朗诵的技巧方法.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,第一节 朗诵的语调技巧,语调是由音量的轻重强弱，音调的抑扬顿挫，节奏的起伏，语速的快慢，连接构成的一种“调式“，具有很强的表意功能。或者可以说语调是快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。,.,常用的语调技巧,停顿连接,重音,句调（语势）,语速,.,语调技巧之一：停顿连接,停顿是发声流程的短暂停歇，或说是在语句、词语之间声音上的,间歇,。停顿既是生理呼吸上的需要，也是显示语流结构、层次、上下文之间关系的重要手段。,.,在朗诵中，听者也需要有一定的间歇来转换语言的“信码”思索理解所得到的语音信息。有了停顿才能将语言切分为一个一个的句子，一个一个的意群，从而把所要表达的内容表达清楚，明白，避免听者对语义的误解。,.,通过停顿，使听者去领悟、思索、体会和回味。用这种时间空白控制气息、显示层次、突出重点、调节旋律、产生节奏、造成悬念。作为一种基本技巧，停顿的使用必须是不破坏语句完整，不产生断句歧义的。,.,1、结构停顿,显现语流结构，层次，语法关系的停顿，主要体现语流的层次感，整体感，主从感。,从结构上看，题目、段落、自然段、层次、句子之后的停顿时间依次递减；,句号（问号，叹号，破折号，省略号）；分号，冒号；逗号；顿号；隔音号之后的停顿也可以找到明显的符号标志，时间依次递减。,.,按照标点符号的停顿决不能死搬硬套，一定要根据语气和表意的需要适当处理。例如：,大猴子听见了，跑过去一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦。”,此例的冒号停顿时间跟前两个逗号差不多。第三个逗号则可以不停，这样才能更好地表达猴子吃惊着急的情态。,.,语法构成成分之间的停顿：,主谓句停顿：,冬天/过去了，微风/悄悄地送来了春天；,山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了；,远远的街灯/明了,海燕/像黑色的闪电/高傲地飞翔。,.,动宾间的停顿：,他们久久地拉着/这双手；,中心词语和修饰语之间停顿：,世界上最出色/最美丽/最令人尊敬的母亲；,语意转折后做停顿,关键词语处作停顿：,春天/象刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，它/生长着；,.,2、强调停顿,为了强调某一事物，突出某种语意，激发听者对表达某一部分的关注和期待，增强表达效果所作的停顿。分为,前停,后停,前后皆停,.,前停,：突出和强调后面的语意。,又如/碧天里的星星；,我/什么也没有；,后停,：突出和强调前面的语意。,前脚/跨出大门，后脚/就不准备再跨进大门！,前后皆停,，强调中间的语意。,要知道/奉献/永远比索取愉快！,.,3、感情停顿,由于感情的变化而引起的停顿，它可以大大加强语言的生命力和感染力。一般说来，表示,激动、紧张、愤怒、忧伤、悲痛,及,欢快、轻松,等情态或表现,沉吟、思索、回味、追忆、想象、犹豫、怀疑、猜测、凝重、深沉,等心理活动或情状时，常常做时间较长的停顿。,.,白杨树/实在是/不平凡的，/我/赞美/白杨树!,我的心/不禁一颤，多可爱的小生灵啊?对人/无所求，给人的/却是极好的东西。,始终微笑的/和蔼的/刘和珍君/确是死掉了，/这是真的；有她自己的尸骸为证。,忽然/教堂的钟/敲了十二下。祈祷的钟声/也响了。窗外又传来/普鲁士兵的号声他们已经收操了。/韩麦尔先生/站起来，脸色惨白，/我觉得/他从来没有/这么/高大。,.,停顿的方式,一种是,渐弱渐止式,，这种停顿是一个音节的延长，显得委婉含蓄，令人寻味；,另外一种是,斩钉截铁式,：干净利落，富有力度。,在诗歌的朗诵中，有规律的停顿形成节拍群，其停顿方式多为渐弱渐止式，并且多为逻辑停顿和感情停顿，停顿时值也较长。,.,停顿可用下列符号标记,停顿号：停顿时间较长，如用在有标点符号的地方，表示时值更长；,停顿时间更长，多用于强调或感情停顿；,间歇号，停顿时间更长，一般用于层次、段落之间；,连接号，缩短停顿时间，用于有标点之处；,延长号：声音延长。