育培训PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2025/12/20 周六,1,生本教育,2025/12/20 周六,2,一、实施生本教育的原因,学生层面：,1,、学生对传统的师本教育的不感冒；,2,、大多学生好动不喜静的天性使然；,3,、学生需要一个能展示自我的平台；,教师层面：,1,、教师教得很辛苦，学生一点不买账；,2,、从某种程度上讲是为教师自我减负；,3,、为自我在的教育上的困惑找条出路；,2025/12/20 周六,3,二、生本教育的定义,生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。,简单说,就是对学生、对生命、对生活、对生机、对学生认知规律的尊重与关注。,2025/12/20 周六,4,三、生本的核心,简单：教师的前置作业简单，教师的引导简单。,57,根本：以教材为根，以发掘学生的慧能为根,。,33,开放：思维的开放，手段的开放，平台的开放。,01.DAT,核心为三个词：简单 根本 开放,。,2025/12/20 周六,5,三、怎样抓住生本核心,、生本教育是使学生真正成为,学习的主人,的教育。它是为学生好学而设计的教育。,、,生本课堂,是探究与交流的课堂。,让学生掌握学习的主动权，使学生获得了学习动力，变“要我学”为“我要学”,。,、生本教育是使学生,事先有准备,的教育。按照现代教育理念，主张“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”，最后实现“不教而教”的目标。,、生本教学是教师为学生而,设计和服务,的教学。因此教学设计，务必做到“以生为本”，能激发学生的兴趣和内在需求。,2025/12/20 周六,6,生本教育的关键,2,、是否做到：人人有点，点点有思，思思成文，文文可喜,；（）,1,、生本语文的金标准：阅读推进了没有？,3,、是否做到：以阅读为中心，带动听说读写的实践活动；,2025/12/20 周六,7,四、生本课堂实例说明,关于前置预习的设计（一）,人教版高一册,飞向太空的航程,前置预习,一、读了这篇新闻，我最想说的是什么？,【,细读课文，自选角度，写出读后感想，不少于,200,字。,每人必做,。,】,二、网上查阅整理,中外航天知多少,【,如：中外航天故事；航天科学家、航天英雄故事；中国航天技术的发展；中国航天与其它航天大国之比较，等。查阅整理出具体事例或故事，并简要写出个人感受,】,【,自选,以上一、二个角度或方面，上网查阅整理、写感受。,】,三、说说我的少年梦,【,结合课文和网上整理出的材料，谈谈“我的少年梦”是什么？怎样实现这一梦想？写,100,字左右。,每人必做。,】,2025/12/20 周六,8,关于,声声慢,前置预习的设计（二）,一、读了这首词，我最想说的是什么？,【1,、参看注解细读、品读课文，用诗意化的语言口头串解这首词的画面意境；,2,、,自选角度，书面写出读后最想说的话，不少于,100,字。每人必做,。,】,二、网上查阅整理,一代才女李清照,【,如：李清照身平，李清照与赵明诚，晚年李清照，乱世美神李清照，酒色财气李清照，李清照词作欣赏，等。,】,【,任选以上一个方面，或另选其它一方面，上网查阅资料或参看视频，书面整理写出有关李清照的相关内容，不少于,100,字。每人必做,。,】,参看视频,-,（百家讲坛）杨雨揭秘李清照,三、天下兴亡，匹夫有责,【,结合大宋国运之兴衰与词人李清照的命运情怀，以“天下兴亡，匹夫有责”为话题，书面写,100,字左右的感想文字。每人必做。,】,2025/12/20 周六,9,五、完整生本语文课堂的构件,下面以,赤壁赋,为例展开,（,构件：由以下几个环节构成,）,2025/12/20 周六,10,一、引入,：一门三父子，都是大文豪。诗文传千古，峨嵋共比高。板书课题：赤壁赋,【,苏轼,】,二、课文预习（自学翻译）检查,1,、小组讨论，解决自学翻译中不理解的,几处,字词句。,2,、各小组,派代表板书,本组解决不了的,几处,疑难字词句。,3,、自由发言解决；老师解决疑难，强调难点词句。,三、课文预习（内容解读）检查,1,、齐读课文：每人写,50,字左右文字：说说我读到了什么？