加强教研组建设-促进教师的专业发展.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,杭州市普通教育研究室 金瑞奇,2009年9月,一、教研组建设的现状,教研组的作用,教研组是学校教学活动的,重要组织,;,教研组是提高教学质量的,重要基地,;,教研组是建立学校教学研究制度的,重要基础,;,教研组是教师提高专业知识水平，分享教学经验和交流教学科研成果的,基本单位,；,当前存在的一些共性问题,学习内容随意化,活动形式简单化,活动主体单一化,具体表现,一是繁杂的常规事务多，探索实际问题少；,二是统一安排多，考虑教师需求的内容少；,三是组织的单一性，难以适应各层次教师的需求；,四是关注经验较多，反思性的实践研究较少；,五是组长和少数老师讲得多，成员彼此,交流的机会较少。,原因分析,学校层面：未给予高度重视，没有针对性的指导，缺少细化的要求和考核,教研组层面：虚化，弱化,教师层面：认识的误区，单打独斗，疲于应付,二、加强教研组建设的思考,1.完善教研组的制度建设,制度,的改变就是人们,行为规则,的改变，从而促使人们,行为,改变。,学校层面：,教研组长职责、备课组长职责、教研组长考察进修制度,教研组内部制度建设,教研组常规活动制度,“五有”,切实可行的,计划,目标明确的,主题,符合实际的,活动,研讨过程的,积累,行动跟进的,研讨课,阶段性的书面,总结,根据实际需要，重点加强以下制度的建设,读书分享制度,备课主讲制度,听课、评课制度,资源共享制度,师徒带教制度,资源积累、建设制度,2.寻找教研组建设的有效性,教研组定位准确：,从教学实际出发确定研究课题,同时着重考虑学生的学习需求,发挥教师的主动性，人人参与,倡导民主讨论的风气,创设研究的氛围，有专业精神,针对不同年龄教师提出不同任务,新教师达到合格,青年教师走向成熟,中老年教师形成个性,资深教师传授经验,青年教师,：以专业知识的学习、巩固为主，集中精力搞好教学，逐步提高自己的教学水平；,中年教师,：以知识更新为主，发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，增强教改意识，从事教学研究，形成自己独特的教学风格。,老年教师,：应认真总结多年的教学经验，指导和帮助青年教师，不断向他们传授教学的艺术，使青年教师尽快形成自己的教学风格。,它山之石,教龄五年内教师,每学期听课不少于二十节，公开教学不少于两次；每学期中期末出试卷各一份；每学年记读书笔记不少于两万字；每学年做一个课例研究并写一篇经验总结性文章。,有经验教师 每学期研读教育理论书籍两本；每学期听课不少于十五节，公开教学不少于一次；每学年做一个课例研究，完成一项专题研究任务，撰写一篇科研论文,。,资深教师每学期研读教育理论书籍两本；每学期听课不少于十节，公开教学不少于一次；每学年做一个课例研究，完成一项专题研究任务，撰写一篇科研论文；每学年至少开设两次专题讲座,3创新教研活动模式,课例研究,课例研究的过程,制订计划,：,时间、内容、人员、主题,教师备课：,自读，读出自己的感受；然后查找资料，研究学情；初步设计教学方案。,同伴帮助：,倾听他人意见、建议，寻求帮助，完善方案。,教学实践：,试教反思修改,再试教再反思再修改,观摩反思：,讨论、争辩，形成基本共识,书面总结反思,尝试：同课异构,目标明确 同伴互助,注重反思 专业研究,举一反三 共同提高,推介共享,以推荐介绍文章、书籍或经验为主要内容的教研活动。,优秀的教育理论文章,现当代优秀的文学作品，经典美文,适合学生的课外阅读材料,好的作文题目、试题、习题,优秀的案例、新颖的方法,教师自身成长的经历,举例,1外出考察学习回来，通过书面的总结、心得等材料，和全组同仁分享,2近几年研究生上岗，他们有比较扎实和前沿的专业知识，请他们充分准备，介绍所学专业领域最新的学术成果、优秀的研究专家以及自己的研究状况。,推介共享的好处,发挥优势 主动参与,立足组内 多快好省,融洽感情 和谐进取,专题研究,围绕语文教学中某个带典型性和普遍性的问题，发挥集体智慧，研究讨论，力争有所突破。,教研组先征集问题，让老师选出有价值的最迫切的，事先公布，请老师去思考、学习，然后集中讨论。,问题：从教学中来,目的：提升工作效率,解决的途径：自我反思，汲取他人的经验,专题举例,课堂讨论如何做到有实效,课堂教学中教师的评价语言,古文教学如何解决古今语言对接和民族文化传承的结合,写作教学和现实生活联系,研究学生 与学生沟通的策略,教研组资料建设,教研计划及总结类：教研组、备课组的学期计划，期末的总结；,教学资料类：教案、课件、练习、试卷，图片、录音、视频等，实物和电子资源库；,教研活动类：说课稿、研讨的课例、理论学习的心得等；,教学教研成果类：教师论文、专著，学生习作、论文等，发表获奖的相关资料和报道。,实物 复印件,文字 图片 录像,档案意识 历史责任,教研的成果 物化的历史,四.建设教研文化,教研文化，是教研组多年来形成的教研氛围所体现的精神内涵。,文化积淀 可持续发展,教研文化应体现在每个成员的身上，备课、教学、观课、研讨,英国教育家怀特海说过这样一句话：,“风格渗透到一个人的全身，风格就是力量的形成和克制。”,谢谢大家！,我的联系方式：,金瑞奇,办公室 28026020,电子邮箱：,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,