,.,停顿应该注意的问题,有时，有标点符号的地方为了语意畅通应该连接起来。,句中的停顿，句子之间，段落之间的停顿，其时间的长短都不是绝对的，必需根据语言环境和表达的需要恰当掌握。停顿和语速又有密切关系。语速慢，停顿多一些，停顿时间也长一些；语速快，停顿少一些，停顿时间也短一些。停顿的方式应根据作品内容不同而有所变化。,.,语调技巧之二：重音,重音是表达过程中强调或突出某个词、短语，甚至某个语句的技巧。重音一方面是为了强调语意目的，另一方面则起着引导、启发、暗示的作用，用音的强弱、轻重形成声音的节奏变化。,.,同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：,A、,我,请你跳舞,（请你跳舞的不是别人）,B、我,请,你跳舞,（怎么样，给面子吧？,）,C、我请,你,跳舞,（不请别人）,D、我请你,跳舞,（不是请你唱歌）,.,1、词重音,汉语的多音节词都有重读的音节，这叫做词语重音。在一个词(或词组)中，各个音节都有固定的轻重格式。如果我们把词中音节的读音分为重、中、轻三个等级，则多音节词有以下几种常见的轻重格式。,.,（1）双音节的词轻重格式有两种：,重轻,：,太,阳,月,亮,学,生,先,生,朋,友,中重,：,年,轻,注,意,祖,国,改,善,有,限,.,（2）三个音节的词一般是中轻重格,法兰西 千里马,金刚石 葛洲坝,.,（3）四个音节的词,有三种格式,中轻中重：,社会主义 改革开放 精神文明,中重中重：,武汉大学 雄心壮志：二氧化碳,重轻中轻：,糊里糊涂 圆咕隆冬 灰不溜秋,.,2、语法重音,一般短句，谓语常读重音。,如：,我们,欢呼,，我们,歌唱。,定语、状语、补语比中心语读得重些,我们肩负着,光荣的历史,使命。,他心情,愉快,地走了。,他普通话说得很,流利。,.,疑问代词和指示代词常常重读。,是,谁,负责的?,人都到,哪里,去了!,电影,什么时间,放映?,这,是,谁,的字典?,.,有些比喻词或比况短语常重读。,手脚像,芦柴棒,一般的瘦，身体像,弓,一样的弯，面色像,死人,一般的惨。,我国的科学犹如进入了,春天,。,.,3、语义重音,并列性重音：表示并列关系的词句，如果在表意上有决定性作用，构成并列性重音，它能使语句内容更加完整。如：,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,.,对比性重音：结构大致相同，内涵相反的词语往往构成对比性重音。如：,有的人活着,他已经死了；,有的人死了,他还活着。,.,承递性重音，内容层层发展，步步承递。如：,风停了，雨住了，太阳出来了。,去取得你的富饶、你的荣光、你的自由！,.,转折性重音：语意发生转折。如：,但我不能放歌,我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，,我吃着碾了三番的白米的饭，,但，我是这般扭怩不安！因为我,我做了生我的父母家里的新客了。,.,判断性重音：表示肯定或否定态度的词语，如,我甘心做一条水草,反义性重音：词义使用时褒贬倒置，为突出其反义所作的重音处理。如,：,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大！”,.,4、强调-情感重音,强调-情感重音,指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。,.,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,.,重音的处理方法,加强音量。,如：让暴风雨来得更猛烈些吧！,拖长音节。,如：红军不怕远征难,一字一顿。,如：人们永远记住他。,夸大调值。,如：有的人，骑在人民头上，啊，我多伟大。,.,重音处理应注意的问题：,在实际运用中，重音往往是语法、语义、修辞、情感等因素的综合，他们之间不是割裂和排斥的。感情重音的使用不能淹没了语句的层次关系，使语意混沌一片。