,2,、小组内交换分享所写文字,3,、小组,台前展示,一组；自由发言不同的感受,四、苏轼其人其事,-,一代文豪知多少,1,、自行整理：苏轼逸闻趣事；大文豪的成就；苏轼诗文欣赏等,2,、自由发言；教师补充,欧苏,【,散文,】,苏黄,【,诗,】,苏辛,【,词,】,宋初四大家,【,书法,】,苏门四学士 词风,【,婉约,】,和,【,豪放,】,苏轼生平的逆境,五、逆境中奋起的东坡先生,-,说说我的心里话,自由发言；教师小结,2025/12/20 周六,11,六、生本实施的关键,（一）转换传统思维，适应形势发展。,1,、变教师一言堂为学生的大讲堂；,2,、变教师一手抓为学生的自主学；,3,、变教师一把抓为教师的重点抓；,4,、变备课重知识为备课重在参与；,5,、变备课重课堂为备课重在课外；,6,、变教师好教为学生好学的教育；,7,、变教师怎样教为学生的怎样学；,8,、变管理靠教师为管理靠其自己；,教师的作为与不作为,2025/12/20 周六,12,（二）强化小组建设，发挥集体优势。,1,、划分成绩相对均衡的小组：每组内有各科相对较好的同学；,2,、每组推选一个语文较好的同学任组长；,3,、教会组长如何开展工作：分配任务，检查预习，安排发言，批改作业，组织展示，收发作业等。,4,、加强小组监管机制：专人记录得分，考试小组平均，预习情况评价；,5,、完善小组评奖方案：小奖品，专门表扬，科任照相，张贴小组成绩，落败小组集体表演节目等。,2025/12/20 周六,13,（三）激发学习兴趣，吸引广泛参与。,1,、借助评奖方案来激发学生的参与热情；,2,、调动每组推选的组长来示范规范管理；,3,、挑动学生斗学生，发动学生来救学生；,4,、前置作业及课堂创设要着眼激发兴趣；,5,、发挥校讯通的优势调动家长参与管理；,6,、通过多样的活动营造读书学习的氛围。,2025/12/20 周六,14,（四）大阅读推进与否，事关生本成败。,如何推进大阅读？,1,、学生必须保证有海量的阅读；,2,、教师要注重课堂教学中以读引读推进阅读；,3,、教师组织搞一些形式多样的活动；,4,、学校要提供和开放一些公共教学资源；,5,、教师推荐一些必要的书目供学生课下阅读；,2025/12/20 周六,15,七、实施生本的筹备工作,一、教师的职能转变,1,、显性引导转为隐性参与；,2,、要有作为，又要不作为；,3,、备课功夫台前转至幕后；,4,、主导者转为幕后策划者；,2025/12/20 周六,16,二、,前置作业设置,：,1,、问题要少,2,、口径要宽,3,、问题简单,4,、有话可说,1.,阅读全文，提出,疑问,。,2.,读了这篇文章，最,打动你,的是什么？,3.,请用最喜欢的,形式,表达你的阅读,感受,。,前置性作业设置常见提问方式,4.,读了这个文段，给你,印象,最深的是什么,?,5,、读了这篇文章，你有哪些,收获感悟,？,6,、这个文段或这篇文章的学习，让你,想到,了什么？,7.,读了这个文段，大家有什么话要和大家,分享,吗？,2025/12/20 周六,18,三、学习小组建设：,1,、按成绩平均分好小组,2,、选好负责任的科代表,3,、给每个组一份组员单,4,、教组长如何分工合作,5,、组长分任务检查统筹,6,、小组评价要及时公平,THANK YOU,SUCCESS,2025/12/20 周六,19,可编辑,2025/12/20 周六,20,1,、高考必背篇目背诵比赛；,2,、自选诗歌朗诵比赛；,3,、书香艺术节（好书推介）；,4,、余靖大讲堂,5,、九龄大讲堂,6,、马坝人文化研究,7,、话说丹霞（搜集传说）,8,、从马鞍山看大自然的奥秘,9,、游狮子岩有感（作文）,10,、苏轼与南华文化,10,、中山大讲堂,12,、说说故乡之美,四、开展多样活动,生本,课堂,个人自学,小组合作,质疑交流,反馈总结,课后巩固,课堂一般流程,2025/12/20 周六,22,生本课堂注意事项,阅读,思考,表达,语文,阅读,实践,师本的设计总是忽视了实体的活动，忽视了人作为有机体的特征，而把教育过程转化为可灌输的条文或步骤,于是，对事物的分析性的研究，代替了对事物的整体把握，这就带来了教材的过度分析化。,郭思乐,生本注意事项（,1,）,简 约,备课,深入浅出，抓住核心。,课堂,环节简洁，设计精巧。,语文,阅读,推进了吗？,简约,而,不简单,郭思乐,水龙吟,（一）浅味,认知文本。,读准字音、读通文义、初步把握感情基调,（二）品味,赏析特色。,作者是如何（运用了怎样的表达技巧）传情达意的？,（三）深味,体悟韵味。,对比鉴赏苏轼,念奴娇,赤壁怀古,和辛弃疾,水龙吟,登建康赏心亭,，分析两首词在思想感情上的不同。,套中人,（一）识其人,你认为别里科夫是个怎样的人？作者是用什么方法塑造别里科夫这个人物形象的？请结合文本具体分析。,（二）寻其根,是谁害死了别里科夫？,（三）画其魂,为别里科夫写对联或墓志铭，对逝者进行评论，给后人些许启示。,层次分明,整体感知,课堂,环节简洁，设计精巧。,不简单,问题,问,的,巧,评点,评,的,妙,简约,而,不简单,例如某老师教学“被子”一词：为了让学生对应被子的实物，老师这样提问：,问题,问,的,巧,生：被我爸踢到床下了,生：蓝天,师：蓝天下面呢？,生：屋顶,师：屋顶下面呢？,生：蚊帐,师：蚊帐下面呢？,生：我爸,师：你爸上面呢？,生：我爸的手,师：那你家被子呢？（恼怒）,师：小朋友，你家床的上面是什么,?,(1),问题的,宽度,(2),问题的,深度,(3),问题的,角度,(4),问题的,精度,(5),问题的,难度,问题的陈述应该清晰、具体、完整,有思考的必要和空间,给予学生思维的定向与思维活动的路径选择,问题设计的语言要精确、明晰、严谨。,符合学生的“最近发展区”,宏观提问,微观提问,问题,问,的,巧,不简单,问题,问,的,巧,评点,评,的,妙,简约,而,不简单,生本注意事项（,2,）,1,、建立,“,生命成长共同体,（小组）”,是核心。,彼,得,圣吉认为：学习型组织是一个,“,不断创新、不断进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断学习如何共同学习。,”,1,12,挑逗学生,斗,学生,生命成长共同体,木桶效应,发动学生,救,学生,授之以,鱼，,不如授之以,渔,授之于,渔,，不如授之以,欲,生本注意事项（,3,）,讨论的实效,1,、假合作现象,2,、低效能交流,3,、后进生迷失,明确主题,精细分工,形象代言,个人独立思考是保障讨论实效的前提。,合作习惯的培养是保障讨论实效的关键。,生本注意事项（,4,）,2025/12/20 周六,34,黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，,黛玉便知,是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母,一把搂入怀中,，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下,侍立之人，无不掩面涕泣,，,黛玉也哭个不住,。一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。,此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下,贾母一一指与黛玉,：“这是你,大舅母；这是你二,舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，,可以不必上学,去了。”众人答应了一声，便去了两个。,以读引读，以文引文,药,中老拴掏钱,邹忌讽齐王纳谏,师：如果一个人到了一个遥远的地方，时间一长，他就开始思念自己的亲人，这叫做什么？,余光中,乡愁,导入,生,1,：亲情。,师：可能是我问得不对，也可能是你理解有误。我换个角度再问：这个人在外乡的时间很长，长夜里他只要看见月亮就会想起自己的家，这叫做什么？,生,2,：月是故乡明。,师：不是月亮明不明的问题，他看见月亮会很想家，甚至会偷偷流泪。,生,3,：月朦胧，鸟朦胧,生,6,：深情。,师：不能这样回答。（急了）,生,4,：举头望明月，低头思故乡。,师：不是。（满脸乌云）,生,5,：月亮走我也走。,师：我只要求你用两个字回答，而且不能用,“,月,”,字。,2025/12/20 周六,36,生本教育用书再造,一、打破原有的知识体系；,二、强力推进语文大阅读；,三、以人物为主线重编排；,四、以文体为辅助再补充；,THANK YOU,SUCCESS,2025/12/20 周六,37,可编辑,