,重音在处理时，要注意其音势的变化自然，不能大起大落。一般来说，表示坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动的重音，音势较重；表示幸福、温暖、欣慰、体贴、谦逊、平和、沉静的重音，音势弱一些。,.,语调技巧之三：句调（语势升降）,句调这个概念是借声调概念而来的，由于表达中，各个句子语气（陈述、祈使、反问、疑问、感叹）不同，表述的情感轻重不同，整个句子呈现出,或升或降或平或曲,的大致声音变化形式。,.,对比以下两个例子,1.他表现的好吗？好 （肯定）,好（不以为然）,2.这件事少了你不行（肯定）,（讽刺，反问）,.,1、平调,全句语调平稳，轻重均衡，没有显著的升降变化，多用于在表达庄重严肃，冷淡漠然，思索回忆，踌躇不决的句子，或用来表达一般的叙述，描述，说明，使用平调处理句子时，情绪稳定，心情平静，语态平稳，没有明显的轻重音对比。,.,烈土的英名和业绩将永垂不朽。(庄重、严肃),我家的后边有一个很大的园，相传叫作百草园。(叙述、说明),我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。(回忆),我想：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。(沉思),.,2、升调,全句语调呈上扬式，音高的最高点靠近句尾。,一般用在一句话没有结束的时候；,提出问题，等待回答；,表示号召、命令、鼓动、反问、怀疑、设问、申述、惊讶、呼唤等语气。,.,白日依山尽，,黄河入海流。,啊!,他也考了一百分!(惊异),同志们，这场球我们打赢了!(喜悦；兴奋),上刺刀准备冲锋!(命令),难道我们班就甘心落后吗?(反问),.,3、降调,语势前高后低，呈下降趋势，音高的最高点靠近句首。,常用来表现情绪平稳的陈述句，肯定的语气，感情强烈的感叹句及表达愿望的祈使句；亦能表现坚定、坚决、赞美、祝愿、沉重等感情。,.,多么勤劳、智慧、善良的人民哪!(感叹),鱼娘娘，你做做好事吧!,(请求),我们一定能取得成功!,(自信),东风来了，春天的脚步近了！(肯定),姐姐，你快别说了!,(劝阻),好，就照你的意见办吧!。,(允许),.,4、曲调,一种高低曲直富于变化的语势，往往把句中的强调词语加强、拖长、夸大调值来念。,多用来表达讽刺，厌恶，夸张，幽默，含蓄，怀疑，反语，双关，风趣。,.,他这样做到底是为自己呢，还是为人民?(怀疑),哎呀呀，你把我说成神仙啦!(诙谐),你算了吧!(烦躁),从我们这儿到武汉可远哪!(夸张),他说你又聪明，又漂亮，又有文化。(轻薄),是我去呢，还是让他来呢?(犹豫),.,使用句调技巧应注意的问题,表达中句调的变化，组合要自然，不要大起大落。,借助音量大小，声音强弱，表达重点等来控制和形成句调，不要机械地在句尾来加强或减弱。,不要把这里说的句调类型同书面语中的陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等句子类型完全等同起来。书面语中的句子的语气类型远不能概括口语中千变万化的语势升降。,.,有的人纪念鲁迅有感,臧克家,有的人活着，,他已经死了。,有的人死了，,他还活着。,有的人,骑在人民头上：啊，我多伟大！,有的人,俯下身子给人民当牛马.,.,有的人,把名字刻入石头想不朽,有的人,情愿做野草,等着地下的火烧,有的人,他活着,别人就不能活.,有的人,他活着为了多数人更好地活.,.,骑在人民头上的,人民把他摔垮.,给人民做牛马的,人民永远记住他.,把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早.,只要春风吹到的地方,到处是青青的野草.,.,他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到.,他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高很高.,.,语调技巧之四：语速,指语流的快慢缓急，它是由音节发音时值的长短及音节间结合的松紧等因素形成的，语速的快慢不仅能表达不同情态的内容，还构成一种语言节奏。,.,中速,180音节/分钟，基本语速，用于一般的叙、议、说明和轻度抒情。,如：荷塘月色,.,当我老了，也许会佝偻着脊背，拄着一根拐杖，踟蹰在山脚下、小溪旁、田野上.也许会坐在海边的沙滩上，坐在村头的大树下，坐在公园的长椅上，坐在门前的石阶上.那时的我，也许会用呆滞的眼神凝望着远方，凝望着夕阳西下的背影，凝望着溪水流去的尽头，凝望着风摇草摆的大地，凝望着离岸而去的小船，凝望着树枝上的小鸟，凝望着公园远处奔跑的孩子，凝望着石阶下走过无数次的小道.,当我老了秋酿醇酒,.,慢速,120150音节/分钟。其特点是典重，悠闲，平和。多用于表示忧郁，悲伤，痛苦，失望，思索，迟疑，沉重，沮丧，或叙述平静，庄重，稳定的情况，表现闲谈絮语。,如：雨巷,.,一位风烛残年的老翁,踟蹰在沈园曲折的小径上,他那追忆的眼神,流露出痛苦的哀伤,他依杖而行的步履,踱出一桩桩往事,这里,是他与唐琬最后一别的地方,这里,是他寄托哀思凭吊踪影的地方,梦断沈园秋酿醇酒,.,快速,200-300音节/分钟。其特点是激情充溢，亢奋紧张。,多用于表示紧张，欢快，兴奋，激动，惊惧，愤怒，申辩，紧迫，急促等内容或叙述急剧变化的事情刻画活泼机警的性格。,如：海燕,.,黄河颂,光未然,啊，朋友！,黄河以它英雄的气魄，,出现在亚洲的原野；,它表现出我们民族的精神：,伟大而又坚强！,这里，,我们向着黄河，,唱出我们的赞歌。,.,我站在高山之巅，,望黄河滚滚，奔向东南。,惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；,浊流宛转，结成九曲连环；,从昆仑山下奔向黄海之边，,把中原大地劈成南北两面。,啊！黄河！,你是我们民族的摇篮！,五千年的古国文化，,从你这儿发源；,多少英雄的故事，,在你的身边扮演！,.,啊！黄河！,你是伟大坚强，,像一个巨人出现在亚洲平原之上，,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。,啊！黄河！,你一泻万丈，浩浩荡荡，,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。,我们民族的伟大精神，,将要在你的哺育下发扬滋长！,我们祖国的英雄儿女，,将要学习你的榜样，,像你一样的伟大坚强！,像你一样的伟大坚强！,.,从情景场面上来看：,紧张激烈，凶险危急，急剧进展时要快；,庄重严肃，平静安详，追忆怀念时要慢。,从情绪心境来看：,兴奋激动，骇怪惊异，胆寒心惧时要快；,宽慰欣释，沉重哀痛，悲观失望时要慢。,.,从主观态度来看,：,呵叱责骂，抨击谴责，鄙夷蔑视要快；细致认真，坦城真挚，犹豫不决要慢。,从性格气质来说,：,粗犷豪放，泼辣大方要快；,沉着冷静，和蔼亲切，憨厚老实要慢。,.,从言语交谈来看,：,争辩抢答，唇枪舌战时要快；,细说亲谈，耐心说服时要慢。,从表达方式来看,：,描绘，抒情舒展缓慢；,议论说理，直陈己见时略快；,一般的叙、议、说明往往用中速。,.,运用语速技巧应注意的问题,：,语速一定要根据表达的需要不断变化；,语速的快慢是相对而言，变化中保持着协调，注意变速应有过渡；,语速的控制应做到快而不乱，慢而不拖。,.,练习：,没有风。海自己醒了。喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。,.,第二节 朗诵节奏的控制,一、什么是朗诵的节奏,节奏是一定时间交替出现的有规律的现象。朗读朗诵的节奏是一个人思想感情的波澜起伏和语言内容的铺陈演进所形成的,抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复,。,.,朗诵的节奏至少包含以下三层意思：,一是它是一定时间的回复现象；,二是它是通过声音的高低，轻重，强弱，停连，长短，快慢来体现的；,三是节奏的变化依从于心理的变化，反过来，又影响心理的变化。,.,通过,音色,表现出来的节奏主要体现在韵脚的定位呼应；声音色彩的相持和演变；,通过,音强,造成的节奏主要体现在轻重交错；通过音高形成的节奏则在于句子语势升降抑扬；,由,音长,形成的节奏则在于语流的快慢急缓。,节奏的核心,在于在同一语流整体中，语音形式始终体现出平衡、相持、变化、演进的色彩，如音乐的旋律一般错落有致，绵长不绝。,.,节奏的回环往复首先是语流中声音色彩、语气分量，语势的相似体的不断显露。,其次，它体现在语气承续转换的相似性上。,而这些变化首先依存于心理节奏。,具体说，即情感、情绪的变化，推演往复过程。这种心理节奏作为我们表达的内在语，控制左右着声音的各种变化，情态之流平淡如水，则语势苍白平板，情感之流醇厚如酒，则语势丰富多彩。,.,二、节奏的一般类型,轻快型,凝重型,低沉型,高亢型,舒缓型,紧张型,.,轻快型,：特点是多扬少抑，多轻少重，语速略快，有跳跃活泼之感，声音色彩明亮，多表现欢快，活泼，诙谐，富于生机的内容。,（苹果树下）,凝重型,：特点是多抑少扬，多重少轻，语速偏慢，声音色彩沉而有力，气息控制较紧，多表现庄重、严肃、沉重、悲痛的内容。,（短歌行）,.,低沉型,：特点是多抑少扬，语速缓慢，语势平或降，声音低、暗，气息收缩，多用于表现思索、回味、忧郁、怀念的内容。,（一月的哀思）,舒缓型,：多扬少抑语速轻缓，多表现舒展、幽静、描绘、细腻的抒情内容。,（我爱这土地）,.,高亢型,：多重而少轻，多扬而少抑，音势节节高起，气强而短促，音强而有力，语速较快，多表现激动，鼓动，号召，昂扬，宏大的内容。,（雷电颂）,紧张型,：气短声急，语速较快，音节结合紧凑，多表现紧急，突然变化的场景。,（最后一次讲演）,.,高亢型,：多重而少轻，多扬而少抑，音势节节高起，气强而短促，音强而有力，语速较快，多表现激动，鼓动，号召，昂扬，宏大的内容。,（雷电颂）,紧张型,：气短声急，语速较快，音节结合紧凑，多表现紧急，突然变化的场景。,（最后一次讲演）,.,今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！,.,三、节奏的转换要注意,欲扬先抑，欲抑先扬；,欲快先慢，欲慢先快；,欲轻先重，欲重先轻，,加强对比，控制有序,.,训练：朗诵爱情的故事,年轻的白杨，绿色的长椅，,湖畔上并肩坐着我和你，,我们的双脚埋进青草窝，,我们的影子映在明镜里。,.,你磨着我讲一个故事，,还指定要关于爱情的，,我猛然想起一对夫妻，,好像和我们差不多年纪。,他们的身边也有一排白杨，,可是白杨树上缠着铁蒺藜，,他们也坐过一条长椅，,是老虎凳，啊，斑斑血迹！,.,他们的脚下没有青草悉索，,只有那铁镣在轻声地叹息，,他们把爱人无邪的眼睛，,当作能照见心灵的镜子。,他们的情话是“同志，坚持！”,他们的誓言是“不屈，胜利！”,放风的时候远远一望，,把万千情意彼此赠与。,.,就在他们第一个孩子降生时，,丈夫被拖到荒郊野地，,婴儿的呐喊是生命的破晓鸡啼，,“共产党万岁”的呼叫响彻在金鸡声里！,婴儿周年生日是母亲的刑期，,临刑前夜她把血书缝在婴儿衣襟里，,地下党的同志拆开血书，,闪烁光芒的是坚贞的意志！,.,有了他们的生死别离，,幸福和青春才有权并肩坐在这长椅！,如果建设需要我爬冰卧雪，,分离那天让我们想想过去！,.,第五节 诗歌的朗诵,诗歌是一种常见的文学体裁，它,富于激情，意境深远，想象丰富，语言精练，音韵和谐，有强烈的感染力和动人的旋律感,。同时，诗歌在理解上的丰富层次感，把握上的个性融汇力，也给用声音进行二独创作提供了广阔的空间。,.,朗诵诗歌要大致做到,进入诗的意境，,抒发浓的感情，,找出深的内涵，,表现美的韵律，,突出强的节奏。,.,一、把握格律诗及自由诗特点,格律诗在格式和音律上有严格的规定，字句数限制很严，讲求压韵、平仄关系、对仗等；而自由诗则行文自由，字数、句数、行数、段数、平仄和压韵没有固定的格式，注重内在情感的自然抒发，自然诗一般来说更重于用心理节奏控制语言节奏，而格律诗则较多用语言节奏控制心理节奏。,.,格律诗节拍划分工整，象五言三顿，七言四顿，七言两顿。而自由诗的节拍划分则比较宽松，不过分注重这种形式上的整齐划一。,另外，自由诗又可大致分为两类，一类是古典意味浓一些的，句式比较整齐，也很讲求压韵的，节拍也大致相似；另外一类现代意味浓，情感的抒发比较隐晦，讲求一种流动的情绪，节拍错落有致，句式长短不一，对压韵要求不太严。,.,读出节拍,节拍，是根据诗行中音节的组合划分出来的自然的语段。节拍是体现诗歌节奏的最重要因素。格律诗的节拍非常明显，很容易确定。如：,天门/中断/楚江开，,碧水/东流/至此回。,两岸/青山/相对出，,孤帆/一片/日边来。,.,显示对仗,律诗十分讲究对仗。有的诗行，句型一致，词性相对。新诗往往有这种对仗。朗读这些对仗，要采用相同的停顿，相同的速度，相同的重音以及相同的抑扬，以显示这种对仗，使诗歌的音乐美得到更好的体现。,.,如青纱帐甘蔗林：,看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐！,北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往；,想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！,南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。,.,突出韵脚,诗歌，通常都是押韵的：把同一收音的字放在诗行的同一位位置上（句末）。,韵脚不能读得含混，更不能“吃字”，相反，要读得响亮一些，扎实一些，并可稍作延长。突出了韵脚，常常还能体现相对的声音的平仄，它是显示诗歌朗读音乐美并体现诗歌节奏的一个重要因素,。,.,壮别天涯未许,愁,，,尽将离恨付东,流,。,何当痛饮黄龙府，,高筑神州风雨,楼,。,李大钊口占一绝,.,诗歌的抒情形式,直抒胸臆，,借景抒怀，,托物言志，,缘事生情,.,分析模式,平铺式。,抒情直接，线性发展，较少曲折，如我是一个任性的孩子；,双层式。,语言材料和内在情感的结合不很明显，往往需要透过表面深入内心，如叙事诗老人与海。,上升式。,抒情明显呈上升爆发之式，情感高潮在语段末尾，这种抒情形式讲求对情感高潮的铺垫、形成的把握。如：乡愁。,.,对立式。,内含两种明显对立的情感态度，在对比中抒发情感。如有的人。,回旋上升式。,讲求抒情的回环往复，一咏三叹。如雨巷。,曲折上升式。,抒情过程中，色彩变化较大，起落回合较多。如爱情的故事。,.,回归式。开头，结局在情感色彩、力度方面相同或相似，抒情呈现出一种圆形的、封闭的、回归形态。如：再别康桥。,辐射式。由某一个意象展开极其丰富、跳跃感很强的联想，思维活跃。如就是那一只蟋蟀。,收束式。意象丰富，奔涌而来，最后收束于某一点（情感，态度）。如我爱你，中国。,.,确定和把握情感色彩及力度；,抓住情感存在的背景。明确情感抒发的起点、铺陈、高潮和余韵位置。前后递承关系，是相持还是转折，是滑动还是跳跃；,不同抒情阶段对音色、音量、音长及其他语调技巧的处理要体现出差异,；,.,始终坚持以内心的情感为牵制，使情感的表达是绵长不绝，起伏跌宕的；,情感的变化、上升要把握两种明显的特征。刚性变化明显，突出，柔性变化委婉，含蓄。自然声音色彩也就有较大区别。,.,散文的朗诵,散文的类型多种多样，所以朗诵散文时不能拘泥于一格，而要随着具体的内容和文体来运用语言技巧。总的说来有以下几个特点：,“散珠”中穿缀；（定好基调）,口语中润饰；（高于口语）,写意中刻划；（重神似）,漫话中阐发。（语气亲切流畅）,.,诗歌朗诵和散文朗诵的区别,诗歌朗诵更富于想象和激情，而散文的朗诵则侧重体味、自然和平实。,从技巧来看，诗歌的语调对比度大，散文的语调对比度小；,从欣赏角度来看，诗歌朗诵有距离感，而散文朗诵则具有接近性。,.,诗歌朗诵欣赏,大堰河我的保姆,我爱这土地,沁园春,长沙,将进酒,致橡树,祖国啊，我亲爱的祖国,.,散文朗诵欣赏,背影,绿,荷塘月色,笑,.,小说故事的朗诵,一、区别叙述语言与人物语言,二、着力刻画人物形象,三、展现情节的发展变化,.,集体朗诵的筹划和实施,集体朗诵要注意以下几点：,选择长短适宜，韵律感较强的诗，并且是情感激越向上的诗来朗诵。,人员组合要充分考虑音色的协调。,领诵、分诵、合诵部分的划分要合理，注意交叉变化，切忌某一部分过于突出，占时过长。,注意合诵时声音的整齐度和共鸣的互补。,.,